大学生课堂表现相关因素研究

1大学生课堂表现相关因素研究摘要 本研究旨在调查大学生课堂发言情况，被试为 149 名在校大学生，其中男生 75 名，女生 74 名，通 过调查问卷，分析数据，得出结论：（1）同学在课堂上发言表现并不积极（2）不喜欢在课堂上发言的原因:性格比 较内向，不善于言辞；想起来发言，但经常怕答错所以选择不发言；根据自己喜欢的课程和老师来发言，而不是针对要回答的问题;不同于中学小学,不一定要起来发言 ；课堂缺乏互动，照本宣科，缺乏趣味。 （3）对自己的评价：回答问题需要勇气；喜欢思考性格开朗的人,；认为自己的表达能力还行（4）赞同课堂发言当然会有好处；认为促使课堂发言的动力；期末加分；老师的表扬；留给同学们的好印象。（5）影响积极发言的因素：老师的表扬和批评，授课方式，加分激励措施能否很好的落实，老师的综合素质；问题能否与实际联系；小组讨论后派代表发言的方式关键词 大学生；课堂表现；因素1 前言2006 哈佛中美学生峰会发生了惊人一幕：为创造轻松活跃的气氛，组织者 哈佛大学的一位学生踢掉鞋子进入课堂，但这仍没有激起中国学生踊跃发言，冷场之余，哈佛学生不得不说：“我求你们了，请举手。 ”不举手、不 发言、不 质疑， 这应该是中国教育的一个老 问题了。我们从小就习惯于教师的一言堂。学生随着年龄的增长，举手发言的人数却是越来越少。近年来，在“学生提问重要”、 “培育学生创新精神”2的鼎沸声里，笔者愈发觉得“学生不举手”的现象已经到了不治不行的地步。一位极具智慧的心理学家，在他的小女儿第一天要上学之前，教给他的女儿一个诀窍：在学校里要多举手，尤其在想上厕所时更是特别重要。小女儿真的遵照父亲的叮咛，不只在上厕所时记得举手，教师发问时，她总是第一个举起手，无论老师所说的、所问的她是否了解，或是否能够回答，她总是举手。 随着日子一天天过去，教师对这个不断举手的小女孩自然而然印象极为深刻。不论她举手发问或是举手回答，教师总是不自觉地优先让她开口。正因为得到了许多这种潜在的优先权，这位小女孩在学习上，以及自我肯定上，甚至于许多其他方面的成长，大大超越了其他的同学。 多多举手，正是心理学家教给他女儿在学习生活中的利器。他交给女儿的举手观念，正是成功者积极主动的进取态度、勇于尝试的处事精神及无穷的自信力。 从上面的故事我们看出，课堂发言真的很重要，但是课堂发言到底受哪些因素影响呢？对于这个问题我们做了本研究。2 对象与研究方法2.1 对象本研究共有 149 名在校大学生参加了本实验，其中男生 75 名，女生 74 名2.2 方法322.1 实验材料 自制大学生课堂表现调查表（见附录）2.2.2 统计软件SPSS 软件2.2.3 实验程序将调查问卷通过网络和纸质形式分发给大一至大四在校本科生，回收问卷，用 SPSS 做数据分析，得出结果。3 结果分析1、您的性别？2.你现在是大几的学生?3.你会不会在课堂上发言男 女50.3% 49.7%大一 大二 大三 大四及以上9.4% 24.2% 61.1% 5.4%44.经常 偶尔 从不12.1% 71.8% 16.1%5.你喜欢在课堂上发言吗喜欢 不喜欢 喜欢但怕答错28.9% 50.3% 20.8%6.在下面哪一种情况下,你会在课堂上发言知道问题答案 老师点名叫到 上喜欢的课才发言23.4% 53.7% 22.8%7.你觉得在课堂上发言有什么样的感觉紧张 觉得自己很勇敢想说就说，很开心没有什么感觉19.5% 15.4% 26.8% 38.3%58.如果你不喜欢在课堂上发言,是出于什么理由9.在你的观点中,你觉得上课经常发言是一种什么样的行为我性格比较内向，不善于言辞，所以不敢起来回答我想起来发言，但我经常怕答错所以选择不发言 我会根据我喜欢的课程和老师来发言，而不是针对要回答的问题 我喜欢用“百度”搜索，自己很少会有独立的想法我觉得大学的课堂和初中、高中课堂不同，不一定要起来发言 老师提的问题有难度，我答不上来 现在我没有明确的目标，上课很少认真听课B F1.3% 16.8% 20.8% 6.7% 20.8% 6.7% 7.4% 0.7%爱出风头 积极配合老师上课 可以借取机会锻炼自己的表想说就说610.你认为发言有一定的好处吗一点好处也没有 当然有一定好处 有一定好处吧8.1% 66.4% 25.5%11.你觉得课堂上有没有必要发言12.你会希望被点名起来回答问题吗达能力 12.1% 15.4% 53.7% 18%有必要 没必要75.8% 24.1%7一点都不想 无所谓 很想22.2% 65.1% 12.8%13.你认为促使你课堂发言的动力是什么14.你平时的性格开朗吗期末加分 老师的表扬 同学们的好印象29.5% 18.8% 14.8% 31.6%是 否65.8% 34.2%815.你是否认为课堂老师提问问题不关你的事16.当你的回答受到老师的表扬后，你发言的积极性会变得很高 较高 一般 较低 很低16.8% 48.3% 30.9% 2.7% 1.4%17.当你的回答受到老师的批评后，你会不放在心上 有一点不开心心里很难过 有点生气 很生气34.9% 51.0% 8.7% 3.4% 2.0%18.当你的回答受到老师的批评后，你还会举手吗？是 否24.8% 75.2%9会积极举手 会，但比以前少 不会25.5% 54.4% 20.1%19.当你举手后，老师不叫你发言，你会感到很失望 有点失望 不放在心上 有点生气 很生气34.9% 51.0% 8.7% 3.4% 2.0%20. 如果你上课举了好几次手，老师都没叫你发言，你会继续积极举手发言 不积极举手发言 不举了6.0% 42.3% 46.3%22. 当有老师来听课时，你在课堂上发言会比平时积极 跟平时一样积极没有平时积极 不发言17.4% 38.9% 26.2% 16.8%23.您认为影响您课堂参与积极性的最大因素是老师的原因 自身性格的原因课程或问题的原因氛围的原因188% 33.6% 20.8% 26.8%24. 您认为老师的授课方式和风格会影响您的课堂参与的积极性吗？会，影响很大 会，影响不大 不会1061.7% 31.5% 4.7%25. 您认为以下哪种授课方式和风格会让您最不想上课？36.2% 54.4% 5.4%26. 您认为以下哪些因素会影响你的上课积极性？老师的头衔 老师的专业水平老师的口碑 老师的综合素质没影响8.7% 32.2% 6.0% 463% 5.4%27.如果教师的发言加分激励措施没有很好落实，如在期末成绩中并没有很好的体现出来，是否会打击您的发言积极性？会，影响很大 会，但影响不大 不会16.8% 43.0%