走进花果山

走进花果山Tag内容描述：<p>1、在生活实际中体验感受数学加法的意义教学案例一年级学生年龄小，怎样在课堂中利用学生有限的生活经验服务于教学，课堂教学如何应用于生活，是我在教学中一直思考的问题。正如新课程标准指出：“要重视从学生的生活实践经验中学习数学和理解数学。”因此，在数学教学中我善于从学生的生活中抽象数学问题,从学生的已有生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材，重视数学教学的生活性，让数学更多地联系实际,贴近生活，体现“数学源于生活，寓于生活”的理念。【案例背景】和是5以内的加法是在学生入学不久，初步认识了10以内的数，并会数数。</p><p>2、三、走 进 花 果 山 加 法 计 算 第二实验小学 徐 淑 娟 （ ） + （ ） = ( ) （ ） + （ ） = ( ) 628 862 一、看 谁 最 棒 二、有6面 ，再画几面 就是9面 ？ 请你画出来，再在（ ）里填上数。 6 + ( ) = 9 3 三、做 一 做 7+( )=8 5+( )=9 14。</p><p>3、2019-2020年青岛版数学一上走进花果山 信息窗三教案教学内容：教科书第34页信息窗3。教学目标：1. 结合具体情景，初步体会减法的意义，能正确计算得数是10以内数的减法。2. 解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题,培养初步的合作意识。教学重、难点：体会减法的意义。教学具准备：水帘洞挂图、学具盒教学过程：一、创设情境。</p><p>4、2019青岛版数学一上走进花果山 找找周围的数word教案本单元教学内容：10以内的加减法本单元教学目标：1、结合具体情境，初步体会加减法的意义；初步了解“交换两个相加的数的位置，得数不变”；能正确、熟练地口算10以内的加减法；能比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合运算。2、经历探索10以内加减法算法及运用10以内加减法解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题，了解。</p><p>5、走进花果山 信息窗三,和是6、7的加法,回顾反思,自主练习,你说我讲,情境导入,一、情境导入,左边有5个同学，,又来了2个同学，,一共有多少个同学？,左边树上有6个 ，,左边树上有4只,右边树上有2只,一共有几只 ？,右边树上没有 ，,一共有几个 ？,问题：从图中，你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么数学问题？,二、你说我讲,5,6,6,4+2=（只）,一共有多少只 ？,二、你说我讲,4+2=（只）,一共有多少只 ？,右边树上有2只,左边树上有4只,6,4+2=（只）,6,二、你说我讲,4和2组 成6 4+2=6,2+4=6,一共有多少只 ？,=（个）,5,2,+,5和2组。</p><p>6、3.4 被减数是6、7的减法1、计算7-1=6-2=7-6=6-4=2、一共有6人在植树，男同学有4人，女同学有几人？3、计算。7-0= 6-6= 7-5= 6-3= 4、计算。7-7= 7-2= 6-1= 6-5=答案：1. 6 4 1 22. 6-4=2（人）3. 7 0 2 34. 0 5 5 1。</p><p>7、2019-2020年一年级数学上册 走进花果山 数学广场教案 青岛版 教学目标： 1. 结合现实场景，发现事物中隐含的规律，对数字、图形、物体等的排列规律有初步的了解。 2. 经历探索、发现规律的过程，初步体验寻找事物规。</p><p>8、2019-2020年一年级数学上册 走进花果山 窗口1练习课教案 青岛版 教学目标： 1. 结合具体事例让学生初步体会加法的意义，并能正确、熟练地计算10以内的加法。 2. 培养学生通过多种途径解决问题的能力。 3. 在交流的。</p><p>9、2019-2020年一年级数学上册 走进花果山 10以内数的加减混合运算练习课教案 青岛版 教学目标： 1. 通过“小羊过河”、“运算卡片”、“小猫钓鱼”、“讲故事”等多种练习形式，达到对加减混合运算的正确、熟练计算。。</p><p>10、2019-2020年青岛版数学一上走进花果山窗口教案3 教学目标： 1. 初步理解减法的含义，能正确计算10以内的减法。 2. 初步学会从实际情景中提出问题，并能运用所学的10以内的减法解决简单的实际问题，发展应用意识。</p><p>11、2019-2020年青岛版数学一上走进花果山窗口教案4 教学目标： 1. 结合具体的情景串，让学生体会有关0的减法的意义，并能正确、熟练地计算10以内的减法。 2. 在解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题。 3. 养成。</p><p>12、2019-2020年青岛版数学一上走进花果山窗口教案2 教学目标： 1. 结合具体情景，进一步体会加法的意义，并能正确、熟练地口算。 2. 在解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题，并寻求通过各种途径解决同一个问。</p><p>13、2019-2020年一年级数学上册 走进花果山 探索规律教案 青岛版 教学目标： 1. 通过观察信息、独立思考，发现隐含的规律，初步培养独立思考问题的习惯。 2. 合作交流说明自己发现的规律，注意倾听、欣赏他人的想法。</p><p>14、2019-2020年青岛版数学一上走进花果山 找找周围的数教案 教学内容： 找找周围的数 教学目标： 1. 通过寻找周围数的实际活动，深化对10以内数的意义的认识，进一步体验它们在现实生活中的用途，初步建立数感。 2。</p><p>15、2019-2020年青岛版数学一上走进花果山数学广场教案 教学目标： 1. 结合现实场景，发现事物中隐含的规律，对数字、图形、物体等的排列规律有初步的了解。 2. 经历探索、发现规律的过程，初步体验寻找事物规律的思。</p><p>16、2019-2020年一年级数学上册 走进花果山 信息窗二教案 青岛版 教学内容： 教科书第30页的信息窗二。 教学目标： 1. 知识与技能目标：初步了解交换相加两个数的位置得数不变。学习有关“0”的加法，并能正确计算。</p><p>17、2019-2020年青岛版数学一上走进花果山 10以内 数的加法练习课教案 教学内容： 教科书第2829页的自主练习。 教学目标： 1. 引导学生进一步理解加法的意义，比较熟练地进行10以内数的加法计算。 2. 在观察、操。</p><p>18、2019-2020年青岛版数学一上走进花果山探索规律教案 教学目标： 1. 通过观察信息、独立思考，发现隐含的规律，初步培养独立思考问题的习惯。 2. 合作交流说明自己发现的规律，注意倾听、欣赏他人的想法，共享探。</p><p>19、2019-2020年青岛版数学一上走进花果山 10以内 数的加法练习课教案1 教学内容： 教科书第3233页的自主练习。 教学目标： 1. 进一步体验加法的意义，训练10以内数的加法。 2. 了解同一问题，可以有不同的。</p>