2017年二年级人教版上册语文教案表格

1 课 时 计 划 课题 识字 1 第 1 课时 总 1 课时 教学 目标 知识与技能： 认识个生字，会写个生字 ； 能正确、流利的朗读课文 。 过程与方法：主动识字，把识字和看图、学词结合起来学习。 情感、态度、价值观： 了解秋天景色的特点，喜欢秋天。 重点 难点 自主合作 识记生字 ， 从词语中体会秋天的美丽 。 教具 生字词卡片；课文插图 。 师 生 活 动 过 程 一、谈话导入 炎热的夏天刚刚过去，凉爽的秋天就来到了。今天，我们一起走进秋天，去欣赏秋天的美 丽景色，好吗？ （课件演示秋天风景的录像。） 二、读词语识生字 、我会读： 学生自由朗读词语，遇到不认识的用笔轻轻的标出来，结合小树叶中的音节自读生字。 同桌互相读一读词语，认真听仔细看比比谁读得好。 、我来教： 出示词语，请学生当小老师教大家认读。 、我要读： （ 课件演示： ） 秋风吹起，一片片小树叶轻轻的飘落下来，小树叶带来了一位位生字朋友： 宜 层 尽 染 叠 翠 淡 爽 壮 谷 登 华 教学随笔 2 师 生 活 动 过 程 学生自己读读生字，看能全认识吗。 谁和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介绍给大家？ 分小组开火车读生字 ； 全班齐抽卡片读生字。 、我会记： 你觉得那个生字朋友的模样最好记？你是怎样记住它的，和大家说一说好吗？ 三、朗读感悟，理解词语 、齐读词语。 、播放上课伊始的录像，学生仔细看，想想美丽的风景可以用哪个词语表示出来？ 、总结方法：结合图片可以了解词语的意思。 、课件演示图文并茂的课文内容，学生感知词语的意思。 四、学写生字 1、课件出示生字：宜 实 色 丰学生认读 ， 给生字找朋友 2、 指导 书写 ： 老师在黑板上范写，集体评议。 学生书空练习。 学生在书上描红仿写，教师巡视指导。 五、作业： 1、 书写生字： 宜 实 色 丰 教学随笔 教后记 3 课 时 计 划 课题 识字 1 第 2 课时 总 2 课时 教学 目标 知识与技能： 学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 过程与方法： 联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累 词语。 情感、态度、价值观： 体会 秋天 的美好，体验大自然的情趣 。 重点 难点 学生正确、流利、有感情地朗读课 文， 识记描写秋天的词语。 教具 课件 ，搜集有关 秋天 的 词 和图片资料。 师 生 活 动 过 程 一、复习导入 、课件出示本课的词语，请学生认读： 、课件出示短文，学生认读：凉爽的秋风送来了金色的秋天。淡淡的 白云在高高的蓝天上自由的飘动，登高远望，田野里稻谷熟了，被风一 吹 就像层层叠叠金色的海浪；树林中枫树染红了头发，翠竹更加挺拔，多么宜人的气候，多么壮美的景色，我更爱可爱的中华！ 二、欣赏秋天 配乐播放秋天的图片，引导学生感知秋天是个多彩的季节，是个收获的季节，激发学生对秋天的喜爱。 三、积累词语 课件出示关于秋天的词语，学生认读并积累。 四、学写生字 、认读生字： 课件出示要求书写的生字： 华 谷 金 尽 层 壮 教学随笔 4 师 生 活 动 过 程 、识记字形：请你仔细看一看这些生字有哪些特点？谁能想办法记住他们？ 、书写生字： 同桌互相当小老师说说这些生字在田字格里应该怎么写 老师在黑板上范写，集体评议。 学生在书上描红练习，教师巡视指导。 、巩固生字： 同桌做 “我来说你来写 ”的游戏 ，比一比谁的生字掌握的牢固。 五、 作业 ： 1、书写生字： 华 谷 金 尽 层 壮 2、 用自己喜欢的方式留住秋天，可以画一幅秋天的图画，收集关于秋天的词语，写一写 一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 枫林如火 丹桂飘香 教学随笔 教后记 5 课 时 计 划 课题 1 秋天的图画 第 1 课时 总 3 课时 教学 目标 知识与技能： 认识“图、梨”等八个生字；会写“波、浪”两个生字。 过程与方法： 主动识字，把识字和看图、读 课文 结合起来学习。 情感、态度、价值观： 激发学生对秋天的喜爱之情，并感悟到是勤劳的人们使秋天更美丽。 重点 难点 将自己的情感通过朗读体现出来，从中激发学生喜爱秋天。 教具 生字卡片、相关图片、课件。 师生活动过程一、看图导入新课 1小朋友们，秋天来啦，天空是那样蓝，白云是那样美，老师特别喜欢秋天，因为秋天景色宜人，五谷丰登、瓜果飘香，是一个美丽的丰收季节。今天，我们一起到山野去郊游一番，好不好？（出示挂图。） 2看图说说是谁告诉我们秋天来啦？怎么告诉的？ 对，它们告诉小朋友们秋天 已经来到了，我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗？（板书课题：秋天的图画。） 3指名读并齐读课题。 二、初读感知课文 1自由读全文。要求读准课文中的字音，不认识的字请书中的红苹果帮忙。 2读完后你知道了些什么？ 课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦，想想该怎么读？ 秋姑娘还给我们带来了好多礼物，不过得先过生字关。 3熟悉生字（课件展示）。 教学随笔 6 师 生 活 动 过 程 图图画 梨梨树 笼灯笼 浪波浪（见 过大海的波浪吗？是什么样子的？） 粱高粱 燃燃烧颊脸颊（摸摸自己的脸颊） 勤劳（你认为什么样的人是勤劳的？） 4书中有一句话把这里的好多词都装进去了（出示课文第二句）。 （ 1）指名读。猜猜秋姑娘带来了什么本物？ （ 2）你们有没有发现什么小秘密？ 师：这多有趣呀，灯笼变成了金黄色的梨，脸颊变成了红红的苹果，波浪变成了金色的稻海，火把变成了红红的高粱，这么好的句子谁来读读？ 5、 朗读感悟 ： 学生 要 在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。 （ 1） 学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。 （ 2） 小组内读，说说自己的感受。 （ 3） 小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。 （ 4） 比赛读，看谁读得美。 六、作业 ： 1、 “我会读 ”中的句子，读熟至背 2、 有感情地朗读课文， 练习背诵 课文。 教学随笔 教后记 7 课 时 计 划 课题 1 秋天的图画 第 2 课时 总 4 课时 教学 目标 知识与技能： 加深理解感悟 课文内容。 过程与方法： 理解语言文字。 愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 情感、态度、价值观： 喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的 赞美。 重点 难点 在读中感悟 秋天的景象 ， 激发学生对秋天的喜爱之情。 教具 生字卡片、相关图片、课件。 师生活动过程一、复习 1、认读课文中要求认的生字 2、背诵课文 二、 加深感悟课文。 这时候，如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁，你想对它们说些什么？谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，大雁都说了些什么？从书中找一找，读一读。 （ 1）大雁说得对吗？为什么？ 勤劳的人们，你们真了不起！ （课件出示）勤劳的人们画出秋天 _的图画。 师：是你们把秋天变得这样的美丽、神奇 。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们，让我们问问它们吧！ 谁使你这样美丽？梨树说：“是把我变成金黄的灯笼。” 苹果说：“是勤劳的人们让我 _。” 稻海说：“ _。” 三、 识记字形 。 教学随笔 8 师 生 活 动 过 程 1、 认记生字字音 出示要求写的生字，认读。 重点字音：浪灯作字苹丽劳 2、 采用自己最喜欢的识字方法： 提示：编字谜 加偏旁 换偏旁 做动作 3、学写“波、 浪”两个生字。 重点范写写好含有三点水和草字头的字 4、 组词语理解字义 四 、 总结全文 今天大家在山野里玩得高兴吗？由于时间关系，我们马上就要离开这儿了，不过我们相信明年这里会变得更美丽！ 。 五 、作业 1、我会画：画秋天的果园 2、我会做： （ 1）用落叶做书签 ； （ 2）用自己的画做贺卡 ； （ 3）用句子、短诗赞美秋天 。 教学随笔 教后记 9 课 时 计 划 课题 2 黄山奇石 第 1 课时 总 5 课时 教学 目标 知识与技能： 学会 12 个生字和由这些字组成的 词语及由熟字组成的新词 . 过程与方法： 结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。 情感、态度、价值观： 体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。 重点 难点 引导学生在自读中自悟中真切体会黄山石的奇特，有趣。 教具 生字卡 片、 录音机、录音带、课件。 师 生 活 动 过 程 一、激情导入： 1、 同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。其 奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。 2、 教师使用多媒体课件出示文中三幅图片，引导学生进行观察：我们看这三幅画面上的石头像什么呀？选择其中的一块石头想一想、说一说。（学生自由发表自己的想法） 二、初读感知 ,调动情感参与 1教师配乐边出示相关内容的课件，边声情并茂地范读课文。 2学生听后谈感受：听老师读完课文，你有什么话要说吗？ 3同学们现在就自己读课文吧，亲自感受一下黄山石的 特。注意要读准字音，读不好的地方反复读几遍 。 三、自主识字，体验学习快乐 1教师出示 14 个带有拼音的生字词课件，学生自主识字。 2四人小组自学字音，给生字组词。 教学随笔 10 11 师 生 活 动 过 程 3汇报“小老师教生字”：教师将 14 个生字 做成苹果形的卡放在小筐里，让学生到前面的小筐里取苹果卡片，用自 己 喜欢的方式教同学们认字。 四、学习第一自然段。 让学生在读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。 五、小组练读课文。 六、布置作业。 1、识记生字； 2、正确、流利、有感情地朗 读课文。 教学随笔 教后记 12 课 时 计 划 课题 2 黄山奇石 第 2 课时 总 6 课时 教学 目标 知识与技能： 会 结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力 过程与方法： 学生通过讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙。 情感、态度、价值观： 体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。 重点 难点 发挥学生主动性，在自读中自悟中真切体会黄山石的奇特，有趣。 教具 生字卡片、课件。 师生活动过程一、 游戏复习生字词。 玩“摘苹果”的游戏。 二、 表情朗读，感悟山石奇特之美 1同学们再读课文，想想文中都写出了哪些奇石？ 2选择自己喜欢的部分进行练习朗读，看谁读得好。 3还能用其它形式表现出黄山石的奇特吗？（鼓励学生用背诵、表演、编故事、做导游等方式来表现。） 4、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀！并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢！现在，你心里在想什么？ 5、你喜欢黄山吗？那老师现在就带你去游览一下黄山好吗？这次咱们就不单单看奇石了，还记得老师上节课讲的黄山四绝吗？除了“怪石”，还有什么？（生答）好，同学们等不及了吧！请 看录象。 6、美不美？请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。 教学随笔 13 师 生 活 动 过 程 7、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。 8、检查背诵。 三、拓展训练，想想画画说说 1黄山奇石还有很多，把你想象出来的用彩 笔画一画， 给 它起个好听的名字。 四、布置作业，课外延伸 同学们，安徽黄山是我国著名的旅游胜地，课后大家可以通过问家长、翻阅图书、上网查寻等方法找找有关黄山的资料，下节课我们来个“我知道的黄山”小型汇报会，还要评 出“小小黄 山通”。 板书： 黄山奇石 仙桃石 天狗望月 猴子观海 仙女弹琴 仙人指路 狮子抢球 金鸡叫天都 教学随笔 教后记 14 课 时 计 划 课题 3 植物妈妈有办法 第 1 课时 总 7 课时 教学 目标 知识与技能 ： 会认 12 个生字，会 先 写 5 个生字；正确、流利、有感情地朗读。 过程与方法： 自主识字 ，在读中感悟课文的韵律美，了解课文的知识。 情感、态度、价值观： 激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物 、认真观察的好习惯，有一定词语积累。 重点 难点 识 记生字 ，能观察植物、了解植物知识；知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。 教具 生字卡片、课文插图、课件。 师生活动过程一、激趣导入 1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习植物妈妈有办法。板书课题。 2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天植物妈妈有办法这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙 办法，现在我们就来学习。板书课题。 二、对话平台 （ 1）感知 1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。 2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。 3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。 （这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。） （ 2）识字 教学随笔 15 师 生 活 动 过 程 1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。 2、小黑板出示生字，多种方式指读。 3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友 ，用词语说话。 （ 3）赏读 ： 齐读诗歌，也可自由读练习背诵。 三、 指导 写字 。 1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。 2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。 3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。 4、学生练习。教师巡视。 （ 注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。） 四、作业： 1、书写生字：如、已、娃、纷、好 板书： 教学随笔 教后记 16 课 时 计 划 课题 3 植物妈妈有办法 第 2 课时 总 8 课时 教学 目标 知识与技能： 练习有感情地朗读课文， 在读中加深理解课文内容 。 过程与方法： 在读中感悟课文内容。 情感、态度、价值观： 有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 重点 难点 通过多种形式读感悟课文的韵律美，加深了解课文告诉我们的知识。 教具 生字卡片、课文插图。 师生活动过程一、导入 挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。 二、诵读 1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。 2、 学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。 3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。 三、演读 1、教师引读，学生尝试背诵课文。 2、学生自由练背。 3、课文表演。 四、讨论 1、“四海为家”是什么意思？ 2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋 教学随笔 17 师 生 活 动 过 程 友才能得到它？ 五、练习 1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。 2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交 流。 七、 指导 写字 。 1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。 2、自己练写，小组评议。 3、教师小结，指导重点。 4、学生再练写。 八、布置作业： 1、书写生字：甲、洼、豆、识、经 2、 继续搜集有关“植物传播种子的方法”的知识。 板书： 植物妈妈有办法 蒲公英 降落伞 苍 耳 穿铠甲 豌 豆 晒太阳 教学随笔 教后记 18 课 时 计 划 课题 4 古诗两首 第 1 课时 总 9 课时 教学 目标 知识与技能： 会认 10 个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 朗读感悟 菊花傲寒斗霜的气慨 ， 体会诗人对秋天的赞美之情。 情感、态度、价值观： 体会诗人对秋天的赞美之情。 重点 难点 识字写字 朗读感悟 教具 字卡、词卡、小黑板、收集其它的古诗 师生活动过程一、揭题 今天我们学习两首描写深秋美丽景色的古诗。齐读课题。 二、 学习第一首古诗 （一）释题 1、读古诗题目（注意重点字音：赠） 2、师简介诗人“苏轼” （二）看图说话 看图，说说你在图上看到了什么，想到了什么？ （三）初读感知，了解古诗大意 1、自读，借助拼音，读准字音 2、找出诗中生字，注意读音易错字：擎残橙刘 3、自读，画出不理解的词语 4、小组读，合作学习，理解词义 （四）再读感悟，想象诗歌画面 1、自由读，结合图理解诗意。 2、小组内讨论交流，师点拨。 教学随笔 19 师 生 活 动 过 程 3、自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自己的体会，交流后再读。 （五） 想想、议议 你认为一年最好的时节是哪个季节，为什么？（秋天，收获的季节） 三、学习第一首古诗中的生字 1、找出古诗（一）中要求写的生字：首 枝 记 刘 2、学生用自己喜欢的方式，自主识记字音字形，然后找小伙伴交流是否认识了。 3、指导写字，教师示范写，学生在课堂上写前三个字，教师注意巡视。 四、作业 1、书写生字：首 枝 记 刘 2、 背 诵古诗 ；搜集描写秋天的其它古诗。 教学随笔 教后记 20 课 时 计 划 课题 4 古诗两首 第 2 课时 总 10 课时 教学 目标 知识与技能： 会认 10 个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 在反复诵读中，引导学生感悟诗的意境 。 情感、态度、价值观： 体会诗人对秋天的赞美之情。 重点 难点 识字写字 朗读感悟 教具 字卡、词卡 师生活动过程一、复习 1、认读古诗（一）中的生字 2、背诵古诗 二、学习第二首古诗 （一）释题 1、读题 2、简介诗人“杜牧” （二）识记生字字音 找出诗中要认的生字，认读，解决字音。 （三）小组合作，讨论学习 1、根据赠刘景文的学习经验，讨论确定本组的学习方案。 2、按自己组的方案自学。 （四）师生合作，解决疑难 每组提出学习中的疑难处，老师和其他组的同学与他们一起讨论解决。 （五）启发想象，感情朗读 教学随笔 21 师 生 活 动 过 程 1、师范读，生边听边想象。 2、生练读，一边想一边读。 （六）感悟诗意，熟 读成诵 1、生自由读，借助插图感悟诗意 2、找伙伴，练背诵 三、学习诗中生字 1、字音、字形、字义 2、指导书写 四、实践活动 把自己课外学的古诗背给同组同学听，还可以教同组同学背一首自己课外学的古诗。 五、作业 1、 书写生字： 2、 课后“我会填”。 3、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。 教学随笔 教后记 22 课 时 计 划 课题 语文园地一 第 1 课时 总 11 课时 教学 目标 知识与技能： 运用方法认字、写字 过程与方法： 通过认、读、说、写，做识字、积词、交际，完成作业。 情感、态度、价值观： 认、读、说、写，做识字、积词、交际，完成作业。 重点 难点 运用方法认字、写字。 教具 生字卡片 师生活动过程一、我的发现 1、引导学生辨一辨，从中发现规律 利用形声字声旁识字的方法。 2、在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。 3、在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。 二、我会认 1、学生看拼音读字、读词， 在词语中认读生字。 2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。 3、组词语，区别每组两个字的意思。 4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？ 5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。 6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。 7、改变语境，在不同语境中巩固生字。 出示下列词语，学生认读。 教学随笔 23 师 生 活 动 过 程 交朋友 交通 支招 一支笔 九龙坡 龙头 巨龙 龙舟 要求 请求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利 三、我会写： 1、出示四组字引导学生认读。 2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。 3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？ 木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳 月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑 草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷 宝盖头：宝、它、安、完、家、定 四、布置作业： 利用课外时间多识字。 教学随笔 教后记 24 课 时 计 划 课题 语文园地一 第 2 课时 总 12 课时 教学 目标 知识与技能： 积累词汇、诗歌。 过程与方法： 通过认、读、说、写，积累词汇 情感、态度、价值观： 积累词汇、诗歌。 重点 难点 积累词汇、诗歌。 教具 小黑板 师生活动过程日积月累 这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。 过程： 一、我会读： 1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班 进行读词训练。 2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。 3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。 二、读读背背： 1、教师示范读。 2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。 3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。 教学随笔 25 师 生 活 动 过 程 4、用自己喜欢的方式背诵儿歌。 三、 拓展 1、 将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。 （朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄 红彤彤） 2、师生共同赏析。 四、布置作业： 回去继续收集有关秋天的儿歌读一读。 教学随笔 教后记 26 课 时 计 划 课题 语文园地一 第 3 课时 总 13 课时 教学 目标 知识与技能： 口语交际。 过程与方法： 进行口语交际。 情感、态度、价值观： 激发学生想说的热情，培养合作意识、取长补短。 重点 难点 进行口语交际，培养学生合作意识、取长补短的好品质。 教具 1、多媒体课件 2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。 师生活动过程口语交际 这次口语交际是进行秋游的前期 准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。 交际准备： 1、多媒体课件 2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。 组织过程： 一、创设情境、走进秋天。 播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多 好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？ 二、小组汇报，组内讨论。 教学随笔 27 师 生 活 动 过 程 引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。 小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。 三、全班交流，统一计划。 各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。 四、讨论具体事宜。 引导学生讨论秋天的前 期准备工作和秋游的分工。 五、总结评议，提出建议。 教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。 六、作业： 为自己的作品写几句话。 教学随笔 教后记 28 课 时 计 划 课题 语文园地一 第 4 课时 总 14 课时 教学 目标 知识与技能： 展示作品。 过程与方法： 引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品 情感、态度、价值观： 培养学生的参与意识和自我表现的意识。 重点 难点 创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果 教具 布置一个展示角或课上展 出并交流 师生活动过程展示台 这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。 过程： 一、出示一些简易的手工作品： 1、看、欣赏、评。 2、导语： 这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今天我 们就来制作自己喜爱的作品。 二、动手做作品： 可以写、画、剪、贴等。 教学随笔 29 师 生 活 动 过 程 三、展示作品，评作品。 我们学了秋天的课文，读了秋天的小诗，还到野外寻找了秋天的足迹，欣赏了秋天的风光。秋天就像一位朋友，带给我们许多知识和美的享受。有四位小朋友办了一个“秋天”的展览， 大家欣赏。你最喜欢谁的作品呢？ (对积极参与活动的孩子予以表扬，评选优秀作品。 ) 四、作业： 1、 为自己的作品写几句话。 2、阅读有关秋天的文章。 。 3、建议 学生用多种形式把眼中的秋天展示出来，布置出一间秋天的教室。 教学随笔 教后记 30 课 时 计 划 课题 识字 2 第 1 课时 总 15 课时 教学 目标 知识与技能： 会认 11 个生字，会写 4 个生字。 过程与方法： 主动识字，把识字和看图、学词结合起来学习。 情感、态度、价值观： 留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。 重点 难点 会认 11 个生字，积累词语体会词语的节奏。 留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。 教具 生字卡片 师生活动过程一、看图引入： 1、学生观看校 园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？ 2、说说自已的学校生活经及自已的感受。 二、学习生字。 1、借助图画读本课的词语，画出生字。 2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。 3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。 4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。 三、看图读词。 1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。 2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。 3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。 4、 比赛读，看谁读得最好。 教学随笔 31 师 生 活 动 过 程 四、指导书写 1、学生观察田字格中的范字，然后描红。 2、教师范写，学生临写： 胡：左高右低，左右宽乍基本相等。 戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。 钢；金字旁的起笔不要超过第二横。 五、作业： 1、书写生字：胡 戏 钢 教学随笔 教后记 32 课 时 计 划 课题 识字 2 第 2 课时 总 16 课时 教学 目标 知识与技能： 会认 11 个生字， 会写 4 个生字， 正确流利地朗读课文。 过程与方法： 主动识字，把识字和看图、学词结合起来学习。 情感、态度、价值观： 留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。 重点 难点 会写 4 个生字。 积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。 教具 生字卡片 师生活动过程一、复习字词 1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。 2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。 3、检查学生认读词语的情况。 二、诵读词语 1、教师范读。 2、学生评说老师的范读，教师提示从 以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。 3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。 4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？ 5、男女生比赛读。 三、指导写字。 1、学生观察描红。 33 师 生 活 动 过 程 2、教师范写学生临写。 观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变 点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。 弹：左窄右宽，左右相等长。 琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。 养：中间的竖撇要一笔写成。 四、读读说说 学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。 五、实践拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。 六、作业： 1、书写生字：观 弹 琴 养 教学随笔 教后记 34 课 时 计 划 课题 5 一株紫丁香 第 1 课时 总 17 课时 教学 目标 知识 与技能： 会认八个生字，正确流利地朗读课文、背诵课文。 过程与方法： 背诵课文，体会师生之间的深厚感情 情感、态度、价值观： 有尊敬老师的愿望。 重点 难点 会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。 背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。 教具 歌曲每当我轻轻走过你窗前、生字卡片 师 生 活 动 过 程 一、看图激趣导入： 1、让学生看图：谁认识这种植物呀？ 2、有一些同学悄悄在老师窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表着什么呢？ 今天我们就来学习一株紫丁香这首诗歌。 二、初读感知 1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 2、同桌互相考考生字，再把 生字 读给对方听。 3、运用多种形式练读生字和词语。 4、朗读展示，读自已喜欢的小节。相机引导评议。 三、品读课文，体会感情。 1、教师范读，学生注意体会教师朗读中所表达的浓浓的师生之情。 2、学习一、二小节。 A、自读自悟说说体会到了什么？ B、想一想为什么要“踮起脚尖儿”走进小院呢？想 教学随笔 35 师 生 活 动 过 程 想这句话该怎么读？指名读，评议。 3、学习三到五小节。 A、自读自悟，小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？ B、全班交流，指名读相关小节，相机指导感情朗读。例如：通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会“时时挂牵”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中“深、困”二字，体会教师的辛苦，从“那梦啊，准是又香又甜”体会同学们对老师的关心和美好的祝福。 4、听或唱每当我轻轻走过你窗前，加深对课文的理解。 5、有感情地朗读全文。 四、作业： 1、书写生字： 深 困 甜 教学随笔 教后记 36 课 时 计 划 课题 5 一株紫丁香 第 2 课时 总 18 课时 教学 目标 知识与技能： 会写十个生字。 过程与方法： 诵读诗歌，识字写字 情感、态度、价值观： 背诵课文，体会师生之间的深厚感情 重点 难点 会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。 背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。 教具 生字卡片 师生活动过程一、复习词语 出示词语卡片，开火车认读。 二、诵读诗歌 学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。 a分小组练读，选出本组的“小诗人”。 b全班交流，由选出的同学比赛读 ，大家评议。 C小组之间比赛读。 看图，练习背诵诗歌。 a学生自己练习背诵。 b教师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。再交换背诵。 三、识字写字 猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。一人站在大树旁（休）。 小组自学要写的字：歌、牵、院、您、除、息、困。 通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常 用的记字方法。注意“歌”的右边是“欠”，不是反文旁。 练习书写。 院、除：左右结构，左窄右 宽，都有双耳旁。 教学随笔 37 师 生 活 动 过 程 “休”要和“体”区另字形。 休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。 息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。 歌：第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。 牵：上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。 学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。 用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。 四、拓展活动 用自己的方式，表达你对老师的爱。 五 、作业： 1、书写生字：院 除 休 息 您 歌 牵 板书： 一株紫丁香 热爱、尊敬 小朋友 老师 关心 教学随笔 教后记 38 课 时 计 划 课题 6 我选我 第 1 课时 总 19 课时 教学 目标 知识与技能： 学会本课 9 个生字和 6 个词语，认识 6 个字。 过程与方法： 通过 课文学习 ， 教育学生从小树立关心集体的好思想 情感、态度、价值观： 教育学生从小树立关心集体的好思想。 重点 难点 通过课文学习，教育学生从小树立关心集体的好思想。指导正确、流利地朗读课文，识记生字。生字中有些字不容易读准字音，有些字容易写错。 教具 生字词卡片。朗读课文的录音带。 师生活动过程一、 导入新 课 一、 板书课题 一、 10我选我，理解 “ 选 ” （选举、推选的意思） 一、 齐读课题。提问：看了课题以后，你想知道什么？（ “ 我 是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？）下面你们就轻声读课文，自己解决这些问题。 一、 二、初读课文 一、 1借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正读音。读过以后，在课文中画出生字。 一、 三、检查初读情况 一、 1出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字。 一、 2指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。 一、 四、教师示范（或放朗读课文的录音） 一、 请学生说一说： “ 我 ” 是谁，他为什么选自己当班上的 劳动 委员。 一、 五、理解课文，指导朗读 一、 1齐读第 1 自然段，指名说说这段讲了什么：班上的劳动委员李 小 青转学了。 一、 2出示思考题，学生自由轻声读第 2、 3 自然段，边读边想。 一、 （ 1）当林老师让大家补选一名劳动委员时，为什么教室 里 静悄悄的？ 一、 教学随笔 39 师 生 活 动 过 程 （ 2）当王宁说： “ 我选我 ” 时，为什么大家都愣住了。 （ 3）王宁为什么要选自己当劳动委员。 学生读后讨论，教师加以点拨，先理解前两个问题。 指导朗读。 3有感情地朗读课第 1然段。（齐读、指名读） 4齐读第 4 自然段。讨论：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？ 六、有感情地朗 全文（齐读、分小组赛读、个别读 ） 七、 指导写字 1、出示 “室、样、校、切、教、响、班”，组词。 2、观察田字格中位置，说说要注意哪些地方。（特别是“切”的左边部分不能写成“土”。 3、范写难字。 八、作业： 1、书写生字： 室、样、校、切、教、响、班 教学随笔 教后记 40 课 时 计 划 课题 6 我选我 第 2 课时 总 20 课时 教学 目标 知识与技能： 学会本课 9 个生字和 6 个词语，认识 6 个字。理解课文内容 过程与方法： 通过课文学习 ， 教育学生从小树立关心集体的好思想 情感、态度、价值观： 教育学生从小树立关心集体的好思想。 重点 难点 重点是通过 课文学习，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。教育学生从小树立关心集体的好思想。指导正确、流利地朗读课文，识记生字。 难点是生字中有些字不容易读准字音，有些字容易写错。 教具 生字词卡片。朗读课文的录音带。 师生活动过程一、检查复习 1出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法检查生字词的读音。 2指名有感情地朗读课文。 3自由读、齐读课文。 二、识记字形，指导写字 1启发学生用偏旁和熟字分析字形。重点分析以下几个字。 校：右边是 “ 交 ” ，不是 “ 文 ” 。 名：要与 “ 路 ” 右边的 “ 各 ” 区别。 为：先写左上一点，再写一撇，最后是右下一点。 话：左边是言字旁，右边是 “ 舌 ” ，不是 “ 古 ” 。 2指导写课后练习第 2 题中的字。先读生字，用笔描 1 个， 临写 1 个，对照范字再写 1 个。 教学随笔 41 师 生 活 动 过 程 重点指导书写以下几个字。 “ 校 ” 、 “ 让 ” 、 “ 说 ” 、 “ 好 ” 、 “ 话 ”5 个字都要写得左窄右宽。 “ 今 ” 的人字头，撇和捺的起笔相接，开口度较大。 三、课堂练习 1课后 练习第 3 题。 （ 1）齐读，指名读。 （ 2）启发学生用 “ 关心 ” 、 “ 热爱 ” 进行口头组词搭配练习。（关心同学、关心国家大事；热爱祖国、热爱科学。） 2课后练习第 4 题。 （ 1）学生自由轻声读句子。 （ 2）指名读句子。 （ 3）用比较的手法，指导学生体会每组的第二句话比第一句话表达的意思更具体。 四、作业： 1、书写生字： 校 让 说 好 话 员 青 教学随笔 教后记 42 课 时 计 划 课题 7 一分钟 第 1 课时 总 21 课时 教学 目标 知识与技能： 认识 9 个生字。会 写 9 个字。正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 引导自学、合作讨论、探究法 情感、态度、价值观： 知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 重点 难点 识字与朗读 有感情地朗读课文。 教具 卡片、课件、录音带 师生活动过程一、游戏导人 正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。 你们觉得一分钟长吗 ?(学生自由交谈 ) 是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在 某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的 。我们今天学了 课文一分钟以后，对“一分钟”的体会一定会更深。 自 读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。元元只多睡了一分钟，怎么会迟到 20 分钟呢 ?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这 20分钟找回来，好吗？ 二、朗读识字 1让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记 2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠” 一词中读轻声。 教学随笔 43 师 生 活 动 过 程 3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如： (1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟 (2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。 (3)猜谜语识字：“大门里边是市场 (闹 )。 (4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔 4、巩固识字。 (1)同学之间相互考考生字是否认识。 (2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。(3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中 ，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。 三、拓展延伸 课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井 ”等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。 四、课堂评价 这节课你有什么收获？ 教学随笔 教后记 44 课 时 计 划 课题 7 一分钟 第 2 课时 总 22 课时 教学 目标 知识与技能： 会写 9 个字。正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 引导自学、合作讨论、探究法 情感、态度、价值观： 知道时间的宝贵，懂得严格要求自己， 珍惜时间。 重点 难点 识字与朗读 有感情地朗读课文。 教具 卡片、课件、录音带 师 生 活 动 过 程 一、创设情境导人新课。 二、朗读感悟 1、教师