苏教版高中数学必修
y=k1x+b1。y=k2x+b2 则k1&#183。但不能用一个函数来严格地表示身高与体重之间的关系.。在学习用流程图描述算法的过程中。能用流程图表示选择结构.能识别简单的流程图所描述的算法.。用流程图表示选择结构的算法.。则(a+b)&#183。
苏教版高中数学必修Tag内容描述:<p>1、苏教版高中数学必修5教案 第三章不等式目 录3.1 不等关系23.2 一元二次不等式(1)43.2 一元二次不等式(2)73.2 一元二次不等式(3)93.3.1 第5课时 二元一次不等式表示的平面区域113.3.2 第6课时 二元一次不等式组表示的平面区域133.3.3 第7课时 简单的线性规划问题(1)153.3.3 第8课时 简单的线性规划问题(2)173.3.3 第9课时 简单的线性规划问题(3)193.4.1第1 0课时 基本不等式的证明(1)213.4.1第11课时 基本不等式的证明(2)233.4.2 第12课时 基本不等式的应用(1)253.4.2 第13课时 基本不等式的应用(2)273.4.2 第14课时 基本不。</p><p>2、苏苏教教版版高高中中数数学学必必修修 1 配配套套练练习习及及答答案案【全全套套 43 份份】 目目录录 第一章集合. 1 第 1 课集合的含义. 1 第 2 课集合的表示. 2 第 3 课子集、全集、补集 . 4 第 4 课交集. 5 第 5 课并集. 7 第 6 课 交集、并集. 8 必修 1 第 1 章集合单元检测 . 10 第一章 集合 答案. 12 第二章函数概念和基本初等函数 . 18 第 1 课函数的概念与图象(1) . 18 第 2 课函数的概念和图象(2) . 19 第 3 课函数的概念和图象(3) . 21 第 4 课函数的表示方法(1) . 22 第 5 课函数的表示方法(2) . 24 第 6 课函数的。</p><p>3、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法,要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。第2课时补集、全集1.设U=R,A=x|axb,UA=x|x4,则a+b=().A.6B.7C.8D.9答案:B解析:UA=x|x4,U=R,A=x|3x4,a=3,b=4,a+b=7.2.设全集I=2,3,x2+2x-3,A=5,IA=2,y,则x,y的值为().A.-4,3B.2,3C.-4或2,3D.-4,2答案:C解析:AI,5I.I=2,3,5.x2+2x-3=5.x=-4或x=2.yIA,yI,且yA,即y5.y=2或y=3,当y=2时不合题意,舍去.y=3.3.已知全集U(U)和集合A,B,D,且A=UB,B=UD,则。</p><p>4、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法,要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。3.4.2函数模型及其应用1.一等腰三角形的周长为20,底边长y是关于腰长x的函数,它的解析式为().A.y=10-x(00,20-2x0.x5.5<x<10.2.用一根长为12 m的铁丝折成一个矩形的铁框架,则能折成的框架的最大面积是().A.8 m2B.9 m2C.16 m2D.36 m2答案:B解析:设矩形框架一边长为x m,则另一边长为=(6-x)(m).面积S=x(6-x)=-x2+6x=-(x。</p><p>5、1.3.4循环语句1下面的程序段中,语句PrintI*J执行的次数是________次ForIFrom1To3ForJFrom5To1Step1PrintI*JEndForEndFor解析对于每个I,内循环都执行5次,而I有3个取值,所以共执行15次答案152已知:S0I5WhileI20SSIII5EndWhilePrintS上述伪代码运行的结果是________解析此程序为循环结构I5S5I10S15I15S30I20S50I25输出:S50答案503某程序的伪代码如下:S0For I From 2 To 10 Step 2.SSIEndForPrintS则程序运行后输出的结果是________解析由题意可知:S24681030.答案304已知下列算法语句:I12SIDoSS×。</p><p>6、苏教版高中数学教材必修2 第二章 平面解析几何初步 2.1.3 2.1.3 两条直线的平行与垂直两条直线的平行与垂直 苏教版高中数学教材必修2 第二章 平面解析几何初步 2.1.3 2.1.3 两条直线的平行与垂直两条直线的平行与垂直 两直线l1,l2互相垂直 若l1,l2的斜率均存在 设l1:yk1xb1,l2:yk2xb2 则k1k21; l1,l2中有一条直线斜率不存在, 则另一条斜率为0 苏教版高中数学教材必修2 第二章 平面解析几何初步 2.1.3 2.1.3 两条直线的平行与垂直两条直线的平行与垂直 已知四点A(5,3),B(10,6), C(3,-4),D(-6,11) 求证:ABCD. 苏教。</p><p>7、苏教版高中数学教材必修1 第2章 函数概念与基本初等函数 2.1.3 2.1.3 函数的简单性质函数的简单性质 苏教版高中数学教材必修1 第2章 函数概念与基本初等函数 2.1.3 2.1.3 函数的简单性质函数的简单性质 1:观察下列函数的图象,指出函数图像的变化 趋势。 y=2x+1(x R ) x y ox y o -1 1 -1 1 -1 1 2 y=(x-1)2-1(x R ) 1 1 ox y 2 4 6 8 1012141618202224 - 2 4 6 8 10 2 O t(时 刻) T(C ) ( ) (1)(2) (3) (4) 苏教版高中数学教材必修1 第2章 函数概念与基本初等函数 2.1.3 2.1.3 函数的简单性质函数的简单性质 数学理论 一般地,。</p><p>8、第5课 交集、并集(二)【新知导读】1.AB=_____=_____,AA=_____, AA=_____.2.形如2n(nZ)的整数叫_____,形如2n+1(nZ)的整数叫_____.【范例点睛】例1.已知集合A=xR,若,求a的取值范围.思路点拨 解此题应明确两个问题,一个是集合A为方程的解集,另一个是就是即方程有解.例3.设集合A=, B=,若AB=A,求实数A的值.思路点拨 由AB=A转化为BA是本题的关键.另外在求出A=0,4后,应分别从B=A,0,4,四种情况下求.【随堂演练】1设集合,则 ( )AB CD2设集合,则 ( )ABCD3下列四个推理:;其中正确的个数是 ( )A1个B2个C3个D4个4. 满足1, 2 A=1, 2, 3, 4的所。</p><p>9、2.1数列(2)泰兴市第一高级中学吴光亮教学目标:1. 进一步熟悉数列及其通项公式的概念;2掌握数列通项公式的写法教学重点:掌握数列通项公式的写法教学难点:掌握数列通项公式的写法教学方法:采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法教学过程:一、复习1. 分别用列表法、图象法表示数列:我国参加6次奥运会获金牌数: ,2. 若数列an的通项公式为an2n3,试写出这个数列的前4项3. 已知一个数列的前4项分别为1,2,4,8,试写出这个数列的一个通项公式二、例题剖析例1. 写出下列数列的一个通项公式:(1)1,4,9,16, , (2)1,3,5,。</p><p>10、12. 等差数列若干问题的探究(2)探究1 构造等差数列问题1. 设数列an,a1=1,数列bn,求证:数列bn为等差数列. 2. 设数列满足,且,求数列的通项公式. 3. 已知数列满足,令(1)求证:数列是等差数列;(2)求数列的通项公式. 探究2 1. 已知数列是等差数列,且,则=________.2. 在等差数列中,若,则=________.3. 在等差数列中,已知,则4. 在等差数列中,若,则的值为________. 探究3 等差数列的探索性问题1. 是否存在数列同时满足下列条件:(1)是等差数列且公差不为0(2)数列也是等差数列如果存在,请找出一个满足条件的数列;如果不。</p><p>11、第2章数列(测试时间:120分钟评价分值:150分)一、选择题(本大题共10小题,每小题5分,共50分在每小题给出的四个选项中,只有一项符合题目要求)1在等差数列an中,已知a68,则前11项和S11()A58 B88 C143 D176解析:因为在等差数列中S1111a611888.答案:B2首项为24的等差数列,从第10项开始为正数,则公差d的取值范围是()A. B(3,) C. D.解析:依题意可知即解得d3.答案:D3现有200根相同的钢管,把它们堆放成正三角形垛,要使剩余的钢管尽可能少,那么剩余钢管的根数为()A9根 B10根 C19根 D29根解析:设钢管被放成n层,则钢管数为Sn,当n19。</p><p>12、金版学案】2014-2015学年高中数学 第2章 数列章末知识整合 苏教版必修5题型1求数列的通项公式一、观察法写出下列数列的一个通项公式:(1)1,7,13,19,25,(2)2,(3),2,(4)1,3,3,5,5,7,7,9,9,分析:观察数列中的每一项与它的序号之间的对应关系,以及所给数列与一些特殊数列之间的关系解析:(1)原数列的各项可看成数列an:1,1,1,1,与数列bn:1,7,13,19,25,对应项相乘的结果又an(1)n1,bn16(n1)6n5.故原数列的一个通项公式为cn(1)n1(6n5)(2)原数列可改写成1,2,3,4,.故其通项公式为ann.(3)这个分数数列中分子、分母的规律都不明显。</p><p>13、课题:正弦定理、余弦定理及应用教学目标:使学生掌握正、余弦定理及其变形;能够灵活运用正、余弦定理解题.教学重点:正、余弦定理的灵活应用(一) 主要知识:正弦定理:,余弦定理:推论:正余弦定理的边角互换功能 , =三角形中的基本关系式:(二)主要方法:通过对题目的分析找到相应的边角互换功能的式子进行转换.利用正余弦定理可以把边的关系转化为角的关系,也可以把角的关系转化为边的关系 。(三)典例分析: 问题1在中,分别是三个内角的对边如果且.求证:为直角三角形问题2求在中,角、对边分别为、,求证: 问题3在中,分。</p><p>14、正、余弦定理的应用教 学目 标1. 能熟练应用正弦、余弦定理及相关公式解决三角形中的有关问题;2牢固掌握两个定理,应用自如教 学重 难点熟练应用正弦、余弦定理及相关公式解决三角形的有关问题教 学参 考各省高考题 教学与测试授 课方 法自学引导 类比教学辅助手段多 媒 体专用教室教学过程设计教学二次备课一、 自学评价1(1)正弦定理 (2)余弦定理:______________________ 可变形 三、运用正弦定理、余弦定理解决实际问题的基本步骤是:分析:理解题意,弄清已知与未知,画出示意图(一个或几个三角形);建模:根据已知条件与求解。</p><p>15、余弦定理教 学目 标1. 能够利用正、余弦定理判断三角形的形状;2进一步运用余弦定理解斜三角形教 学重 难点余弦定理的应用教 学参 考各省高考题 教学与测试授 课方 法自学引导 类比教学辅助手段多 媒 体专用教室教学过程设计教学二次备课一、 自学评价1余弦定理:(1) , (2) 变形: , 思考:利用余弦定理,可以解决以下两类解斜三角形的问题()___________ ____________________;()_______________ ________________已知,求、B、C。</p><p>16、正弦定理、余弦定理的应用1学习目标:1综合运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决与测量学、航海等有关的实际问题;2分清仰角、俯角、张角、视角和方位角等概念;3. 将实际问题转化为解三角形问题学习重点:应用正弦、余弦定理及相关公式解决三角形的有关问题学习过程:一、自学评价1(1)正弦定理 (2)余弦定理:______________________ 可变形 (3)若在ABC中,已知,A=,则B= 若在ABC中,B=,=1,则 若平行四边形ABCD中,A。</p><p>17、三角函数的图像与性质(3)使用时间: 【课前检测】函数,的值域为 【新课学习】一、学习目标1.进一步根据正、余弦函数的图象理解函数的性质;2.能根据三角函数的性质求解的单调区间;3.体会数形结合、转化的数学思想.二、知识点归纳函数性质定义域图像值域最值奇偶性对称性对称轴: 对称中心: 对称轴: 对称中心: 周期单调性单调增区间:;单调减区间:。单调增区间:;单调减区间:。三、例题讲解例题1。</p><p>18、第21课时 两个平面平行的判定和性质教学目标:使学生掌握两个平面的位置关系,两个平面平行的判定方法及性质,并利用性质证明问题;注意等价转化思想在解决问题中的运用,通过问题解决、提高空间想象能力;通过问题的证明,寻求事物的统一性,了解事物之间可以相互转化,通过证明问题、树立创新意识。教学重点:两个平面的位置关系,两个平面平行的判定和性质。教学难点:判定定理、例题的证明,性质定理的正确运用。教学过程:1复习回顾:师生共同复习回顾,线面垂直定义,判定定理.性质定理 归纳小结线面距离问题求解方法,以及利用三垂。</p>