苏教版五年级数学下册

苏教版五年级数学下册Tag内容描述：<p>1、苏教版五年级下册数学教案课题公倍数和最小公倍数（1）教学目标1、使学生在具体的操作活动中，认识公倍数和最小公倍数，会在集合图中分别表示两个数的倍数和它们的公倍数。2、使学生学会用列举的方法找到10以内两个数的公倍数和最小公倍数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法，进行有条理的思考。3、使学生在自主探索与合作交流的过程中，进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力，获得成功的体验。教学重点教学难点教学准备教 学 流 程教师、学生活动（集体备课）二次备课一、经历操作活动，认识公倍数1、操作活动。提问：用长。</p><p>2、苏教版五年级下册数学教案第六课时 假分数化成整数或带分数教学目标： 1、知道带分数是假分数，是整数与真分数合成的数2、会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化3、使学生经历假分数化成整数或带分数，分数与小数互化的探索过程，进一步发展数感。4、培养良好的学习习惯，树立学好数学的信心。教学重、难点：会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化。 教学过程：一、谈话导入同学们还记得假分数吗？举几个例子，教师随机补充1、 有意识地把假分数分成2类（一类是能化成整数，另一类是不能化成整数的）二、教学。</p><p>3、苏教版五年级下册数学教案苏教版五年级下册数学教案第一单元：第一课时方程的意义教学内容：教科书第12页的内容及练习一的13题。教学目标：1、通过学习，使学生理解方程的含义，知道像X50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。2、培养学生概括、归纳的能力。教学过程：一、教学例1出示例1图，提出要求：你能用等式表示天平两边物体的质量关系吗？学生在本子上写。指名回答，板书：5050=100含有等号的式子叫等式，它表示等号两边的结果是相等的。二、教学例2&#1。</p><p>4、本资料来自于资源最齐全的世纪教育网www.21cnjy.com（苏教版）五年级数学下册教案 解决问题的策略学习目标：1.学会运用“倒过来推想”的策略寻找解决问题的思路，并能根据问题的具体情况确定合理的解题步骤。2.在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“倒过来推想”的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和进行简单推理的能力。3.进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。学习重点：能否灵活运用“倒过来推想”的策略寻找解决问题的思路。教学步骤：一、尝试学习。</p><p>5、苏教版五年级数学下册 学习目标 1.通过观察、思考总结出分数能否化成有 限小数的规律。 2.能正确熟练地判别一个分数能否化成有 限小数。 学 而 时 习 之 温 故 而 知 新 小数表示的是十分之几、百分之几、千分之几 的数，实际上就是分母是10、100、1000的分 数的另一种表示形式。 1、用小数和分数表示下面每个图中的涂色部分 （ ）= （ ） （ ） （ ）= （ ） （ ） （ ）= （ ） （ ） 2、0.9里面有9个（ ）分之一， 它表示（ ）分之（ ）。 0.07里面有7个（ ）分之一， 它表示（ ）分之（ ）。 0.001里面有13个（ ）分之一， 它表示（ 。</p><p>6、方程的意义 苏教版五年级数学下册 1. 理解方程的意义，弄清方程与等 式的关系，会判断什么是方程。感受 方程的思想。 2. 经历从生活情景到方程模型的建 构过程。 3. 培养同学们观察、描述、分类、 抽象、概括、应用等能力。 X元 X元 X元 正好购买 (二) 楼上 楼下 有y排 每排22个 座位 有720个 座位 儿童剧场一 共有1050个 座位 (一) (三) 练习1：辨一辨，下面式子哪些是等式？哪些是方程？ 填入相应的圆圈内。 6+X=14 367=29 502=25 X+414 y28=35 5y=40 等式 方程 60+2370 8+X 367=29 y28=35 等式 方程 60+2370 8+X X+414 6+X=14 502=25 5。</p><p>7、苏教版五年级数学下册 教学目标 1.大家要在观察、操作、画图等活动中感 受并发现圆的有关特征，知道圆的各部分 名称。 2.同学们能够认识画圆的工具，初步学会 用圆规画圆。能应用圆的知识解释一些日 常生活中的现象。 圆心 中心的这一点叫做圆心。 O 圆 o 同圆内，圆心到圆上任意一点的距离都相等。 半径:r 连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。 直径 d 通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。 o C D G H M N B F E 图中哪些是半径？哪些是直径？哪些不是，为什么 ？ 在同一个圆里那么半径与直径之间又有怎样的关系 呢？ o d d=2r r。</p><p>8、五年级数学下册第一单元测验卷一、填空(共31分)1、用含有字母的式子表示下面的数量关系。比B多3.7的数( ) 18个A的和( )X除以20的商 ( ) A减去C的差的7.1倍( ) 比X的5倍多11.2的数( )2、在里填上“”“”或“=”。(1)当X=24时，X+2750 (2)当X=12时，5X60(3)当X=48时，X693、在( )里填上适当的数，使每个方程的解都是X=10。X+ ( )=91 X-( )=8.9 ( )X=5.1 X( )=44、一瓶果汁1.5升，一杯果汁x升，一瓶果汁可以倒满 ( )杯。当X=0.25时，这瓶果汁可以倒满( )杯。5、如果X+1.5=7.5，那么2.1X=( );如果X-0.25。</p><p>9、异分母分数加减运算 塔 棍 胺 肺 巡 胁 你 限 选 皋 删 千 规 捡 困 卒 乍 瘤 趾 皿 癌 谊 旷 秆 婪 堵 饯 履 腊 撕 樟 宠 数 学 五 年 级 下 苏 教 版 8 . 2 异 分 母 分 数 加 减 法 课 件 8 数 学 五 年 级 下 苏 教 版 8 . 2 异 分 母 分 数 加 减 法 课 件 8 1、直接写出得数： =1 =0 = 9 1 = 8 3 = 4 3 = 8 4 = 2 1 = 10 12 = 5 6 = 6 1 寡 韧 春 贿 磷 图 烤 遵 拱 候 落 恐 亏 诉 视 驳 篇 泡 医 墙 它 租 硼 寞 祝 典 拨 夹 触 吵 芹 磅 数 学 五 年 级 下 苏 教 版 8 . 2 异 分 母 分 数 加 减 法 课 件 8 数 学 五 年 级 下 苏。</p><p>10、苏教版第十册 分数与除法的关系 凝 迁 锰 冕 酱 春 没 渺 涵 庙 寄 交 功 弛 十 粹 瘸 忱 缩 噶 锭 筐 融 秸 表 逼 详 化 删 讶 倔 俺 分 数 与 除 法 的 关 系 课 件 苏 教 版 五 年 级 数 学 下 册 课 件 分 数 与 除 法 的 关 系 课 件 苏 教 版 五 年 级 数 学 下 册 课 件 把4块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？ 44=1（块） 城 式 矾 茨 债 识 淄 售 陀 岂 村 灶 赠 四 碴 缀 辈 未 眨 爵 剔 萝 郸 动 傻 孙 及 陈 蔑 栏 骆 籍 分 数 与 除 法 的 关 系 课 件 苏 教 版 五 年 级 数 学 下 册 课 件 分 数 与 除 法 的 关 系 课。</p><p>11、苏教版数学课程标准实验教科书第十册 奶 牛 天 晴 花 开 辣怕不 柳弄春晴夜月明 2、一个小数的小数点向右移动两位后是 103.8，这个小数是（ ）。 1、小明买一个文具盒用了15元，还剩5元， 小明原来带了（ ）元钱。 3 、 （ ） （ ） 10 3 -20 （ ） （ ） 24 +2 4 3090 64 1.038 20 甲 乙 两杯果汁共400毫升 原来两杯果汁有多少毫升？ 甲杯倒入乙杯 40毫升 现在两杯果汁同样多 甲乙 现在两杯饮料各有 多少毫升? 小明原有一些邮票，今年又收集了12 张，送给小军一半后还剩20张，小明原来 有多少张邮票？ 要求：把题中的信息用合适 的方法进。</p><p>12、苏教版五年级数学下册 教学目标 1.知识与技能：通过回顾与整理，使学生进 一步加深对分数意义的理解，建立合理的认 知结构。 2.过程与方法：通过练习与应用，使学生进 一步掌握有关分数的数学技能，发展数学思 考和实践能力。 3.情感、态度与价值观：在自主探索与合作 交流的过程中，进一步发展与同伴进行合作 交流的意识和能力，获得成功的体验。 在图中涂色表示它下面的分数 。 9 7 6 6 3 4 5 3 在直线上画出表示各分数的点。 5 1 3 2 4 5 12 1 6 6 2 5 5个 是多少？ 5 1 10个 是多少？ 5 1 14个 是多少？ 5 1 5 5 5 10 5 14 1里面有几。</p><p>13、什么是分数？ 什么是真分数？什么是假分数？ 它们有什么特点？ 什么是带分数？有人说，带分数 一定大于1，你认为对吗？ 想一想： 写出分母是8的所有真分数。 写出分子是8的所有真分数。 写出分母是8的最大真分数。 写出分母是8的最小假分数。 写出分子是8的最小假分数。 填空： 1、在 这些 分数中，真分数有 。 假分数有 。假分数中能化成 整数的有 ，分子不是分母 倍数的有 ，它们可以化成 带分数。 12 5 11 100 3 4 8 8 15 3 9 9 11 17 2、 的分数单位是______， 减去____个这样的分数单位， 正好是最小的合数。 4 7 7 3、一个带分数，。</p><p>14、苏教版五年级数学下册 教学目标 1.知识与技能：通过回顾与整理，使学生进 一步加深对分数意义的理解，建立合理的认 知结构。 2.过程与方法：通过练习与应用，使学生进 一步掌握有关分数的数学技能，发展数学思 考和实践能力。 3.情感、态度与价值观：在自主探索与合作 交流的过程中，进一步发展与同伴进行合作 交流的意识和能力，获得成功的体验。 在图中涂色表示它下面的分数 。 9 7 6 6 3 4 5 3 在直线上画出表示各分数的点。 5 1 3 2 4 5 12 1 6 6 2 5 5个 是多少？ 5 1 10个 是多少？ 5 1 14个 是多少？ 5 1 5 5 5 10 5 14 1里面有几。</p>