2018新人教版部编本九年级上册语文《我爱这土地》课件

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 范仲淹 位卑未敢忘忧国 陆游 捐躯赴国难，视死忽如归 曹植 国家是大家的，爱国是每个人的本分 陶行知 天下兴亡，匹夫有责 顾炎武 我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民 邓小平我爱这土地艾青教学目教学目 标标 ：1.了解作者及背景 ;2.正音正字，把握朗读节奏 ;3.理解诗歌意象，体会作者情感；4.激发学生爱国热情。艾青 (1910 1996)，原名 蒋蒋海澄海澄 ，浙江金华人 1929年赴法国留学，并开始诗歌创作。 1932年回国，在狱中写成诗作 大堰河一一我的保姆 ，奠定了在诗坛的地位。他的抗战时期的诗作，为觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。作品有 大堰河 北方 向太阳 黎明的通知 等。主要诗作还有抒情长诗 光的赞歌 等。了解作者了解作者 : 我爱这土地 写于 1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志，中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀 对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。了解背景了解背景 :自主学自主学 习习自由朗读诗歌，注意字音字形、朗读节奏，注意诗歌感情。嘶嘶 s哑哑 汹汹 xing涌涌 腐腐 f烂烂我爱这土地 假如假如 /我我 /是一只是一只 鸟鸟 ，我我 /也也 应该应该 /用嘶用嘶 哑哑 的喉的喉 咙咙 /歌唱：歌唱：这这 /被暴被暴 风风 雨雨 /所打所打 击击 着的着的 /土地，土地，这这 /永永 远远 汹涌着汹涌着 /我我 们们 的悲的悲 愤愤 的的 /河流，河流，这这 /无止息地无止息地 /吹刮着的吹刮着的 /激怒的激怒的 /风风 ，和那来自林和那来自林 间间 的的 /无比温柔的无比温柔的 /黎明黎明 然后然后 /我我 /死了，死了，连连 羽毛羽毛 /也腐也腐 烂烂 在在 /土地里面。土地里面。为为 什么什么 /我的眼里我的眼里 /常含泪水？常含泪水？因因 为为 /我我 对这对这 土地土地 /爱爱 得深沉得深沉 思 考： 这首诗的感情基调是怎样的？悲怆而深沉 合作探究合作探究1.找出揭示全诗主旨的诗句，并谈谈理由。2.作者把自己比作一只鸟，借助鸟的歌唱来抒发自己的感情。那么这只鸟歌唱的内容有哪些呢？这些内容又有什么含义？合作探究合作探究“ 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉 ” 。1.找出揭示全诗主旨的诗句，并谈谈理由。这两句诗一问一答，直抒胸臆，以 “我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地，对祖国的眷恋和热爱。暴风雨打击的土地汹涌着悲愤的河流无止息的激怒的风来自林间的温柔黎明遭受侵略蹂躏的祖国悲愤和激怒的人民对光明的向往和希冀生死眷恋土地的鸟诗人对祖国的挚爱深情2. 这只鸟歌唱的内容有哪些呢？这些内容又有什么含义？土地河流风黎明遭受侵略蹂躏的祖国悲愤和激怒的人民对光明的向往和希冀生死眷恋土地的鸟诗人对祖国的挚爱深情2. 这只鸟歌唱的内容有哪些呢？这些内容又有什么含义？3、诗中为什么说鸟儿 “用 嘶哑 的喉咙歌唱 ”？这只 “鸟 ”歌唱至死，最后 “连羽毛也腐烂在土地里面 ”，对此应如何理解？教教 师师 点点拨拨假如 /我 /是一只鸟，我 /也应该 /用嘶哑的喉咙 /歌唱：这 /被暴风雨 /所打击着的 /土地，这 /永远汹涌着 /我们的悲愤的 /河流，这 /无止息地 /吹刮着的 /激怒的 /风，和那来自林间的 /无比温柔的 /黎明 然后 /我 /死了，连羽毛 /也腐烂在 /土地里面。为什么 /我的眼里 /常含泪水？因为 /我对这土地 /爱得深沉 它充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼与悲叹，传递着与时代同步的忧患之情。表达了诗人对土地的眷恋，将自身融进大地，隐含了一种敢于牺牲自我之意。 对祖国的眷恋和热爱“土地 ”是艾青诗歌的中心意象之一，它凝聚着诗人对祖国 大地母亲最深沉的爱。读 我爱这土地 ，我们感受着那个苦难年代，爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。 艾青的诗永远昭示我们：对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！课课 堂小堂小 结结对诗歌的赏析，不恰当的一项是： （ ） .诗人未用 “珠圆玉润 ”之类的词语而用 “嘶哑 ”来形容鸟儿 的喉咙，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸而执著的爱。 .关于 “土地 ” “河流 ” “风 ” “黎明 ”的一组诗句，书写了 大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和 希冀。 .“然后我死了， /连羽毛也腐烂在土地里面。 ”这两句形 象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之 意。 .“为什么我的眼里常含泪水？ /因为我对这土地爱得深 沉” 这两句诗中的 “我 ”，指喻体 “鸟 ”而不是诗人自己 。 练练