有理数的乘法2

有理数的乘法2Tag内容描述：<p>1、1.4.1 有理数的乘法(4)有理数的乘法(4) 丰都县侨心学校 马世军 求实，创新，方法！ 活动1：简便计算 按一般计算 规则，要算 几次？ 1、计算： 4 (3)+3 (3)2 (3)+7 (3) 逆用乘法分配 律，怎么做？ 解：原式(4+32+7) (3) 12 (3)36 2、计算： (23) 25 6 25+18 25+25 解：原式(236+18+1) 25 (10) 25=250 xxxx x x 10x 23x6x+18x+x=10x 逆用乘法 分配律，合 并成一项. 同类项：像2x与3x，17xy2与5xy2，11 与7等，像它们所含字母相同，并且相同字母 的指数也分别相同的项，叫做同类项. 同样的我们用字母x表示任意一个有理数， 2与x的乘积记为：2。</p><p>2、1.31 有理数的乘法一、教学目标1、关注学生学习的过程，多让学生经历知识发生、规律发现的过程，尽可能让学生活动。2、掌握有理数的乘法法则，会进行有理数的乘法运算。3、了解倒数的概念，理解零没有倒数，学会求一个数的倒数。4、理解几个有理数相乘，积的符号的确定。二、教学重点、难点重点：有理数乘法的运算难点：探索有理数的乘法法则及符号的确定。三、教学过程（一）、创设情景,引入课题1、多媒体显示：一只小虫沿一条东西向的跑道，以每分钟3米的速度向东爬行2分钟。问：（1）小虫现在位于原来位置的哪个方向？与起点相距多少米。</p><p>3、2.7.2 有理数的乘法（二）一、基础练习1 .计算：（-+-）（-36） 2 .计算：（1）（-0.25）0.5（-4）4；3运用运算律填空（1）-2（-3）=（-3）（_______）（2）（-3）2（-4）=（-3）（______）（______）（3）（-5）（-2）+（-3）=（-5）（_____）+（_____）（-3）4计算（1）（-4）（-18.36）2.5； （2）（-）0.125（-2）（-8）；（3）（-+-）（-20）； （4）-（12-2-0.6）；（5）（-）（-18）+（-）（-3）2；二、拓展提高。</p><p>4、232有理数的乘法一、教学目标来源:学|科|网Z|X|X|K1、经历探索有理数乘法的运算律的过程，发展学生观察、归纳等能力。2、理解并掌握有理数乘法的运算律：乘法交换律、乘法结合律、分配律。3、能运用乘法运算律简化计算，进一步提高学生的运算能力。二、教学重点、难点重点：乘法的运算律难点：灵活运用乘法的运算律简化运算。来源:学&科&网Z&X&X&K三、教学过程（一）回顾复习，引入课题1、计算： (3)(4)70 你能说出各题的解答根据吗？叙述有理数的乘法运算的法则是什么？多个不为0的有理数相乘，积的符号怎样确定？有理数的乘法法则：两数。</p><p>5、北京课改版七年级上册,1.7.2有理数的乘法,情境导入,我们知道，加法交换律和结合律在有理数的加法运算中依然适用.那么，与乘法有关的运算律呢？,下面我们学习有理数乘法的运算律.,本节目标,1、掌握有理数乘法的运算律. 2、能用乘法的运算律进行简单的运算. 3、要掌握乘法分配律的逆用.,1、乘法交换律：两数相乘，_______________，积相等即ab____ 2、乘法结合律：三个数相乘，先把__________相乘，或者先把__________相乘，积相等，即(ab)c_________ 3、分配律：一个数与两个数的和相乘，等于把_________________________相乘，再把_______。</p><p>6、义务教育课程标准试验教科书 七年级 上册,华东师范大学出版社,2.9有理数的乘法,（第一课时）,教学目标,1经历探索有理数乘法的法则的过程，在有关活动中发展学生的探究意识、合作交流的习惯。 2探索并掌握有理数乘法的法则，会用有理数乘法的法则进行简单的计算。 3鼓励学生大胆“议一议”、“猜一猜”、“说一说”，激发学生的学习思维和学习热情。,教学重点、难点,重点：有理数乘法的运算 难点：有理数乘法中的符号法则,一、温故知新、引入课题,一只小虫，沿一条东西巷的跑道，以每分钟3米的速度向西爬行2分钟，那么它现在位于原来位置的。</p><p>7、有理数的乘法课 题5.6(2)有理数的乘法设计依据（注：只在开始新章节教学课必填）教材章节分析：学生学情分析：课 型新授课教学目标1. 理解并掌握几个有理数相乘时积的符号的确定方法，并能熟练地进行几个有理数的乘法运算。2. 通过观察、思考、分析得出几个有理数相乘时，符号的确定方法，并通过计算器来验证这个符号法则的结论，培养学生使用计算器能力。3. 培养学生严谨的科学态度。重 点掌握几个有理数相乘时，积的符号的确定方法，并能熟练地进行几个有理数的乘法运算。难 点几个有理数相乘时，积的符号的确定方法的理解。教 学准 备。</p><p>8、第二章 有理数及其运算,7 有理数的乘法（第2课时）,(1)414725; (2) 4 ; (3)12 ; (4) + 24.,比一比谁的速度快?,情景导入,学 习 新 知,探究活动1 有理数的乘法运算律,计算下列各题，并比较它们的结果。,;,通过计算结果的比较,你发现了什么规律?猜想乘法运算律在有理数范围内是否适用.,补充例题,巩固训练,知识拓展,乘法的交换律:ab=ba.,乘法的结合律:(ab)c=a(bc).,乘法对加法的分配律: a(b+c)=ab+ac.,小结,1.计算(-0.125)15(-8) 4 5 = (-0.125)(-8) 15 4 5 ,这里运用了乘法的。</p><p>9、1.4.1有理数的乘法2,2、计算:,1、乘法法则：,两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。任何数与0相乘，积仍为0,(1).(-2.5)4(2).(-2005)0(3).(-2.25)(-3)(4).3.5,3、填空:若ab0,a+b<0.则a___0,b___0.,=-10,=0,=7.5,=1,<,<,计算下列各题:,（1）234(-5),（2）23(。</p><p>10、巩固提高,精典范例（变式练习）,第13课时有理数的乘法（2）,第一章有理数,例1.计算：（1）（2）,90,精典范例,1.计算：（1）（2）,6,变式练习,例2计算：（1）（2）（3）,（1）-1（2）79（3）39,精典范例。</p><p>11、1 4有理数的乘除法 第1课时 1 4 1有理数乘法 2 义务教育教科书数学七年级上册 本节课学习多个有理数的乘法运算 及乘法交换律 结合律 分配律 学习目标 理解并掌握多个有理数相乘时积的符号的确定 能利用乘法运算律进。</p><p>12、新课引入,研读课文,展示目标,归纳小结,强化训练,“引导学生读懂数学书”课题研究成果配套课件,第一章有理数第十三课时1.4.1有理数的乘法（2）,课件制作：怀集县凤岗镇初级中学：覃世梅,一、新课引入,1、有理数的乘法法则是什么？2、计算：（1）解（2）2.9（-0.4）,二、学习目标,三、研读课文,认真阅读课本第31页至第32页的内容，完成下面练习，并体验知识点的形成过程。</p><p>13、1 5 1有理数的乘法第2课时 1 进一步熟练地进行有理数的乘法运算 2 能够利用有理数的运算律进行简便计算 3 归纳总结多个有理数相乘的符号法则 请大家看下面的例子 从这两个例子中你能总结出什么 有理数乘法的运算律。</p><p>14、鸡街中学杨文珍,第一章有理数,2016年10月10日,1.4.1有理数的乘法（2）,【问题1】观察下列各式，它们的积是正的还是负的？,思考：几个不是0的数相乘，积的符号与负因数的个数之间有什么关系？,（）=,（）（）=,（）（）（）=,-120,+120,-120,归纳：,，,0,偶数,奇数,【问题3】例1计算：,【问题4】计算下列各题，并比较它们的结。</p><p>15、有理数的乘法 教学目标 知识与技能 会进行有理数的乘法运算 过程与方法 经历探索多个有理数相乘的符号确定法则 情感价值观 通过对问题的探索 培养观察 分析和概括的能力 教学重点 多个有理数乘法运算符号的确定 教。</p><p>16、2 9 有理数的乘法2 导学案 3 通过对问题的探索 培养观察 分析和概括的能力 学习重点 多个有理数乘法运算符号的确定 学习难点 正确进行多个有理数的乘法运算 导学指导 一 温故知新 1 有理数乘法法则 二 预习课本 理。</p><p>17、1 4 4 有理数的乘法 2 一 创设情境 导入新课 师 我们来看看课前延伸的第1 2 3题 分别类似于我们小学里学过的那些运算律 生 第1题运用的是乘法交换律 第2题运用的是乘法结合律 第3题运用的是乘法的分配律 师 前面所。</p><p>18、许市中学七年级数学导学案 使用日期 学案主人 班级 课 题 1 5 1有理数的乘法 2 学习目标 1 通过自己动手实际操作 证明有理数运算中乘法的交换律 结合律以及分配律依然成立 2 培养积极参与对数学问题的讨论的能力 敢。</p><p>19、山东省郯城三中七年级数学上册 有理数的乘法 2 教案 新人教版 课型 新授课 验收结果 合格 需完善 分管领导 课时 一课时 教学目标 1 经历探索多个有理数相乘的符号确定法则 2 会进行有理数的乘法运算 3 通过对问题的。</p>