线段第2课时

线段第2课时Tag内容描述：<p>1、第四章 几何图形初步,4.2 直线、射线、线段,第2课时 线段,1,课堂讲解,线段的尺规作图 线段大小的比较 线段的中点,2,课时流程,逐点 导讲练,课堂小结,作业提升,1,知识点,线段的尺规作图,尺规作图：在数学中，我们常限定用无刻度的直尺 和圆规作图，这就是尺规作图，利用尺规作图可以 将一条线段移到另一条线段上用直尺(无刻度)和 圆规作一条线段等于已知线段的步骤： (1)利。</p><p>2、第第 2 课时课时 线段线段 1 教材分析教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容 长度单位 100 以内的加减法 二 角的初步认识 表内乘法 一 二 观察物体 一 认识时间 数学广角 搭配一 和数学实践活动量一量比一比 学情分析学情分析 两个班级共有 100 多名学生 二年级的学生在经过一年的数学学习后 基本知识和基本技能有了很大的提高 对数学学习也有了一定的了解 在动手操作 语言表达等方面有了。</p><p>3、第2课时认识线段 R 二年级上册 3 积极主动参与学习活动 明白数学产生于生活 应用于生活 1 能认识线段 会用语言描述线段的特征 会用尺子测量线段的长度 会画整厘米长的线段 会数线段的条数 2 亲身经历操作活动和观察。</p><p>4、1 / 5 直线、射线、线段（第 2 课时） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址文 章来源 m “ 自学互帮导学法 ” 课堂教学设计 课题课时一课时课型修改意见 教学目标 1、会用尺规画一条线段等于已知线段，会比较两条线段的长短 2、培养动手操作能力，提高抽象概括能力，能从实际问题中抽象学问题，初步会数学的建模方法 3、积极参与实验数学活动中，体会数学是解决实际问题的重要通过对解决问题过程的反思，懂得知识源于生活并用于生活 教学重点 画一条线段等于已知线段，比较两条线段的长短 教 学难点 画一条线段等于已知线。</p><p>5、4.2直线、射线、线段第2课时,1.会用尺规画一条线段等于已知线段，会比较两条线段的长短.2.理解线段等分点的意义，理解两点间距离的意义，了解“两点之间，线段最短”的线段性质.,如何比较线段AB与线段CD的长短？,比较下列每组线段的长短：,如图,已知线段AB,延长线段AB到C,使BC=AB.,A,B,C,在所画图中,我们把点B叫做线段AC的中点,如果点B为线段AC的中点,那么AC=AB。</p><p>6、七年级（上）数学 线段、射线、直线教案第2课时【教学目标】知识与技能1.会用尺规画一条线段等于已知线段,会比较两条线段的长短.2.掌握并能应用“两点之间线段最短”这一定理.过程与方法通过班级学生之间合作及操作探究,引领学生在感受美妙多变的图形世界中,培养他们的观察、分析、比较、探究等能力.情感态度培养学生动手操作能力.教学重点线段的大小比较,画一条线。</p><p>7、线段 射线 直线 2 湘教版数学七年级 上 知识回顾 直线公理 经过两点有一条直线 并且只有一条直线 两点确定一条直线 直线 线段 射线的表示 用两个大写字母表示 用一个小写字母表示 直线AB 直线l 线段AB 线段a 射线OA 射线l 问题 怎样比较两条线段的长短呢 你能再举出一些比较线段长短的实例吗 问题情境 你能从上面活动得到一些启发吗 比较两个人的高矮 比较两根细木条 或绳子 的长短 比。</p><p>8、线段、射线、直线(2)、a1、a2、a3、an、a4，a1，a2，a3，an，a4，a1，a2，a3，an，(3)连接光盘并延长光盘。相交线AB反向延伸到点s。4，在直线l上查找直线段a、b、c三点、AB=8厘米和BC=5厘米的AC长度。l，a，b，c，l，a，b，c，(1) c点位于段AB的延长线上时，(2) c点位于段AB上时比较段的长度，思考：两支铅笔的长度如何两个学生个子矮怎么比较？比较。</p><p>9、数学周报,湘教版七年级上册,4.2线段、射线、直线,（第2课时）,第一种方法即用一把尺量出两条线段的长度，再进行比较.,3.1cm,4.1cm,线段的比较,度量法,1,第二种方法先把两条线段的一端重合，另一端落在同侧，根据另一端落下的位置来比较.,AB=CD,ABEF,ABMN,试比较线段AB与线段CD、线段EF、线段MN的大小？,叠合法,1,画在黑板上的两条线段是无法移。</p><p>10、直的 弯的 你能把弯线变直吗 线段 端点 端点 直直的 有两个端点的 找一找周围物体哪里有线段 谁的眼睛亮 1 下面每个图形是由几条线段组成的 2条 1条 3条 3条 4条 3 下面图形是由几条线段组成的 5条 10条 哇 它们一样长 线段可以量吗 9厘米 画一条3厘米长的线段 动动手 左手压尺用点力 右手握笔轻轻移 看好长度要标记 画上端点别忘记 画线段 画一条长5厘米的线段 画一条比6厘米短。</p><p>11、4 2直线 射线 线段第2课时比较线段的长短 人教七年级上册 知识回顾 直线公理 经过两点有一条直线 并且只有一条直线 两点确定一条直线 直线 线段 射线的表示 用两个大写字母表示 用一个小写字母表示 知识回顾 直线的表示 A B l 直线AB 直线l 线段的表示 A B a 线段AB 线段a 射线的表示 O A 射线OA l 射线l 问题情境 如何比较两个人的身高 看下面这三幅图片谁高谁矮 你是。</p><p>12、第四章 图形认识 初步 4.2 4.2 直线、射线、线段直线、射线、线段 （第（第2 2课时）课时） 义务教育教科书 数学 七年级 上册 课件说明 本课学习的是与“直线、射线、线段”有关 的图形的画法，在图形与几何的教学中，图形 的画法是一项重要内容，学生对画图的体会是 后续进行“说理论证”的重要基础.本课要求学 生能够画出一条线段等于已知线段，并通过观 察、思考探究等活动归纳出“两点之间线段最 短”这一基本事实. 课件说明 学习目标： 1. 理解“两点确定一条直线”的基本事实，掌握直线、射线、 线段的表示方法，理解直线、射线、线。</p><p>13、4.2直线、射线、线段比较第二类线段的长度。首先，介绍场景。初步理解。问题1你如何比较两个人的身高？问题2:为什么有些人不走人行横道，而是穿过街道到街道的对面？(2)思考和探索，获得新知识，探索1你能用直尺(无刻度)和圆规画一条与已知线段相等的线段吗？给定线段a，做线段AB，这样AB=a。(1)画光线AC；(2)画一条以点A为圆心、长度A为半径的圆弧。在点B处与射线相交，线段AB是合格的线段。探索。</p><p>14、4.2线段、射线、直线第2课时,1.会用尺规画一条线段等于已知线段，会比较两条线段的长短.2.理解线段等分点的意义，理解两点间距离的意义，了解“两点之间线段最短”的线段性质.,如何比较线段AB与线段CD的长短？,比较下列每组线段的长短：,画一条线段等于已知线段a,a,A,C,B,也可以先量出线段a的长度，再画一条等于这个长度的线段.,比较线段的长短,ABCD,（A）B,点A与点C。</p><p>15、北师大版九年级上册 4 1 2成比例线段 郑州枫杨外国语学校李红美 1 成比例线段定义2 比例的基本性质及逆定理3 温顾知新 新知梳理 如图 你能求出的值吗 由此你能得出什么结论吗 新知梳理 注意 推广总结 比例的等比性质符号表示 文字表示 所有前项之和与所有后项之和的比等于原比值 所有后项之和不为0 例题解析 1 2 巩固提升 3 4 巩固提升 你有什么收获 发现 回顾总结。</p><p>16、线段、射线、直线（2）,知识回顾,直线公理,经过两点有一条直线，并且只有一条直线。,（两点确定一条直线。）,直线、线段、射线的表示,用两个大写字母表示；,用一个小写字母表示。,知识回顾,直线的表示,A,B,l,直线AB,直线l,线段的表示,A,B,a,线段AB,线段a,射线的表示,O,A,射线OA,l,射线l,自从第一次龟兔赛跑之后，小兔子一直想找个机会和小乌龟重新比。</p><p>17、第第 4 4 课时课时 认识线段认识线段 画线段画线段 教学目标 教学目标 1 通过游戏 观察 实践等活动 学生初步认识线段 会用尺子量线段和按要求画整厘米的线 段 2 让学生在操作中 形象 直观的感受线段的特征 3 尝试同学互助的学习方式 会用语言正确阐述发现的知识和解决问题的方法 过程 4 体会数学与生活的联系 感受 欣赏数学中图形的简洁美 目标解析 目标解析 创设有趣的游戏情境 让学生体验线。</p><p>18、4 2直线 射线 线段第1课时直线 射线 线段 R 七年级上册 新课导入 我们在小学就已经学过线段 射线和直线 你能形象地说出它们的意义吗 你还能说说它们的联系与区别吗 这节课我们就开始进一步对它们的意义 表示法及联系进行研究 学习目标 1 知道直线公理 知道点和直线的位置关系 2 知道直线 射线 线段的表示方法 3 初步体会几何语言的应用 学习重点 学习难点 知道并领会直线的性质 直线 射线 线。</p>