浅析如何提高高中英语课堂效率

浅析如何提高高中英语课堂效率李少娟与母语相比，英语仅仅是一种工具，而母语里还流淌民族文化的营养，还担负着使我们的孩子成长为“中国人”的任务。同时作为母语，使用的范围也大大超过英语，听说读写一样重要。而我们用英语，在很多情况下，只依赖于说，因此学英语学说比学写相对重要。因此，作为高中英语教师，想要提高英语课堂效率、全面提高教学质量，应从以下五方面来做：一、建立和谐、融洽师生关系 和谐的师生关系是一堂高质量英语课的前提。卢梭说的好“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”。是教育首先应是温暖的，有人性味的，爱心、热心是责任心的源泉，只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，而信其道。”所以教师要深入学生，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的地爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱，从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。二、创造一个轻松愉快的学习环境 传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导至“两极分化”，教学质量不佳。 课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课教学。在平时的课堂训练或是练习中本人会做到以下几个步骤： 1. 先让学生说出答案。其他同学可以说出答案是否正确。 2. 再次让该学生看清要讲的那道题，告诉其他同学这道题在说什么，有无具体的语境。 3. 如果有重要语法，我请该同学给大家描述一下这个语法是怎么说的，然后问大家他/她说的是否正确，是否全面，评价一下老师一直给大家要求的“牢”、 “准” 、 “全”这三个方面有哪个没有做到。 4. 教师再进一步提示，做这一道题时，要从几个角度来思考？是否既有语法，又有语境？ 5. 最终确认该同学的答案是否正确。并提醒他/她以后要注意的问题。 6. 如果这一题中还有其它知识点，教师再问学生，这一题中还有什么重要的内容？让他们自己找出在哪儿，可顺便请他们说一说这个知识点的用法。这样一来，就可以让学生逐步养成多观察的习惯，也有利于学生学会学习。 三、掌握先进的教学理论英语教学有一定的规律可循，外语教学法等理论便是这些规律的总结和体现，英语教师只有学好并掌握这些理论，才能形成鲜明的指导思想和实现正确决策。有些教师教书多年，也积累了一些经验，但工作中却既难以创新，教学水平又上不了更高的层次，关键就在于缺乏以先进的教学理论作指导四深刻领会教学大纲。教学大纲是教师从事教学和对学生进行考核的基本依据。只有吃透大纲精神，明确教学目的和要求，并在备课、上课过程中自觉地贯彻，才有可能取得好的教学效果。不研究大纲，只研究教材、教法，便很难实现教学目的。四、拓宽知识面，提高教学艺术水平教师的知识面越宽，驾驭教材教法的能力就越强。苏霍姆林斯基曾讲过一个发人深省的故事：一位历史教师上了一堂极为成功的公开课，他的每一句话都有着极大的感染力。当听课的邻校教师问他备这节课花了多长时间时，他答复说：“这节课我备了一辈子。而且总的来说，对每节课，我都是用终生的时间来备的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约分钟。”这个故事说明了只有厚积才能薄发的道理。教师只有努力拓宽知识面，认真琢磨教学艺术，才能提高课堂教学效率。五、培养竞争意识，增强学习自觉性 在教师在教学中，要纠正学生的保守态度和嫉妒心理，向学生灌输正确的人生观念，高尚的思想意识，并身体力行地发动学生，促成他们充满活力，积极向上，勇于表现，不怕竞争的作用，以适应现代生活的要求。具体可以分小组竞赛，男女生之间竞赛，自由组合竞赛，个人挑战竞赛等。如教单词可竞争谁读得又快又好又准；教会话时，可竞赛谁对话正确、流利；竞赛哪个组，哪个同学先背出来。这样竞赛项目一出来，同学们的热情立刻高涨起来，学习自觉性增强，学习效率就大大提高了。实践证明，在英语课堂中通过师生学生与学生之间的全方位多角度的交流模式，使每个人都有机会发表自己的观点与看法，使学生感受学习是一种愉快的事情以满足学生的心理需要，并充分开发了学生的情感资源，促进学生智力和非智力因素的和谐发展，最终达到使学生学