2018年新人教部编本九年级上册语文我爱这土地课件九

我爱这土地艾青作者介绍 ：艾青（ 1910-1996），原名蒋海澄，浙江金华人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体 -农民有儿子般的深情。长大后的曲折经历，坎坷遭遇，使他很快成为一个革命者。 1929年赴法国留学，并开始诗歌创作。 1932年回国，在狱中写成诗作 大堰河 -我的保姆 ，奠定了在诗坛的地位。时代背景这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。抗战初期的 1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。学法介绍；读 ，通过诵读来感受诗歌的 音乐美 ；想 ，通过联想和想象来体会诗歌本身 所具有的 画面美 ；品 ，通过咀嚼语言和深人理解诗歌形象来把握诗歌丰富的 意蕴美 ；提 ，通过寻找或提炼关键语句来感受诗歌深刻的 情感美 。 听读一遍尝试在音乐背景中诵读 我爱这土地艾青假如 /我 是一只 鸟 ，我 也应该 用 嘶哑 的喉咙 歌唱 ：这被 暴风雨 /所打击着的 土地 ，这永远汹涌着 /我们的 悲愤 的 河流 ，这无止息地吹刮着的 /激怒的 风 ，和那来自林间的 /无比 温柔 的 /黎明 然后 /我 死 了，连 羽毛 /也腐烂在 土地 里面。里面。为什么 /我的眼里 常 含泪水 ？因为 /我 对这 土地 /爱 得深沉 1938年 11月 17日一起走进想象的世界。根据诗歌，想一想，看到了什么 ? 请学生描述看到的场景。 例；暴风雨击打在贫瘠的满目疮痍的黄土地上，到处昏天黑地；黄河汹涌澎湃，它怒吼着、冲刷着，仿佛在诉说无限的悲哀；一只瘦弱的小鸟声嘶力竭地在枝头呜唱，终于，它掉落下来，逐渐和土地融为一体，仿佛这个世界它从来没有来过 诗歌在想象中复活了。所以，想的过程就是一个给诗歌灌注生命力的过程。 诗歌的欣赏仅仅从字面去理解显然是单薄的，为了让诗歌更形象、更深刻，还要学会通过语言的品味去进一步把握诗歌形象，从而感受诗歌丰富的意蕴美。那么， 本诗中提到的几个形象，究竟有什么深刻的含义呢 ?意象暴风雨打击的土地汹涌着悲愤的河流无止息的激怒的风来自林间的温柔黎明遭受日寇欺凌的故土像长期郁结在人民心中的悲愤一般汹涌奔流预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地人民心中对侵略者暴行的愤怒它在歌唱什么 ? 为什么要歌唱 ? 它在歌唱饱受苦难的中华大地、人民不屈不挠的抗争和未来的希望。 因为它热爱这片土地，更希望赋予人们勇气和力量。 它的喉咙为什么是嘶哑的 ? 嘶哑让我们看到这是一只饱受磨难的鸟，它的歌声是用整个生命发出的。嘶哑一词充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼与浩叹，传递着与时代同步的忧患诗情。如果用珠圆玉润、动听等词，就不能使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和对祖国、对土地、对人民执著的爱。为什么最后说 “ 连羽毛也腐烂在土地里面 ” ? 这只鸟是谁 ?从哪里看出来 ? 它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体， 寄寓了诗人为祖国献出一起的决心。这里的一只鸟象征了最平凡、最普通的人民大众，连一只鸟都对土地如此痴情，表现了作为普通民众的诗人愿为祖国奉献一切的赤子深情。在这里，鸟更可以理解为热爱祖国的普通民众。 为什么作者在这里要把自己假设成一只鸟，而不是翱翔天空的猎鹰或者是驰骋疆场的战马 ? 把握诗歌形象的深刻含义，是理解诗歌的关键步骤。 提，指提炼出情感，提炼出精华。这首诗中最能表现出作者情感的句子是哪一句 ? 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉 提，抓住精髓、把握灵魂，让我们和作品走得更近。我爱这土地艾青假如 /我 是一只 鸟 ，我 也应该 用 嘶哑 的喉咙 歌唱 ：这被 暴风雨 /所打击着的 土地 ，这永远汹涌着 /我们的 悲愤 的 河流 ，这无止息地吹刮着的 /激怒的 风 ，和那来自林间的 /无比 温柔 的 /黎明 然后 /我 死 了，连 羽毛 /也腐烂在 土地 里面。里面。为什么 /我的眼里 常 含泪水 ？因为 /我 对这 土地 /爱 得深沉 1938年 11月 17日学法总结：诵读 、 联想 是基础；品读形象 是关键；提炼关键语句 是升华。假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用 我爱这土地 抒情，他会怎样写？假如我是一只鸟我也要欢快的歌唱这个养育中华儿女的家园这个有着五千年灿烂文化的土地这个被太阳照亮的前程和那东方雄鸡崛起的时代 然后，我的青春开始褪色为什么我仍面带微笑，心含希望因为我对这土地爱的深沉 仿写诗