试论医学院校大学生“弱势群体”工作

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 试论医学院校大学生“弱势群体”工作 摘 要：当前大学教育的一个误 区是往往关注少数精英学生的全面发展， 而忽视了那些默默无闻的处于“弱势群 体”的一般学生的全面发展。采取积极 措施做好医学院校大学生“弱势群体” 工作有着特殊重要的意义。 中国论文网 /2/view-12891388.htm 关键词：医学院校 大学生 弱势 群体 一、医学院校大学生“弱势群体” 问题的提出 本文的“ 弱势群体”主要的不是指 医学院校中经济困难的学生，更是指医 学院校里的那些综合素质比较低，特别 是心理素质较差的学生。相对于贫困生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 来讲，它有两方面的含义。一是指外显 的能力素质方面：大学期间很少涉猎其 它知识，文、史、哲知识较少，知识面 窄，文化素质差；没有明显的特长，不 具备必要的音乐、美术等修养。二是指 内在的心理素质方面：缺乏爱好又没有 必要的文化素质引导，从而精神空虚， 生活品位较低；由于各种挫折导致失落 感、无足轻重感滋生；适应性差，焦躁 不安；自制力承受力差、意志薄弱，在 困难面前缩手缩脚，性格存在缺陷。这 样的学生在医学院校不是少数，占有很 大的比例。他们中的有些学生大学期间 甚至拿不到一个荣誉证书，得不到一次 奖励，很少参与班集体活动。 二、医学院校大学生“弱势群体” 形成原因 一是大学自由、开放，实行的是 以学生为主导的自学模式，学生的自由 时间相对充裕，学习环境也比较宽松， 学习生活很少有人来管，许多学生不知 道如何利用和支配自己的时间。而目前 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 由于我国高等教育处于从精英教育阶段 转向大众教育阶段的变革时期，医学院 校不断扩招，学生数量急剧增加，辅导 员工作的任务繁重，对这一类学生缺少 必要的关怀。 二是学生在学校的各种活动不能 顺利进行而受到的挫折，从而出现的各 种心理适应不良。另外与学生的先天素 质因素和中学时的教育环境因素也有关 系，如有的学生中学时被捆在课桌上专 心学习，没有培养兴趣爱好，导致其它 方面能力的缺乏。这种知识和能力结构 导致大学生综合素质偏低、能力欠缺， 毕业后适应性不强，很难适应竞争激烈 的社会生活。因此，加强对这些学生的 激励和教育，促进他们的和谐发展对社 会、对学生都有非常重要的意义。 三是信息网络时代的到来，严重 冲击了学校教育和德育工作者在学生思 想成长空间的主导地位，大量的信息垃 圾和西方国家意识形态的渗透，对青年 学生的思想造成严重侵蚀，引发青年学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 生人生观、价值观的冲突与道德责任的 失范。因此，在这种情况下，如何趋利 避害，发挥优势，用正面的宣传、信息 占领网络阵地，使青年学生既要有获取 信息的能力，又要学会区分鉴别，学会 吸收和抵制，这也是医学院校以思想政 治工作面临的一个严峻考验。 三、关注医学院校大学生“弱势 群体”的重要要性 事实上，医学院校大学生“弱势 群体”问题已不仅是教育问题，更是一 个需要全社会都来进一步关注的社会性 问题。当前，我国医学院校大学生“弱 势群体”状况不仅严重影响着“ 弱势群体” 个人及其家庭的正常生活和发展，制约 着我国教育的整体质量，更关系着我国 国民素质的全面提高，进而影响着社会 的稳定与健康发展。 因此，必须从实现国家未来发展 目标和科教兴国的高度，充分认识当前 我国医学院校大学生“ 弱势群体 ”及其救 助问题的重要意义。资助医学院校大学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 生“弱势群体 ”，通过全面、高层次提升 其素质，使其获得知识、增强能力，不 仅有利其长远发展，而且有利于帮助贫 困地区老百姓从根本上脱贫致富。这是 一种根本性的“ 造血” 式的社会扶贫工程， 许多受助的医学院校大学生“弱势群体” 和“希望工程 ”多年实施的结果均表明， 通过扶助一个医学院校大学生“弱势群 体”的就学与成才，常常带动了一个贫 困家庭、家族，甚至带动所在乡、村、 地区的发展，其经济效益和社会效果是 巨大的。由此可见，对医学院校大学生 “弱势群体”问题的高度重视和切实解决， 决不仅是一个医学院校大学生“弱势群 体”健康发展的根本保障，而且直接关 系着贫困地区的脱贫致富与社会发展。 四、解决医学院校大学生“弱势 群体”应采取的对策 （一）加强医学院校辅导员工作 的力度，要求辅导员对本班学生的情况 做深入的了解，同时把辅导员工作的成 绩列入教师考核的范围。目前医学院校 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 中辅导员的角色非常空泛，缺乏工作的 正确性和细致性。这与教师的业务水平 和他们发表的论文状况，授课情况等因 素挂钩，而与他们班主任做得是否称职 并不挂钩有关。因此，许多班主任将这 一工作视为累赘，平常不怎么和学生沟 通，对学生的情况不清楚，更谈不上对 个别学生的引导了。有条件的学校可以 实行导师制，把对学生的专业教育和思 想教育结合起来，弥补辅导员工作的不 足，提高教育的针对性。 （二）在充分挖掘学生潜力、尊 重学生人格、调动学生积极性、主动性 的同时，也要对学生的不良行为以恰当 的方法提出批评，明确指出老师对他此 种行为的失望。也不要因他们的一时失 误和挫折便丧失对他们教育的信心。 （三）医学院校教师尤其是辅导 员、导师要加强自身的心理健康教育。 由于师生间具有强烈的“ 互动性 ”，教师 的情绪、心理品质对学生有着极强的影 响力。教师的不良心理自然会对学生心 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 理的发展产生不良的影响。只有心理健 康、个性开朗的教师才能培养出各方面 和谐发展的学生。 （四）学生的鼓励应物质奖励与 精神奖励相结合。马克思认为人的需要 有