初中物理功 导学案

初中物理功 导学案一. 功 导学案兰西燎原中学李祥荣学习目标：1通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？知道做功的两个必要因素。2理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。4. 通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。教学重点：理解功的概念。教学难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。课前预习学案：一、温故知新1、放在水平桌面上的木块受到几个力的作用？画出它的受力示意图2、用细绳水平拉着木块在水平桌面前进时，木块受到几个力的 作用，什么力对木块的移动作出了贡献？4、你对“功“这个词怎样理解的？哪些人可以评功受奖？你知道“劳而无功“的含义吗？二、自主预习1、仔细阅读 104 页的“想想议议”体会力学中的做功。2、在力学中，那种情况是力对物体做了功？小明与爸爸分别去推静止在水平地面上的同一辆小车，爸爸轻松地就将车推走，小明累得满头大汗也没有推动，父子二人都对小车做功了吗？3、力学中的功包含两个必要因素：一个是：另一个是： 。4、在物理学中，把 叫做功。在力学中计算力对物体做的功的公式是，功的单位是 。三、我的疑问：课内探究学案一、自主学习、交流预习情况（组内交流“课前预习”中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总）二、合作学习、合作探究（一）力做功的必要因素：1、下列现象中，什么力对物体移动有贡献？什么力对物体做了功？（1）小孩的拉力拉小狗移动了一段距离米（2）叉车的举力将货物移动了一段距离 h米（3）锤子对钉子的锤力 F 使钉子移动了一段距离2、力对物体做功的必要因素是： 。小试牛刀：请同学对下面的实例分析，并从实例中体会一下“做功的两个必要因素”：、运动员用力将杠铃向上举起的过程，举力是否做功？2、汽车的牵引力使汽车水平前进，牵引力是否对汽车作功？3、一物体举在头顶上，人（或人的举力）对物体是否做功？4、物体在光滑平面上做匀速直线滑行是否有力做功?5、运动员踢足球,球离开脚后飞出 10 米远的过程,运动员是否对球做功？6、人抬着物体在水平面上行走，人的支持力是否对物体做功?（二）功的计算：力学中做功的计算公式是： 功的单位是：例 1：如图，重为 10N 的物体沿这长为 2m，高为 1m 的光滑斜面自顶端滑下，求重力做功。例 2：课本 P105 页的例题小试牛刀：1、课堂作业 P82 页课堂作业第 3 题2、某同学要把重为 60N 的水桶缓慢匀速的提起 0.5m 的高度,他需要做多少功?三、课堂小结，反思整合（请同学们将整理学习内容后小组交流，小组长汇总本节课的学习还有哪些疑问，并主动举手提问！）四、达标测试、反馈提升：课堂作业 P84 页第 4、5、6、7、8、10五、课后延伸学案：测出自己上楼时所做的功及所用的时间。要求：1、测出：（1）体重 G；（2）楼层高h；（3）上楼所用的时间，按正常速度走上去所需时间 t1，快速跑上去所需时间 t2。2、计算：（1）上楼所做的功， （2）两次登楼过程中，每秒钟做的功。一. 功 导学案兰西燎原中学李祥荣学习目标：1通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？知道做功的两个必要因素。2理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。4. 通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。教学重点：理解功的概念。教学难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。课前预习学案：一、温故知新1、放在水平桌面上的木块受到几个力的作用？画出它的受力示意图2、用细绳水平拉着木块在水平桌面前进时，木块受到几个力的 作用，什么力对木块的移动作出了贡献？4、你对“功“这个词怎样理解的？哪些人可以评功受奖？你知道“劳而无功“的含义吗？二、自主预习1、仔细阅读 104 页的“想想议议”体会力学中的做功。2、在力学中，那种情况是力对物体做了功？小明与爸爸分别去推静止在水平地面上的同一辆小车，爸爸轻松地就将车推走，小明累得满头大汗也没有推动，父子二人都对小车做功了吗？3、力学中的功包含两个必要因素：一个是：另一个是： 。4、在物理学中，把 叫做功。在力学中计算力对物体做的功的公式是，功的单位是 。三、我的疑问：课内探究学案一、自主学习、交流预习情况（组内交流“课前预习”中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总）二、合作学习、合作探究（一）力做功的必要因素：1、下列现象中，什么力对物体移动有贡献？什么力对物体做了功？（1）小孩的拉力拉小狗移动了一段距离米（2）叉车的举力将货物移动了一段距离 h米（3）锤子对钉子的锤力 F 使钉子移动了一段距离2、力对物体做功的必要因素是： 。小试牛刀：请同学对下面的实例分析，并从实例中体会一下“做功的两个必要因素”：、运动员用力将杠铃向上举起的过程，举力是否做功？2、汽车的牵引力使汽车水平前进，牵引力是否对汽车作功？3、一物体举在头顶上，人（或人的举力）对物体是否做功？4、物体在光滑平面上做匀速直线滑行是否有力做功?5、运动员踢足球,球离开脚后飞出 10 米远的过程,运动员是否对球做功？6、人抬着物体在水平面上行走，人的支持力是否对物体做功?（二）功的计算：力学中做功的计算公式是： 功的单位是：例 1：如图，重为 10N 的物体沿这长为 2m，高为 1m 的光滑斜面自顶端滑下，求重力做功。例 2：课本 P105 页的例题小试牛刀：1、课堂作业 P82 页课堂作业第 3 题2、某同学要把重为 60N 的水桶缓慢匀速的提起 0.5m 的高度,他需要做多少功?三、课堂小结，反思整合（请同学们将整理学习内容后小组交流，小组长汇总本节课的学习还有哪些疑问，并主动举手提问！）四、达标测试、反馈提升：课堂作业 P84 页第 4、5、6、7、8、10五、课后延伸学案：测出自己上楼时所做的功及所用的时间。要求：1、测出：（1）体重 G；（2）楼层高h；（3）上楼所用的时间，按正常速度走上去所需时间 t1，快速跑上去所需时间 t2。2、计算：（1）上楼所做的功， （2）两次登楼过程中，每秒钟做的功。一. 功 导学案兰西燎原中学李祥荣学习目标：1通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？知道做功的两个必要因素。2理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。4. 通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。教学重点：理解功的概念。教学难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。课前预习学案：一、温故知新1、放在水平桌面上的木块受到几个力的作用？画出它的受力示意图2、用细绳水平拉着木块在水平桌面前进时，木块受到几个力的 作用，什么力对木块的移动作出了贡献？4、你对“功“这个词怎样理解的？哪些人可以评功受奖？你知道“劳而无功“的含义吗？二、自主预习1、仔细阅读 104 页的“想想议议”体会力学中的做功。2、在力学中，那种情况是力对物体做了功？小明与爸爸分别去推静止在水平地面上的同一辆小车，爸爸轻松地就将车推走，小明累得满头大汗也没有推动，父子二人都对小车做功了吗？3、力学中的功包含两个必要因素：一个是：另一个是： 。4、在物理学中，把 叫做功。在力学中计算力对物体做的功的公式是，功的单位是 。三、我的疑问：课内探究学案一、自主学习、交流预习情况（组内交流“课前预习”中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总）二、合作学习、合作探究（一）力做功的必要因素：1、下列现象中，什么力对物体移动有贡献？什么力对物体做了功？（1）小孩的拉力拉小狗移动了一段距离米（2）叉车的举力将货物移动了一段距离 h米（3）锤子对钉子的锤力 F 使钉子移动了一段距离2、力对物体做功的必要因素是： 。小试牛刀：请同学对下面的实例分析，并从实例中体会一下“做功的两个必要因素”：、运动员用力将杠铃向上举起的过程，举力是否做功？2、汽车的牵引力使汽车水平前进，牵引力是否对汽车作功？3、一物体举在头顶上，人（或人的举力）对物体是否做功？4、物体在光滑平面上做匀速直线滑行是否有力做功?5、运动员踢足球,球离开脚后飞出 10 米远的过程,运动员是否对球做功？6、人抬着物体在水平面上行走，人的支持力是否对物体做功?（二）功的计算：力学中做功的计算公式是： 功的单位是：例 1：如图，重为 10N 的物体沿这长为 2m，高为 1m 的光滑斜面自顶端滑下，求重力做功。例 2：课本 P105 页的例题小试牛刀：1、课堂作业 P82 页课堂作业第 3 题2、某同学要把重为 60N 的水桶缓慢匀速的提起 0.5m 的高度,他需要做多少功?三、课堂小结，反思整合（请同学们将整理学习内容后小组交流，