湘教版数学八年级

湘教版数学八年级Tag内容描述：<p>1、八年级上学期数学教学计划一、指导思想： 以初中数学新课程标准为依据，全面推进素质教育。数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据 、进行计算、推理 和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想 和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利 于学。</p><p>2、建立函数模型主备人：吴志海 上课日期 班级 姓名 编号 16 【学习目标】1、 了解摄氏温度与华氏温度之间的函数关系式，并会在两者之间进行运算.2、 会根据已知条件，运用待定系数法确定一次函数的解析式 .3、 初步学会建立一次函数模型的方法 .【学习重点、难点】重点：用待定系数法确定一次函数的解析式难点：初步学会如何建立函数模型【预习案】(学法指导)1.用15分钟的时间阅读探究课本的基础知识，2，完成教材助读设置的问题，然后结合课本的基础知识和例题，完成预习自测，3将预习中不能解决的问题标出来，并写到“我的疑惑”处。一， 。</p><p>3、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求2.5.2 矩形的判定学习目标：1理解并掌握矩形的判定方法2使学生能应用矩形定义、判定等知识，解决简单的证明题和计算题，进一步培养学生的分析能力.重点、难点1重点：矩形的判定2难点：矩形的判定及性质的综合应用【课前预习】1知识准备（1）矩形概念：（2）矩形性质：边：角：对角线：（3）矩形与平行四边形之间的关系？2探究：一位很有名望的木工师傅，招收了两名徒弟。一天，。</p><p>4、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求3.2 简单图形的坐标表示学习目标(一)教学知识点：能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描述物体的位置；能结合具体情景灵活应用多种方式确定物体的位置.（二）能力目标：根据已知条件有不同的解决问题的方式，灵活地选取既简便又易懂的方法求解是本节的重点，通过多角度的探索既可以拓宽学生的思维，又可以从中找到解决问题的捷径，使大家的解决问题的能力得以提高(三)情感与价。</p><p>5、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求25.2矩形的判定1掌握矩形的判定方法；(重点)2矩形的判定及性质的综合应用(难点)一、情境导入我们已经知道，有一个角是直角的平行四边形是矩形这是矩形的定义，我们可以依此判定一个四边形是矩形除此之外，我们能否找到其他的判定矩形的方法呢？矩形是一个中心对称图形，也是一个轴对称图形，具有如下的性质：1两条对角线相等且互相平分；2四个内角都是直角这些性质，对我们寻找。</p><p>6、初中数学湘教版八年级下册：第2章 四边形一、选择题（共10小题；共50分）1. 一个多边形从一个顶点最多能引出三条对角线，这个多边形是( )A. 三角形B. 四边形C. 五边形D. 六边形2. 如图，已知菱形 ABCD 的边长为 2，DAB=60，则对角线 BD 的长是( )A. 1 B. 3 C. 2 D. 23 3. 如图，A，B 两点位于一个池塘的两端，冬冬想用绳子测量 A，B 两点间的距离，但绳子不够长，一位同学帮他想了一个办法：先在地上取一个可以直接到达 A，B 的点 C，找到 AC，BC 的中点 D，E，并且测得 DE 的长为 15m，则 A，B 两点间的距离为( )A. 7.5m B. 15m C. 22.5m。</p><p>7、1 - 湘教版八年级上册全套教湘教版八年级上册全套教湘教版八年级上册全套教湘教版八年级上册全套教 案案案案 第一章第一章实数实数 1 11 1 平方根（第平方根（第 1 1 课时）课时） 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案 【教学目标】1、了解平方根的概念，会用根号表示数的平方根。 2、了解开方与乘方互为逆运算，会用平方根求某些非负数的平方 根。 【教学重点难点】了解开方与乘方互为逆运算，能熟练地用平方根求某些非负 数的平方根 【教学方法】观察、比较、合作、交流、探索. 【设计思路】本节课通过问题情景使学生在计算、。</p><p>8、湘教版数学八年级下册测验题（一）羊角塘镇中学瞿忠仪编制一、选择题：（每小题3分，共30分）1、下列运算中，正确的是( )A.x2x3=x6B.(ab)3=a3b3 C.3a+2a=5a2 D.（x）= x52、下列从左边到右边的变形，是因式分解的是（ ）（A） （B）（C） （D）3、下列各式是完全平方式的是（）A、B、C、D、4、下列多项式中能用平方差公式分解因式的是（ ）（A） （B） （C） （D）5、如(x+m)与(x+3)的乘积中不含x的一次项，则m的值为（ ）A. 3B. 3C. 0D. 16、一个正方形的边长增加了，面积相应增加了，则这个正方形的边长为（ ）A、6cm B、5cm C、8cm D、。</p><p>9、一次函数小结与复习（一）一、选择题1、已知点P(a，-1)在函数y=2x-1的图象上，则a的值是（ ）A. 0； B. 1； C. 2； D. -1；2.在函数中,自变量的取值范围为( )A. x0； B. x2； C. x2； D. x1； B. x<1； C. x=1； D. x1；4、“实数y比x的一半大4”用函数式表示y与x的关系是（ ）A. x=y+4； B. y=x+4； C. x=2y+4； D. y=2x+4；5、由于干旱，某水库的蓄水量随时间的增加而直线下降若该水库的蓄水量V(万米3)与干旱的时间t(天)的关系如图所示，则下列说法正确的是( )A干旱开始后，蓄水量每天减少20万米3B干旱开始后，蓄水量每天增加20万米3C干。</p><p>10、ABCDE直角三角形全等的判定（一）一、选择题1如图，ABAC，CDAB于D，BEAC于E，则图中全等的三角形对数为（）A. 1 B. 2 C. 3 D. 42两个直角三角形中，如果有一条直角边对应相等，则：（1）若斜边上的高对应相等，那么这两个直角三角形全等；（2）若直角的平分线相等，那么这两个直角三角形全等；（3）若斜边上的中线对应相等，那么这两个直角三角形全等；（4）两个直角三角形都有一个锐角是30，那么这两个直角三角形全等。其中正确命题的个数有（ ）A1个 B2个 C3个 D4个3三角形三边长分别为6、8、10，那么它的最短边上的高为（ ）。A4 B5 C6。</p><p>11、1 八年八年级级下册教案下册教案 第一章第一章 因式分解因式分解 第第 1 节节 多多项项式的因式分解式的因式分解 一、背景介一、背景介绍绍 因式分解是代数式中的重要内容，它与前一章整式和后一章分式联系极为密切。因式 分解的教学是在整式四则运算的基础上进行的，因式分解方法的理论依据就是多项式乘法 的逆变形。它不仅在多项式的除法、简便运算中有直接的应用，也为以后学习分式的约分 与通分、解方程（组）及三角函数式的恒等变形提供了必要的基础。因此，学好因式分解对 于代数知识的后续学习，具有相当重要的意义。 二、教学二、。</p><p>12、课题：4.1.2函数的表示法（一）教学目标1、了解函数的三种表示法：(1)解析法(2)列表法(3)图象法;进一步理解函数值的概念;会在简单情况下，根据函数的表示式求函数的值。2、经历回顾思考，训练提高归纳总结能力。利用数形结合思想，根据具体情况选用适当方法解决问题的能力。3、积极参与活动，提高学习兴趣。重点：函数的不同表示方法，知道各自的优缺点，能按具体情况选用适当的方法。难点：函数表示方法的应用教学过程：一、知识回顾（出示ppt课件）1、说出什么叫做函数？在一个问题中，存在两个变量， 如果变量y随着变量x而变化， 对于x。</p><p>13、四边形”小结与复习（一）一、选择题1.一个正多边形的一个内角是120，这个多边形的边数是（ ） A. 9 B. 8 C. 6 D. 42.一个多边形内角和是外角和的2倍，它的边数是（ ） A. 4 B. 5 C. 6 D. 73.一个多边形对角线条数恰好是边数的3倍，它是（ ）A.六边形 B.七边形 C.八边形 D.九边形4.小张想买一种大小一样，形状相同的瓷砖铺设客厅地面，要求无缝、不重叠铺设，那么他不能用的瓷砖形状是（ ） A. 正三角形 B.正方形 C.正五边形 D.正六边形5.已知一个三角形的周长是1，它的三条中位线组成第二个三角形，第二个三角形的中位线组成第三个三角形。</p><p>14、2.6.2菱形的判定教学目标：1理解并掌握菱形的定义及两个判定方法；会用这些判定方法进行有关的论证和计算；2在菱形的判定方法的探索与综合应用中，培养学生的观察能力、动手能力及逻辑思维能力教学重点：菱形的两个判定方法教学难点：判定方法的证明方法及运用 教学过程：一、忆一忆（1）菱形的定义：一组邻边相等的平行四边形； （2）菱形的性质1 菱形的四条边都相等；性质2 菱形的对角线互相平分，并且每条对角线平分一组对角；（3）运用菱形的定义进行菱形的判定，应具备几个条件？（判定：2个条件）二、探一探：要判定一个四边形是菱。</p><p>15、多边形的内角和EDCBA一、填空题1、如图，多边形应记作 边形 ，AB边的邻边是 、 ，顶点E处的内角为 ，过顶点A画出这个多边形的对角线，共有 条，它们把多边形分成 个三角形.2、四边形有 条对角线五边形有 条对角线.3、正多边形的 相等， 相等4、八边形的内角和等于 度.5、一个多边形的内角和等于1260 ， 这个多边形是 边形.6、正五边形的内角是: ;正六边形的内角是： ；正八边形的内角是： 7、一个多边形的每一个内角都等于135，则这个多边形是 边形.ABCDE12二、解答题1、如图，在ABC中，A=50，点D、E分别在AB、AC上，求1+2的度数。2、小明。</p><p>16、2.6.1菱形的性质 教学目标：1掌握菱形概念，知道菱形与平行四边形的关系2理解并掌握菱形的定义及性质1、2；会用这些性质进行有关的论证和计算，会计算菱形的面积3通过运用菱形知识解决具体问题，提高分析能力和观察能力4根据平行四边形与矩形、菱形的从属关系，通过画图渗透集合思想学习重点：菱形的性质1、2学习难点：菱形的性质及菱形知识的综合应用学习内容：一、忆一忆1什么叫做平行四边形？2、什么叫矩形？3、平行四边形和矩形之间的关系是什么？二、探一探1我们已经学习了一种特殊的平行四边形矩形，其实还有另外的特殊平行四边形，。</p><p>17、课题： 四边形小结与复习（一）教学目标1、理解四边形、平行四边形、矩形、菱形、正方形的有关概念；掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形的有关性质和常用判别方法。2、经历探究四边形、平行四边形、矩形、菱形、正方形之间的联系与区别的过程，类比掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质与常用的判别方法。3、在回顾与思考的过程中，让学生进一步领会特殊与一般的关系，逐渐理解类比、转化等一些重要的数学思想。重点：建立知识结构，掌握特殊四边形之间的联系与区别难点：灵活应用所学知识解决有关问题教学过程：一、知识整合（出示。</p><p>18、直角三角形小结与复习（一）一、选择题1、以下不能构成直角三角形三边长的数据是（）A、1，2 B、 C、9，12，15 D、6，7，82、下列条件中不能做出唯一直角三角形的是（）A、已知两直角边 B、已知两锐角 C、已知一直角边和一锐角 D、已知斜边和一直角边3、将一副直角三角尺如图放置，若AOD=20，则BOC的大小为（）A140B160C170D1504.一直角三角形的两边长分别为3和4，则第三边的长为( )A.5 B.C.5 D.5或5、如图，已知在ABC中，CD是AB边上的高线，BE平分ABC，交CD于点E，BC5，DE=2，则BCE的面积等于( )A.10B.7 C.5D.4二、填空题1、在ABC中，AB=。</p>