苏教版六年级数学下册课件

苏教版六年级数学下册课件Tag内容描述：<p>1、苏教版六年级数学下册 本节课我们要来学习有关纳税的知识 ，同学们结合自己和家里的一些实际 情况，发挥想象，知道什么是税率， 怎么求税率。 1.六年级（6）班有50人，某 一天的出勤率是96%，这一天 出勤了多少人？ 复习 2.一本书250页，小明第一天 看了这本书总页数的16%，他 第一天看了多少页？ 2003年中国个人所得税收入总额 为1418亿元，占国家税收总收入的比重 从1994年的1.4增长到6.5，已成为中 国财政收入的一项重要来源。 在2004年的政府工作报告中 ，温家宝总理宣布我国将取消除烟叶 外的所有农业特产税，每年降低个 百分点以上。</p><p>2、1.理解圆柱表面积公式的推导过程，掌握计 算公式。 2.会运用公式计算圆柱的侧面积和表面积； 并能解决一些实际问题。 3.感悟数学的应用价值，感悟数学知识的魅 力，提高审美意识。 教学目标 引入： 圆柱体的侧面展开是一个_____形， 它的长等于圆柱的 __________ ，宽 等于圆柱的______。 长方 底面圆的周长 高 例：一个圆柱的高是15厘米，底面半径是 5厘米，它的表面积是多少？ (1)侧面积：2 3.14 5 15=471(平方厘米) (2)底面积：3.14 52 =78.5(平方厘米) (3)表面积：471+78.5 2=628(平方厘米) 新 授 填表 圆圆 柱 底面 半径 /cm 底面 直。</p><p>3、利息的计算利息的计算 1.通过查找资料，了解储蓄的含义， 理解本金、利率、利息的含义。 2.掌握利息的计算方法，会正确地计 算存款利息。 3.养成节俭的好习惯。 教学目标 现在请同学们利用网络查找什么是本金、利息 、利率。现行的银行存款利率是多少？请同学们上 网实际调查一下。并把调查结果通过WORD文档表 现出来。 推荐网址： 中国工商银行www.icbc.com.cn； 中国建设银行www.ccb.com.cn； 中国招商银行www.cmbchina.com； 生活中的储蓄 l王伯伯打算在2008年到北京去看奥运会 ，分别在2006年、2007年的6月1日， 每年在银行定期存入人。</p><p>4、教学目标 1.初步认识纳税和税率，理解和掌握应 纳税额的计算方法。 2.初步了解有关利息的知识，理解本金、利 息和利率的含义，会运用利息的计算公式计 算利息。 3.初步培养同学们的储蓄和纳税的意识 ，继续感知数学就在身边，提高知识的 应用能力。 存款方式有活期、整存整取，零存整取等 存入银行的钱叫做本金。 取款时银行多支付的钱叫做利息。 什么叫利息？ 我来算！ 胡晓去年有压岁钱500元，存入岛石 信用社3年，年利率为3.24%，三年后 能得利息多少元？ 5003.24% 3=48.6（元） 答：三年后得利息48.6元 。 利息=本金利率时间 存入的金。</p><p>5、图形的放大与缩小 图1 图3 图2 原图 8 5 16 10 思考：放大后的长与原来的长有什么 关系？放大后的宽呢？ 原图 图2 8 5 16 10 原图 图2 像上面把长方形的每条边放大到原来的2倍， 放大后的长方形与原来长方形对应边长的比是 2 : 1，就是把原来的长方形按2 : 1的比放大。 8 5 原图 思考： 如果将原图按1：2的比缩小， 长和宽应是原长的几分之几？ 各是多少？ 自学菜单： 1：2是谁和谁的比？ 长和宽应是原来的几分之几？长和宽各是多少 ？你是怎样算的？ 图形的放大和缩小有什么相同和不同的地方？ 下面这些比，哪些可以把图形放大？ 哪些可。</p><p>6、图形的放大与缩小 图1 图3 图2 原图 8 5 16 10 思考：放大后的长与原来的长有什么 关系？放大后的宽呢？ 原图 图2 8 5 16 10 原图 图2 像上面把长方形的每条边放大到原来的2倍， 放大后的长方形与原来长方形对应边长的比是 2 : 1，就是把原来的长方形按2 : 1的比放大。 8 5 原图 思考： 如果将原图按1：2的比缩小， 长和宽应是原长的几分之几？ 各是多少？ 自学菜单： 1：2是谁和谁的比？ 长和宽应是原来的几分之几？长和宽各是多少 ？你是怎样算的？ 图形的放大和缩小有什么相同和不同的地方？ 下面这些比，哪些可以把图形放大？ 哪些可。</p><p>7、纳税问题 苏教版六年级数学下册 读一读 神州五号载人飞船的研究、 发射，国家财政投入10亿元。 2001年中央财政的教育支出 达213亿元。 2001年财政用于支持退耕还 林和荒山造林资金42亿元。 纳 税 税收是国家财政收入的主 要来源之一。国家用收来的 税款发展经济、科技、教育 、文化和国防等事业，以便 不断提高人民的物质和文化 水平，保卫国家安全。 纳税光荣 什么叫税率？ 应纳税额与各种 收入（销售额、营 业额、应纳税所得 额）的比率叫 做税率。 怎样计算应纳税额? 收入税率=应纳税额 星光书店去年十二月份的 营业额是60万元。如果按。</p><p>8、江苏省电化教育馆制作 墨 校 番 劣 橇 进 枷 掉 缩 候 埃 瘪 督 社 仍 砂 砸 靛 系 乳 娃 尚 器 癣 齿 换 谆 葡 锄 音 免 眨 六 年 级 数 学 下 册 圆 柱 和 圆 锥 的 认 识 P P T 课 件 之 三 ( 苏 教 版 ) ( 1 ) 六 年 级 数 学 下 册 圆 柱 和 圆 锥 的 认 识 P P T 课 件 之 三 ( 苏 教 版 ) ( 1 ) 藩 赦 卒 赘 霍 逛 榆 屡 格 昌 泅 佰 玫 黔 捏 甘 顿 凌 怪 吊 垒 参 役 臃 辗 斡 里 泛 场 歌 否 吻 六 年 级 数 学 下 册 圆 柱 和 圆 锥 的 认 识 P P T 课 件 之 三 ( 苏 教 版 ) ( 1 ) 六 年 级 数 学 下 册 圆 柱 和 圆 锥 的 认。</p><p>9、苏教版六年级数学下册 比例的 意义和基本性质 分别写出每张照片长和宽 的比,这两个有什么关系? 6.4:49.6:6 6.44 求出它们的比值，你发现了什么？ 9.66 6.449.66 6.49.6 46 6.49.646 这两张照片长的比与宽的有什么关系呢? 6.49.646 6.4:49.66 表示两个比相等的式子叫做比例。 6.49.646 6.4:49.66 表示两个比相等的式子叫做比例。 4 6.4 6 9.6 =或 9.6 6.4 6 4 =或 下面哪几组中的两个比可以组成比例？把组成 的比例写出来。 1012 和 2530 和 0.40.35 0. 5 和 15 38 和 521 2 7 3 4 1 1 4 8 比值相等都是1 / 4 0. 515 11 8 4 比值相等都是5 。</p><p>10、正反比例应用题复习 教学目标 1.使大家清楚地认识正比例和反比例关系的 特征，能正确判断成正比例关系或反比例关 系的量。 2.使大家进一步掌握正比例和反比例应用题 的数量关系、解题思路，能正确地解答成正 、反比例关系的应用题。 3.进一步培养同学们分析、推理和判断等思 维能力。 一、下面每题里相关联的两种量是不是成比例？如果成比 例，成什么比例？ 1. 图上距离一定，比例尺和实际距离。（ ） 4. 工作总量一定，工作效率和工作时间（ ） 5. 总产量一定，生产每个零件所用的时间和生产的总时间。 （ ） 2. 订阅小学生数学报的份数。</p><p>11、教学目标 v1.探索并初步掌握圆锥体积的计算方法和推 导过程，会应用公式计算圆锥的体积并解决 一些实际问题。 v2.培养实践操作、观察比较、抽象概括及逻 辑推断的能力，发展空间观念。 v3.培养合作意识和探究意识，获得成功的体 验，体验数学与生活的联系。 S三角形S平行四边形 底底 2 = =底X高2 等底等高的演示 圆柱体与圆锥体关系的演示 圆锥的体积V等于和它等底等高 的圆柱体积的三分之一 V sh 1 3 V圆柱sh 1.一个圆柱的体积是24立方米 ,与它等底等高的圆锥的体积 是（ ）立方米。 2.一个圆锥的体积是3立方米, 与它等底等高的圆柱的体。</p><p>12、解比例 学习目标 1.理解解比例的意义,并能正确根据 比例的基本性质解比例。 2.用不同种方法解比例,锻炼灵活解 题的能力,发散思维的能力。 1525 35 0.80.484 这就是比例： 86 3224 表示两个比相等的式子叫做比例。 下面哪些比可以和 6.44组成比例? 9.66 74.2 3 8 15 10 16 比值相等也是1.6 6.449.66 比值相等也是1.6 6.443 8 15 4 6.4 比值相等也是1.6 10 16 （ ）项外 6.4 9.6 ( )项 组成比例的四个数叫做比例的项 内 10 16 10 16 9 15 15 5 9 你能很快找出下面比例中的内项和外项吗? 3 3 5 3261 1.4 10 2 7 6.4 4 2 6 1.4 2 7 10 1 3 4 6。</p><p>13、第一课时 圆 柱 的 体 积 苏教版六年级数学下册 长方体的体积长方体的体积= =长长 宽宽 高高正方体的体积正方体的体积= =棱长棱长 棱长棱长 棱长棱长( (高高) ) V=s底h ？ 长 宽 高 棱长 高 半径 棱长 棱长 底面积底面积 （高） 例4 下面长方体、正方体和圆柱的底面 积相等，高也相等。 观察实物教具的演示，回答问题。 圆柱的体积 圆柱体 长方体长方体的体积 圆柱体的体积 底面积 底面积 高 高 = = V = S h 公式推导 圆柱的体积公式推导 再看一遍图形的演示过程。 圆柱的体积 分成的份数越多， 就越接近长方体。 公式推导 圆柱的体积 求。</p><p>14、立体图形的体积(容积)复习,苏教版六年级数学下册,教学目标,1.比较系统地掌握本单元所学的立体图形知识，掌握立体图形的特征和它们的体积之间的联系与区别，发展同学们的空间观念。 2.培养同学们灵活地运用所学知识解决简单实际问题的能力。,物体所占空间的大小叫做物体的体积。,容器所能容纳物体的体积，叫做容积。,体积,容积,下面的图形是不是柱体？,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,60立方厘米=（ ）立方分米,1.04升=（ ）毫升,0.5立方米=（ ）立方分米,75毫升=（ ）立方厘米,1040,500,0.06,75,填一填:,形体名称。</p><p>15、立体图形的表面积计算,苏教版六年级数学下册,教学目标,1. 使同学们进一步掌握立体图形的特征，发展同学们的空间观念。 2. 使同学们加深理解长方体、正方体和圆柱体表面积的计算方法，能根据已知条件计算这些立体图形的表面积。,把下面各图形的名称填在（ ）里。,（ 长方体）,（正方体）,（圆柱体）,（圆锥体）,6个面,相对的面完全相同,特殊情况两个相对的面为正方形,6个面,是完全相同的正方形,12条棱,相对的4条棱长度相等,12条棱,长度全部相等,8个顶点,8个顶点,正方体是特殊的长方体。,圆柱体,圆锥体,两个底面是完全相同的两个圆；侧面是。</p>