talk教学

talk教学Tag内容描述：<p>1、人教版五年级上Unit 3. What would you like? A Lets talk教学设计一教学目标：1. 能够完成听录音填单词的活动。2. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够在情景中运用句型 What would you like to eat/drink? Id like . 询问并回答某人想要吃/喝什么。 4.能够在语境中理解生词 sandwich,drink, thirsty的意思，并能正确发音。二教学重难点：1.重点：What would you like to eat/drink ? Id like.的自然熟练的表达2.难点：What would you like to eat/drink ? Id like的恰当使用和重点句型的具体运用三.教学。</p><p>2、九年级英语课堂上的free talk安徽省巢湖市槐林镇中心学校 许良英【论文摘要】九年级是整个初中阶段的重要一年,也是最关键的一年。九年级英语教学多年来一直沿袭课堂讲授模式，以讲练考为重，教师是课堂的中心,学生只是被动地接受知识。忽视学生的语言发展能力。长此以往的结果是英语初学者的热情减退,难以激发学习兴趣。更难以在中考中得心应手。为使学生在英语这门学科上取得更大的进步,在中考中取得优异的成绩,我在教学中尝试了一些教学方法,借此以资共赏。 语言的作用是为了交际。语言教学的目的是要教会学生使用语言，因此，英语课应。</p><p>3、提高小学英语课堂Free talk教学环节有效性的探讨摘 要: tolink href=http:/www.51ccjj.cn/news_info.asp?id=120302 target=_blank小学英语课堂中的Free talk,是指在英语课堂中5分钟左右师生、生生的自由谈话,是学生将自己所学英语知识运用到实际交流中去训练的时间。因此,教师应该高效地运用Free talk,引导各种语言活动,引导真实说话情景,从而启发学生的思维,然后逐步放手让学生自由地说话,最终有效地训练和培养学生综合运用英语的能力。 新课程标准明确指出小学英语教育要以语言交际为中心,以培养学生的交际能力为最终目的。所以,英语课。</p><p>4、PEP四年级下册第四单元at the farmUnit4 B Lets talk教学设计一、教学目标1. 能够听、说、认读单词cow, hen, sheep, horse及其复数形式。2. 能够熟练运用What are those? / Theyre . / Are they ? / Yes, they are. / No, they arent. / What about those? / They are 等句型于真实语境之中。3. 学生能通过有针对性地提问，在文本中找到相关信息，提取答案。4. 能运用相关的句型，根据实际情境，编简单的对话，并进行交流。二、学情分析学生已经有了一定数量动物单词的积累，并且能够比较熟练地表达这些动物的复数形式。同时学生在A部分已。</p><p>5、教材版本：PEP小学英语六年级上册第二单元课题Unit2 Ways to go to school备课时间内容Part A Lets try Lets talk主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话；2. 能在教师的指导下用英语游戏并进行简单的交际和角色扮演；二、教材解析本课时主要通过Mike, Amy和Mrs Smith早晨到校后谈话的情景，让学生感知本课时重点句型：How do you come to school? I usually/sometimes/often come on foot.这一句型的语义及语用情景。学生已经在五年级下册接触过频率副词uaually, sometimes, often, 并知道部分交通工具的表达方式。三、目标预。</p><p>6、六年级英语(上)第2单元第1课时“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，。</p><p>7、Unit 2 Part B Lets talk 教学设计【教材分析】本课时是PEP小学英语三年级下册第二单元My family Part B Lets talk. 本套教材以小学三年级为起点，一直到六年级进行整体设计，它吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，同时也引导学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。本课在A部分Lets talk的基础上再次熟练巩固介绍自己和询问他人的家庭成员，并教给学生一些感叹词，例如：Cool! Great! Wow! 及常用口语“Come on ! Really?”【学生分析】本年级学生经过一、二年级的英语学习，有一定的英语语言基础，大部分学生对英。</p><p>8、Unit4 what can you do？A lets talk教学设计与反思一、 教学目标1、 知识目标：能够听懂、会说：Are you helpful at home? What can you do? I can sweep the floor. Youre helpful！能在类似的情景中灵活运用。 2、 技能目标：学会用英语与别人交流，鼓励学生多开口说英语。3、 情感目标：培养学生在家多动手做家务活，做家长的小助手。二、 教学重、难点1、 本课时的教学重点是：What can you do? I can2、 本课时的教学重点是：Are you helpful at home? 以及在实际情景中正确运用所学对话。三、 课前准备录音机及录音带；A部分的词卡。</p><p>9、基本信息课题人教版PEP小学英语五年级下册Unit 3 My birthdayPartA Lets talk作者及工作单位江西省吉安市新干县逸夫小学教材分析1 本课是人教版PEP小学英语五年级下册Unit 3 My birthday的第二课时:Lets talk2本单元以 My birthday为话题，分A B C三部分。以A B部分Lets learn 中表示月份和序数词为线索，Lets talk, Read and write为桥梁,C部分的任务活动为中心，贯穿整个单元。落实任务型教学，围绕生日、月份来设计活动，让学生在轻松愉快的情景中表达、感受语言，理解语言，从而学的语言。学情分析1. 总结本课的重点内容，发现普遍存。</p><p>10、三下Unit5 Part Do you like pears B Lets talk赣县城关三小 刘倩知识目标：1.能够听说认读单词grapes.2.能够听懂并会说句型I likeI dont like s并能在日常生活中灵活运用。能力目标: 能够在情境中运用句型I likeI dont like s表达对某物的好恶。 情感、策略、文化等有关目标：1、 知道吃水果对健康有益。2、 能够大胆的表达自己的意愿并有礼貌的询问他人。3、 所学知识贴近生活，培养学生对新知识的兴趣，对生活的热爱。4、 初步了解名词复数的用法。教学重点：能够听懂并会说句型I likeI dont like s并能在日常生活中灵活运用。教学难点。</p><p>11、小学英语三年级Unit 2 Part B Lets talk 教学设计【教材分析】本课时是PEP小学英语三年级下册第二单元My family Part B Lets talk. 本套教材以小学三年级为起点，一直到六年级进行整体设计，它吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，同时也引导学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。本课在A部分Lets talk的基础上再次熟练巩固介绍自己和询问他人的家庭成员，并教给学生一些感叹词，例如：Cool! Great! Wow! 及常用口语“Come on ! Really?”【学生分析】本年级学生经过一、二年级的英语学习，有一定的英语语言基础，。</p><p>12、教学设计方案课 题Unit 2 ALetstalk姓 名胡惠琳学 科小学英语学 校衙前中心学校年 级四年级教学目标1、 能听说读写：I have a new ., what color is it?It is blue/purple2、说出并且听懂几种常见颜色的表达，及really,guess在对话中对语气和对话内容所产生的作用。学生情况分析四年级的学生还处于好动时期，学习的积极性也比较强。而本课时核心就是训练学生的辨别颜色的能力，经常要用到的情景，学会询问和回答非常重要。可根据我校的特殊情况，四年级是从各村小刚刚上来的，大部分都没有学过英语，也就是没有三年级英语的基础直接上四年。</p><p>13、PEP三年级下Unit 4 where is my car B let s talk 教学设计 课 题 Unit4 Where is my car B Lets talk 教学 目标 能够听 说 读Where is my Is it in your bag Is it Yes No Have a good time 教学 重点 句型 Where is my Is it in your bag Is。</p><p>14、五年级下册英语 Unit6 Work quietly 教学设计 A Let s talk 2016 2017学年度第二学期 平子小学 刘晓晓 教学目标 1 熟读对话部分 2 掌握和灵活运用句型 What are they doing What is he she doing 教学重点 能熟读对话部分 教学难点 能用英语表达和提问某人正在做什么 教法学法 情景教学法 游戏法 教学用具 多媒体 教学。</p><p>15、Unit 6 Shopping A Let s talk 教学设计 一 教学目标 1 学生能够理解对话大意 能够用正确的语音 语调朗读对话 2 能够在情景中运用句型Can I help you Can I try on Size please 3 能够在情景中运用句型These are nice They re too 描述物品 4 能够在语境中理解try on size of course to。</p><p>16、Unit3 Part A let s try and Let s talk 教学目标 1 What happened Where did you go 2 Mt Tianshan Turpan fell hurt rode saw eat be ready 教学重点 Act Main scene and Let s talk 教学难点 What happened Where did you go。</p><p>17、六年级下册英语Unit 3 B lets talk教学设计 教学目标 1 能听懂Let s try部分的对话并完成练习 2 能理解Let s talk内容并能听说读写下列句子 Where did you go How did you go there What did you do there 几个问句及回答 3 能听说认读单词beach 4 培养学生乐于与他人交往的性格 教学重点 理解Let s。</p><p>18、课题Unit 4 Then and now 教学目标1 听说认读单词 star easy look up Internet 2 听说读写句子 There was no library in my school Tell us about your school please How do you know that There were no computers or Internet in my。</p><p>19、Unit4 Then and now B. Lets talk教学设计及反思教学目标：1.能够听，说，朗读different，active。2.能听懂、会说、会表演Lets talk的内容，能在图片的帮助下，在情景中恰当运用句型I/ She / He was before. I /She /He didnt before . .Now I /She / He am / is用3。</p>