三年级《盘古开天地》基于标准的教学设计和课后反思

三年级盘古开天地基于标准的教学设计和课后反思教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社 XX 年版教学内容来源：小学三年级语文（上册）第五组教学主题：盘古开天地课 时：两课时 第二课时授课对象：三年级学生设计人：郑州市二七区实验小学目标制定的依据:1.课程标准的相关要求(1) 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(2) 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。(3) 能复述叙事性作品的大意。初步感受作品中生动的形象和优美的语言。2.教材分析三年级上册教材的第五组课文以“灿烂的中华文化”为专题，意在对学生进行中华传统文化的教育， 盘古开天地讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。3.学情分析三年级学生接触神话，内心感到新鲜、有趣。但学生注重感悟故事本身的神奇，忽视对语言表达的关注，不能细细体味文中的语言，在教学中，要引导学生用多种方式读书，边读边想，边读边议，边读边展开想象，抓住关键句段进行品词析句，利用多种方法理解词语，读懂课文。在读中积累语言，在读中培养语感，在读中感悟方法，在读中欣赏提升。学习目标：1、通过抓重点词句、联系上下文等方法，能用自己的话说一说盘古是怎样创造了美丽的宇宙及他所具有的献身精神，并能通过不同形式的读表达出来。2、借助板书，想象画面，能用自己的话讲这个故事。评价任务：1、能用自己的话说出盘古是怎样创造了美丽的宇宙及他所具有的献身精神。2、能抓住要点，用自己的话复述课文。教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社 XX 年版教学内容来源：小学三年级语文（上册）第五组教学主题：盘古开天地课 时：两课时 第二课时授课对象：三年级学生设计人：郑州市二七区实验小学目标制定的依据:1.课程标准的相关要求(1) 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(2) 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。(3) 能复述叙事性作品的大意。初步感受作品中生动的形象和优美的语言。2.教材分析三年级上册教材的第五组课文以“灿烂的中华文化”为专题，意在对学生进行中华传统文化的教育， 盘古开天地讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。3.学情分析三年级学生接触神话，内心感到新鲜、有趣。但学生注重感悟故事本身的神奇，忽视对语言表达的关注，不能细细体味文中的语言，在教学中，要引导学生用多种方式读书，边读边想，边读边议，边读边展开想象，抓住关键句段进行品词析句，利用多种方法理解词语，读懂课文。在读中积累语言，在读中培养语感，在读中感悟方法，在读中欣赏提升。学习目标：1、通过抓重点词句、联系上下文等方法，能用自己的话说一说盘古是怎样创造了美丽的宇宙及他所具有的献身精神，并能通过不同形式的读表达出来。2、借助板书，想象画面，能用自己的话讲这个故事。评价任务：1、能用自己的话说出盘古是怎样创造了美丽的宇宙及他所具有的献身精神。2、能抓住要点，用自己的话复述课文。教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社 XX 年版教学内容来源：小学三年级语文（上册）第五组教学主题：盘古开天地课 时：两课时 第二课时授课对象：三年级学生设计人：郑州市二七区实验小学目标制定的依据:1.课程标准的相关要求(1) 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(2) 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。(3) 能复述叙事性作品的大意。初步感受作品中生动的形象和优美的语言。2.教材分析三年级上册教材的第五组课文以“灿烂的中华文化”为专题，意在对学生进行中华传统文化的教育， 盘古开天地讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。3.学情分析三年级学生接触神话，内心感到新鲜、有趣。但学生注重感悟故事本身的神奇，忽视对语言表达的关注，不能细细体味文中的语言，在教学中，要引导学生用多种方式读书，边读边想，边读边议，边读边展开想象，抓住关键句段进行品词析句，利用多种方法理解词语，读懂课文。在读中积累语言，在读中培养语感，在读中感悟方法，在读中欣赏提升。学习目标：1、通过抓重点词句、联系上下文等方法，能用自己的话说一说盘古是怎样创造了美丽的宇宙及他所具有的