语文口语交际

语文口语交际Tag内容描述：<p>1、自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。徐特立 第十五次课第十五次课 口语交际口语交际 卷首语：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。孟子 富贵不能迷乱思想，贫贱不能改变操守，威武不能压服意志。 人的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。 文字游戏文字游戏 思维激趣思维激趣 动物聚会(写出动物的名称) ( )给鸡拜年没安好心 ( )扑火自取灭亡 ( )哭( )假慈悲 ( )屁股摸不得 热锅上的( )团团转 ( )过街横行霸道 ( )尾巴长不了 ( )撼大树可笑不自量 ( )上树全靠一张嘴 骑( )看唱本走着瞧 两两相对(写出相对的字、。</p><p>2、小升初语文基础班口语交际专项训练小升初语文基础班口语交际专项训练（5 5 月月 1 1 日）日） 一: 诊断训练 下午第三节课，班上张伟同学肚子疼痛厉害，王明和李强连忙将他送到市中心医院。经医生 诊断张伟得了急性阑尾炎，需动手术，手术费为 2000 元。王明和李强商量先打电话通知张伟父 母，然后再跟自己父母打电话。请你根据以上情境，设计出两次电话的内容（称呼及部分内容已 给出），要求语言简洁、明了。 （1） 王明给张伟父母打电话的内容为：叔叔（阿姨），我是张伟的同学，（以下填写内容 不超过 30 个字） （2） 王明给自己父母。</p><p>3、1 小专题小专题 口语交际口语交际 开一次小型现代诗歌研讨会开一次小型现代诗歌研讨会 1 1学校诗歌兴趣小组计划召开“学校小型现代诗歌研讨会” ，你是 3 人策划小组负责 人。请写出此次活动的计划： (1)流程方案： ________________________________________________________________________ (2)人员分工： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)预备事项： _______________ _____________________________________。</p><p>4、初中语文论文：点击口语交际内容摘要：结合本校开展“新教育理论”活动，“营造书香校园、培养卓越口才”旨在行动，培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐地交际素养。关 键 词：创设情境 营造氛围 选择话题 畅所欲言新的语文课程标准明确指出：“口语交际是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。”可见，口语交际不仅要求训练学生的听说能力，还要注重培养学生与人交际，待人处事、举止谈吐、临场应变等综合能力和基本素养。在课堂上怎样才能使学生畅所欲言，自。</p><p>5、语文版九年级下册第三单元口语交际：你相信商业广告吗？【教学目标】1、将学生口语表达与社会生活紧密相连，使学生学会交际，善于交际，注意口语表达的连贯、得体； 2、认真倾听，敢于发表自己的意见，反驳他人的观点；讲究礼仪，举止大方。3、将思维训练融进对课题的探讨中，引导学生看待事物的多面性，了解有关辨别广告内容真假的知识；4、在活动中增强学生之间的协作能力，培养团队精神。【教学重难点】重点：提高学生的口语表达和交际能力。难点：培养学生的思辨能力。【教法学法】以学生为活动主体，教师提出活动要求，监控、协调活。</p><p>6、当一次主持人 教学目标：1、学会写开场白2、学会写串联词教学重点难点：围绕主题写开场白，根据节目写串联词课前准备：学生：摘抄节目主持人的开场白和串联词。教师：准备江山如此多娇的一些录像片段。教学课时：1课时教学过程：一、学生活动：1、 明确学习重点。2、 感悟数字，设计开场白台词，并与同学合作表演。3、 欣赏由倪萍、亚宁等人在江山如此多娇中说的开场白。讨论：文艺节目的开场白有何要求？4、 明确开场白的要求。5、 欣赏景冈山表演的库尔班大叔你上哪和刘德华演唱的中国人。设计串联词。6、交流串联词，欣赏主持人的串联。</p><p>7、图中的小朋友分别在干什么？他们会说些 什么？售货员阿姨又会怎样说呢？ 请在买卖文 具时说普通 话，并使用 礼貌用语。 买文具时 还要态度自然 大方。 1、请在买卖文 具时说普通话， 并使用礼貌用语。 2、态度自然大方 。 1、“ 顾客”去买文具时， 他们说了些什么？ 2、“ 售货员”说了些什么 ？ 3、 你认为哪一组同学表 演得最好？ 在买文具时如果价 格太高、质量不好 你会怎么做？售货 员应该怎么做？ 买买文具，要注意，文具，要注意， 大胆表述讲礼仪，大胆表述讲礼仪， 跨进门口问声好，跨进门口问声好， 直接讲清你来意。直接讲清。</p><p>8、口语交际 -商量 活动一：商量和小丽调换值日的时间 活动任务：讨论“你想和小丽调换值日的 时间，该怎样跟她商量？” 活动流程： 1、自主学习：结合生活体验，独立思考 问题。 2、小组讨论：在小组长组织下进行交 流、讨论，并记录好小组讨论的结果。 3、展示分享：一个小组全体成员到台前 进行展示分享,并组织其他小组进行补 充、追问、质疑、评价等。 活动二：与同学商量多借几天书 活动任务：讨论“向同学借的书没有看完，想再 多借几天，该怎样跟她商量？” 活动流程： 1、自主学习：独立思考问题。 2、小组讨论：在小组长组织下进行。</p><p>9、口语交际课说说我自己教案麻地坪小学 白庆梅 一年级（4）教材分析：说说我自己这一节口语交际课，是人教版一年级语文下册第三单元出现的教学内容，这次口语交际的话题是介绍我自己。通过这次活动，不仅要提高学生的口语表达能力，还可以进一步增进同学之间的相互了解。由于学生在一起共同学习已经有近三年的时间了，因此，介绍的内容就不能仅仅停留在肤浅的外表特征上，教材对如何介绍自己提出了要求：要抓住自己的特点来说，要说真话；对如何听别人介绍也提出了要求，要注意听，看看有哪些补充。在交际时，引导学生介绍自己时能抓住自己。</p><p>10、中考口语交际答题方法及实例 班级 姓名 【解题策略】对象、礼貌、委婉（1）言之有“礼”“礼”即得体，应根据特定的情景采用得体的用语（2）言之有“物”“物”即内容，要摒除不合实际的空话、套话或含混不清言语，话语应力求清楚、明白、简洁（3）言之有“序”“序”即顺序，说话有合理的顺序，不颠倒混乱。（4）言之有“节”“节”即简明，答题时要满足试题要求，简明有序作答，字数适中，标点恰当一、主持类例1为落实通知要求，某中学初三（1）班准备召开“走进阳光，迎接奥运”主题班会，请做好以下工作根据下面要求，请你为主持人设。</p><p>11、当一次主持人 口语交际 走进主持人 幽默，潇洒， 俏皮又不失亲切 深刻而不呆板 语言准确犀利 深沉庄重 聪慧，轻松随意 幽默 谦恭 简约大方 真情自然 幽默、滑稽 机智 搞怪 主持人是沟通节目与受众 的中介。主持人与节目的相融 度越大，节目成功的理想效果 就越大。从一定意义上讲，主 持人是提高节目质量的关键。 一、查找资料，充分准备，一、查找资料，充分准备， 建立自信心建立自信心 。 怎样当好主持人？ 中学生尝试担当节目主持人，首先需要 有强烈的自信心，自信来源于对工作的责任 感，更源于主持前的扎实准备。 杨澜用自信和口才。</p><p>12、第一单元口语交际推选奥运吉祥物设计方案第一单元口语交际推选奥运吉祥物设计方案第一单元口语交际推选奥运吉祥物设计方案第一单元口语交际推选奥运吉祥物设计方案 教学目的：教学目的：教学目的：教学目的：1 了解奥运吉祥物的文化内蕴及社会反响 2 学会查找、整理、利用资料 3 提高学生的综合概括、表达能力 重重重重点点点点：学会查找、整理、利用资料 难难难难点点点点：提高学生的综合概括、表达能力，了解奥运吉祥物的文化内蕴及社会反响 活动形式活动形式活动形式活动形式：分组讨论 活动准备活动准备活动准备活动准备： 1、确立。</p><p>13、人教三年级下册人教三年级下册 第七单元 劝劝 说说 口语交际口语交际 交际小贴士 1.一边听一边思考：别人讲的是否有道理。 2.尊重不同的观点。 交际内容 同学们，生活中看到有一些不良行为，需要 我们去劝说。恰当地劝说，会很好地解决问题， 不恰当地劝说，往往会造成不必要的麻烦和冲 突。怎样劝说才能打动对方，及时制止不良行为 呢？ 这节课我们要讨论的话题就是“劝说”。 劝说可是一门学问，我们先来看一个 劝说的小故事。 有一位同学，下课时坐在楼梯的扶手上 往下滑，高年级同学看到了，对他进行了劝 说。 生1：你这样做太危险了。</p><p>14、附件3驻 马 店 市 教 育 科 学 规 划 课 题开 题 报 告课题批准号 ZJKYKT2015-399 课 题 名 称 小学语文口语交际教学的研究 课题负责人 鲁瑞 所 在 单 位 正阳县汝南埠镇余楼小学 填 表 日 期 2015年3月 驻马店市教育科学规划领导小组办公室制2015年3月开题活动提示：开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。 一、 开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。开题时间：2015年3月3日地点：学校会议室主持人：鲁瑞评议专家：于建国 肖银华参与人员：课题组全体成员会议。</p><p>15、语文课程标准论文口语交际论文：浅谈小学语文教学中口语交际的基本原则摘要：要切实有效地实施口语交际的教学，就必须深入地了解口语交际的基本原则，科学地把握正确的教学方法。关键词：语文课程标准、口语交际、课堂氛围、交际语体语文课程标准在总目标中强调指出，“口语交际”训练的目的就是要使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交际，初步学会文明地进行人及沟通和社会交往，发展合作精神”。要切实有效地实施口语交际的教学，我认为就必须深入地了解口语交际的基本原则，科学地把握正确的教学。</p><p>16、本文由论文59168贡献doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。中学语文教育论文怎样培养中学生口语交际能力口语交际是双方听与说互动过程,是在具体的情境中人与人之间的信息交流过程,是学生 倾听表述和应对能力的具体实践,是展示学生交际能力、文明程度,语言素养的平台。 语文课程标准指出:“具有日常口语交际基本能力,在各种交际活动中学会倾听、表达与 交流,学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作互爱精神。 这个目标体现了现代社会人 ” 文背景下对学生语文能力的新要求。于是,在现代社会背。</p><p>17、小学语文口语交际解决途径目前的口语教学,常常能够看到许多的老师将比赛的模式转化成了应有的教学,例如学校会举办演讲比赛、朗诵比赛、辩论会等。这样不仅不能够使学生在这些比赛中得到很多的训练,也无法调动学生的积极性。往往会导致有的同学从来都没有参加过相应的比赛,进而导致这些同学的口语交际能力根本得不到任何提升,长此下去,也会使这些学生对口语交际越来越没有积极性,越来越缺乏信心。在制定口语教学计划时,有的教师并没有注重学生的几次口语交际训练的连贯性。这次是一个随意的话题,而下次的话题可能与上一次的话题毫不相关,这。</p>