中日课堂教学对比诠释及其启示

中日课堂教学对比诠释及其启示中日课堂教学对比诠释及其启示以小学分数出发课堂教学为例（上）作者:国家基础教育实验中心副主任、东北师范大学教育科学学院课程与教学系教授 孔凡哲 录入时间:XX-4-7 阅读次数:1047一、背景XX 年 12 月 3 日至 7 日，笔者与中央教科所的同仁一行六人，到日本京都、大阪进行学术访问和中日课程教学合作研究。日方将会场之一安排到大阪市所属的、位于城乡接合部的一所小学，随机听课、现场研究，笔者自带摄像机录下了观察到的一节完整 的课。由于日方的这个小学各个年级的课堂都可以随意进入，笔者按照自己的理解，随 机选择到六年级的一个班，教学内容是小学“分数的除法” ，属于典型的随机抽样。同时，恰逢日本于 12 月 4 日公布 XX 年 PISA国际测试结果。日本的数学素养测试成绩的世界排名，从 XX 年 PISA 测试成绩的第一，XX 年的第六，下滑到第十，而科学素养的测试成绩也从前两届的第二下滑到了第六。对此，日本全国上下一片哗然。从观察到的日本课堂教学的实际，对比我国相应的课堂教学，我们可以找到很多问题的答案或诠释，得到诸多启示。中日课堂教学对比诠释及其启示以小学分数出发课堂教学为例（上）作者:国家基础教育实验中心副主任、东北师范大学教育科学学院课程与教学系教授 孔凡哲 录入时间:XX-4-7 阅读次数:1047一、背景XX 年 12 月 3 日至 7 日，笔者与中央教科所的同仁一行六人，到日本京都、大阪进行学术访问和中日课程教学合作研究。日方将会场之一安排到大阪市所属的、位于城乡接合部的一所小学，随机听课、现场研究，笔者自带摄像机录下了观察到的一节完整 的课。由于日方的这个小学各个年级的课堂都可以随意进入，笔者按照自己的理解，随 机选择到六年级的一个班，教学内容是小学“分数的除法” ，属于典型的随机抽样。同时，恰逢日本于 12 月 4 日公布 XX 年 PISA国际测试结果。日本的数学素养测试成绩的世界排名，从 XX 年 PISA 测试成绩的第一，XX 年的第六，下滑到第十，而科学素养的测试成绩也从前两届的第二下滑到了第六。对此，日本全国上下一片哗然。从观察到的日本课堂教学的实际，对比我国相应的课堂教学，我们可以找到很多问题的答案或诠释，得到诸多启示。中日课堂教学对比诠释及其启示以小学分数出发课堂教学为例（上）作者:国家基础教育实验中心副主任、东北师范大学教育科学学院课程与教学系教授 孔凡哲 录入时间:XX-4-7 阅读次数:1047一、背景XX 年 12 月 3 日至 7 日，笔者与中央教科所的同仁一行六人，到日本京都、大阪进行学术访问和中日课程教学合作研究。日方将会场之一安排到大阪市所属的、位于城乡接合部的一所小学，随机听课、现场研究，笔者自带摄像机录下了观察到的一节完整 的课。由于日方的这个小学各个年级的课堂都可以随意进入，笔者按照自己的理解，随 机选择到六年级的一个班，教学内容是小学“分数的除法” ，属于典型的随机抽样。同时，恰逢日本于 12 月 4 日公布 XX 年 PISA国际测试结果。日本的数学素养测试成绩的世界排名，从 XX 年 PISA 测试成绩的第一，XX 年的第六，下滑到第十，而科学素养的测试成绩也从前两届的第二下