心中的规则

心中的规则Tag内容描述：<p>1、比较一下两组有什么不同？ A组 场景一：老师宣布这场考试无人监考，小明仍能独立思 考，认真完成试卷。 场景二：天已经很晚了，刘晶骑自行车回家，路口的红 灯亮了，此时路上一个人也没有，刘晶仍然停下，等绿 灯亮起才走。 场景三：上微机课，老师让自由练习，张宁宁认真的练 习着老师讲课强调的重点内容。 1 B组 场景一：考试时，巩强左顾右盼，并回头问同学 答案，班长批评了他，巩强才自己思考起来。 场景二：王小亮上学路上遇到了红灯，为了赶时 间他飞驰着冲过了停车线，被交通协管员拦住， 只得停了下来。 场景三：微机课上，李雷。</p><p>2、第八课第八课 心中心中的的规则规则 他他 律律与与自律自律 学习目标学习目标 1、理解他律和自律的含义及其区别与联系。 2、在实践中体验他律与自律，并能够自觉地 培养自律意识和能力。 3、初步了解规则与自由、自律与自由的关系 。 4、增强社会正义感，能尊重规则，尊重法律 ，能够自觉遵守和维护公共秩序。 5、养成自我监督、自我约束的习惯，培养自 律意识和能力。 学学 习习 重重 难难 点点 重 点 理解他律和自 律的含义及其区 别与联系。 难 点 1、了解规则与自由 、自律与自由的 关系。 2、养成自我监督 、自我约束的习 惯，培养自。</p><p>3、www.zk5u.com 中考资源网课题第八课 心中的规则 1、他律与自律课型新授教学目标1、让学生理解他律和自律的含义及其区别与联系；2、初步了解规则与自由、自律与自由的关系，在实践中体验他律与自律；3、使学生能自觉地培养自律的意识与能力。重点纪律、规则与自由的关系难点他律和自律的含义；规则与自由的关系。教学模式四环节教学方法讨论、讲授教具教学步骤教 师 活 动学 生 活 动一、引入：阅读教材P63材料。师：作者之所以写下这段文字，是德国人严格遵守规则的精神让人感动。设想一下，如果作者不是深夜两点而是下午两点，在交通高峰。</p><p>4、第八课 心中的规则,他 律,自 律,慎 独,预习提示：,问题1：他律的含义、表现。 问题2：自律的含义、表现。 问题3、怎样做到慎独？ 问题4、规则和自由的关系？ 问题5、自律和他律有什么关系？,问题1,问题2,问题3,问题4,问题5,他 律,含义 ：个人的行为由他人的要求或外在的规则支配，而且是被动或被迫接受的，这就是他律。,要求：你必须怎样做、你应该怎样做、你不应该怎样做或者不许你怎样做，违反了规则就会受到相应的惩处。,返回,自 律,含义：个人的行为由自己的要求或内在的规则支配，主动、自觉约束自己，这就是自律。,自律表现为：我应。</p><p>5、第8课 心中的规则科目思想品德课题第八课心中的规则主备人审核人学案类型新授学案编号学 习 目 标知识与能力：让学生理解他律与自律的含义及其区别过程与方法：初步了解规则与自由、他律与自由的关系，并让学生明白，上网也需要规则，知道青少年在网络中应该遵循的规则。情感态度和价值观：通过了解规则与自由、自律与自由的关系，在实践中体验他律与自律，上网也需要规则的学习，促使学生自觉地培养自律的意识和能力，做一位文明的中学生。重点：纪律、规则与自由的关系；能够对学生的上网行为产生一定的现实指导。装 订 线难点：他律与。</p><p>6、第八课 心中的规则,比较一下两组有什么不同？,A组 场景一：老师宣布这场考试无人监考，小明仍能独立思考，认真完成试卷。,B组 场景一：考试时，巩强左顾右盼，并回头问同学答案，班长批评了他，巩强才自己思考起来。,场景二：天已经很晚了，刘晶骑自行车回家，路口的红灯亮了，此时路上一个人也没有，刘晶仍然停下，等绿灯亮起才走。,场景三：上微机课，老师让自由练习，张宁宁认真地练习着老师讲课强调的重点内容。,场景二：王浩上学路上遇到了红灯，为了赶时间他飞驰着冲过了停车线，被交通协管员拦住，只得停了下来。,场景三：微机课上。</p><p>7、比较一下两组有什么不同？,A组场景一：老师宣布这场考试无人监考，小明仍能独立思考，认真完成试卷。场景二：天已经很晚了，刘晶骑自行车回家，路口的红灯亮了，此时路上一个人也没有，刘晶仍然停下，等绿灯亮起才走。场景三：上微机课，老师让自由练习，张宁宁认真的练习着老师讲课强调的重点内容。,B组场景一：考试时，巩强左顾右盼，并回头问同学答案，班长批评了他，巩强才自己思考起来。场景二：王小亮上学路上遇到了。</p><p>8、第八课心中的规则教学设计教学目标： 1、让学生理解他律和自律的含义及其区别与联系； 2、初步了解规则与自由、自律与自由的关系，在实践中体验他律与自律； 3、使学生能自觉地培养自律的意识与能力。 重点：纪律、规则与自由的关系 难点：他律和自律的含义；规则与自由的关系。 教学方法：讨论、讲授 教学步骤 一、引入： 阅读教材P63材料。 师：作者之所以写下这段文字，是德国人严格遵守规则的精神让人感动。设想一下，如果作者不是深夜两点而是下午两点，在交通高峰期回住处，他还会写下这段文字吗？ （不会，在有他人注视，特别是有。</p><p>9、第八课心中的规则,红水中学李萍,一个在日本的中国留学生，课余时间为日本餐馆洗盘子以赚取学费。日本的餐馆业有一个不成文的行规：餐馆的盘子必须用水洗七遍。洗盘子的工作是按件计酬的。这位留学生发现，洗盘子时少洗一两遍，劳动效率会大大提高，工钱自然也迅速增加，而且也不会被人发现如果你是这位学生，你会做出什么选择？,听故事做选择,他们是如何遵守规则的？,A组场景一：老师宣布这场考试无人监考，小明仍。</p><p>10、心中的规则,邢台市十五中文天刚,第六课：第七课：第八课：,规则与秩序,普通规则，正式规则，非正式规则，强制规则，非强制规则,法律初探,特殊规则,心中的规则,我们心中的规则网络规则,他律与自律,新加坡是最世界上适宜人类居住的城市之一。这座花园城市维持洁净环境的“杀手锏”是重金罚款，因此有人戏称新加坡是“罚款之国”。,新加坡法律规定：随地吐痰者第一次罚款600美元，第二次罚款1200美元；在公共。</p><p>11、第八课心中的规则,他律,自律,慎独,预习提示：,问题1：他律的含义、表现。问题2：自律的含义、表现。问题3、怎样做到慎独？问题4、规则和自由的关系？问题5、自律和他律有什么关系？,问题1,问题2,问题3,问题4,问题5,他律,含义：个人的行为由他人的要求或外在的规则支配，而且是被动或被迫接受的，这就是他律。,要求：你必须怎样做、你应该怎样做、你不应该怎样做或者不许你怎样做，违反了规则就会受到相应的。</p><p>12、第8课第1框 心中的规则 他律与自律 学习目标 情感 态度 价值观目标 增强我们的社会正义感 逐步形成自律意识 懂得自觉遵守和维护公共秩序 能力目标 体验他律与自律 养成自我监督 自我约束的习惯 培养自律能力 知识目。</p><p>13、第8课第2框 心中的规则 匿名世界的 游戏规则 学习目标 学习重点 网络交往中的自由是有限度的 学习难点 网络交往中的自由是有限度的 学法指导 阅读并熟悉教材67 68页 完成填空题 并将知识重点用红笔勾画出来 一 自主。</p><p>14、心中的规则 主题班会教案 活动目的 1 体会规则的重要性 感受生活中处处有规则 2 通过身边最贴切的事例 培养学生实践能力 创新能力 发现 解决问题的能力 3 规则牢记心中 从小养成按规则办事的习惯 培养社会责任感 活。</p><p>15、心中的规则 学导目标 情感态度价值观目标 在生活和学习中做到尊重规则 尊重法律 能自觉遵守和维护公共秩序 逐渐养成自律的生活和学习习惯 学导重点及方法 重点 本单元我们学习了社会生活中的规则法律等 它们对于维。</p><p>16、第八课 心中的规则 教案 教学目标 1 让学生理解他律和自律的含义及其区别与联系 2 初步了解规则与自由 自律与自由的关系 在实践中体验他律与自律 3 使学生能自觉地培养自律的意识与能力 教学重点 纪律 规则与自由的。</p><p>17、第八课 心中的规则 【教学目标】1、让学生理解他律和自律的含义及其区别与联系； 2、初步了解规则与自由、自律与自由的关系，在实践中体验他律与自律； 3、使学生能自觉地培养自律的意识与能力。【教学重点】使学生明确个人依恋学校生活的原因【教学重点】纪律、规则与自由的关系【教学用具】教案 图片【教学难点】他律和自律的含义；规则与自由的关系。【教学过程。</p>