2011年-2014年学校发展规划

2 2011 年2014 年 平度市崔家集小学 三 年 发 展 规 划 （20112014 年） 平度市崔家集小学三年发展规划 第一部分 发展背景分析 1 1.学校概况1 2.发展优势2 3.发展困难4 第二部分 指导思想和办学理念 5 第三部分 学校发展目标 1.总体目标 （1）办学目标7 （2）培养目标10 2.具体目标 学生发展目标12 管理创新目标12 队伍建设目标13 科研工作目标13 教学质量目标13 办学特色目标14 校园文化目标14 设施建设目标14 第四部分 重点项目、工作措施及成功标志 16 第五部分 规划实施保障机制 1.组织保障29 2 2.制度保障30 3.后勤保障31 第一部分 发展背景分析 1、发展概况： 崔家集小学占地 26900 平方米，建筑面积 2800 多平方米， 雅致而温馨的校园充盈着浓浓的科技文化氛围，处处焕发着绿 色教育的气息。校园环境布局合理，强调现代化、人文性、花园 1 式。 学校拥有较为先进的教育教学设备。目前有 18 个教学班， 860 余名学生，66 名教师，专任教师中有中级职称 29 人，市学科 带头人 3 人，市教学能手 5 人，骨干教师 10 人，大专以上学历占 全体教师的 80%，是一所规模较大，管理较完善，师资队伍较精 良的农村学校。学校新建教学楼峻工后撤并学区小学后，学校的 规模更大，学校班级将增至 30 个教学班。 学校以科研为先导，以新课程改革为重点，通过创设洋溢浓 浓求知气息的学习氛围，开展充满活力的校本教研，取得了较为 可喜的成绩。学校先后被评为“平度市管理水平优秀等级学校” 、 “平度市校园文化先进单位” 、“平度市规范化学校”、 “平度市文明单 位标兵”、 “青岛市绿 化先进单位”、 “青岛 市爱国卫生先进单位” 、“平 度市优秀家长学校” 、“平度市民主管理先 进单位”等称号。 2、发展优势 （1）、崔家集小学地处镇驻地，周边社会治安秩序良好，辖区 居民文化水平和文化层次相对来说还比较高，道德修养和文化 素养良好，经济条件比较优裕，普遍对子女教育期望值较高，对 优质教育的需求具体而迫切，同样为学校的发展提供了良好的 基础。 （2）、崔家集小学生源比较稳定，入校学生的整体素养良好， 有良好的早期教育经历，综合能力较强，而且学有特长的学生数 量较多，为学校的发展奠定发基础。 （3）、学校硬件设施较先进。 学校设有多媒体教室、音乐室、舞蹈室、实验室、仪器室、图 书室、阅览室、劳动教室、电子备课室、学生用微机室等专用 2 教室，学校的音、体、美、实验仪器等器材能满足日常的教育教 学的需要，学校每年为教师订阅大量的教育刊物，图书室藏书两 万余册，良好的设施为学校的发展奠定了坚实的基础。 （4）、素质较高的师资队伍 学校师资结构良好，中青年教师居多，66 名教师中本科学历 的有 20 人，大专学历的有 33 人，市学科带头人、教学能手、骨 干教师 18 人。教师善于反思，勤于交流，团队精神良好。已营造 了脚踏实地，乐于奉献，淡泊名志，甘为人梯的良好精神氛围。 （5）、学校有一支结构合理、团结奋进的领导班子，管理机制 好。 近几年学校领导班子几次调整，充实了新鲜血液，增强了活 力和凝聚力。每位班子成员都能发挥其主观能动性，各司其职， 既分工又合作，认真履行位职责，能创造性地完成本职工作，深 入教学改革第一线，在工作践中树立了良好的领导威信，自身的 理论与业务水平不断提高。学校有比较完善的学校管理制度和 比较健全的用人、选人培训机制以及评价机制、激励机制，全校 教师凝力强，学校工作事事有人做，处处有人管，抓得实，处得 宜。 （6）、学校有一股自主探究、发展特长的文化气息 校园文化是学校陶冶学生情操，提高学生人文素质的一个 重要方面。在全面提高学校教育教学质量的同时，建设一个环境 优美、文化气息浓厚的学习场所已成为全校师生的共同梦想。近 年来，学校在实施素质教育的过程中，年年都召开发艺术节、体 育节等，呈现出了健康向上的文化气息。 3、发展困难 1、教师的服务意识还不够到位。在当今激烈竞争的社会，教 师们应该牢固树立服务意识，主动承担任务，勇挑重担。 2、名师量少。学校缺乏具有影响力的教学名师，缺乏综合素 质强的骨干教师，部分教师缺乏竞争意识，教师之间的团队协作 3 精神还要进一步加强。 3、家长素质参差不齐。居住人员复杂，家长素质参差不齐， 家长教育意识淡薄，对孩子过于溺爱。 4、教育硬件还需进一步改善。要以信息化带动教育的现代 化，实现我校教育跨越式发展所必需的硬件建设相对薄弱。 5、学区小学撤并到崔家集小学后，家长、学生的层次化更加 分明，对于学校的发展造成了更大的阻力。 第二部分 指导思想和办学理念 指导思想：以邓小平理论为指导，坚持科学发展观，全面推 进素质教育。在科研引领学校走内涵发展的战略指引下，着力打 造学校文化，营造平安和谐校园，创建书香校园，创造和把握机 遇，求内涵、树品牌。加大学校建设的力度，深化教育体制和内 部管理体制的改革，提高办学效益，真正展示学校的风采。 办学理念：以“自主发展个性化学校”为整体发展思路， 尊重学生的个性，为学生创造自主发展的文化氛围；尊重教师的 个性，为教师的自主发展打造文化生长平台；尊重学校的个性， 为学校的自主发展营建肥沃的文化土壤。从细节管理入手，通过 学习和反思等知识管理方式，建立学习型组织，通过情境管理打 造和谐的人文学校，通过办学特色的探索凸显办学思想，让校园 文化、课程文化、教师文化、学生文化及管理文化尽显和谐之美， 奏出和谐之律。让学生发展如“阳光明媚 ”，教师成长如“翠峦疊 嶂” ，更 让 学校在“ 风 和日丽”中扬帆远航。 第三部分 学校发展目标 1、总体目标： （1）办学目标： 总目标： 以邓小平同志“教育要面向 现代化，面向世界，面向未来” 的 指示为指导思想，坚持科学发展观，坚持“ 以科研为先导，以素质 教育为根本，以课程改革为抓手，培养有创新精神和实践能力的 4 小主人为核心”。以 现代的教育思想、教育理念、课程体系、教学 策略和先进的教学设备为办学的有力保障。经过三年的不断 努力，使学校形成具鲜明的“自主发展” 特色的学校文化，争 创一流品牌的“和谐 校园” 。 理念为先 努力做到“以人为本”，实行“ 规范+ 个性化” 管理机制，增强自我教育意识，以积极的思想去影响自己的教育 教学管理行为。 师资为本 启动名师工程，提倡教师个性化，充分挖掘 教师资源，积极为教师创造展露才华的平台，激励和释放教师的 自主性、积极性和创造性，鼓励自我发展、自我提高、自我改善。 课程为纲 深入实施课程改革，积极探索与素质教育 相适应的“ 自主合作探究 ”的开放式教学模式， 优化和激活课堂教 学，确实提高教学质量；提倡个性化教学，打造深度课堂文化。 科研为导 加大科研管理指导力度，将科研与办学有 机结合，加强课题研究的管理工作，健全“ 立项实施过 程监控评价推广应用”的管理体系， 特色为主 深入开展“校本课程开 发与学校特色形成” 课题研究，凸现学校特色。 硬件为依 增加网络室、多媒体室，实现教育现代化， 改善教室内部环境，使班级小家务充满个性化，学生有特长，班 级有特色。 （2）、培养目标 学生培养目标： 深入探索和实践，把学生培养成“学会生存、学会学习、学会 合作、学会创新、学会感恩”之生。 学会生存有关注自身健康的意识，喜欢参加体育活 动，学会基本的锻炼方法;能正确对待学习成绩，有较浓厚的学习 兴趣; 有生活自理能力，能够较好地适 应环境；掌握基本的生活 和劳动技能；能独立完成自我服务项目；能使用简单的劳动工具。 学会学习逐步掌握正确的学习方法，养成良好的学 习习惯；有一定的创新能力；在教师指导下能主动学习；能初步运 用合作探究的学习方法；能养成主动学习和探究的习惯，善于独 立思考，有发现问题，分析问题，探究问题和解决问题的能力。 认真学习音乐、美术等艺术类课程；积极参加校内外举办的艺术 活动，发展艺术特长；初步具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美 的能力。 学会合作喜欢学校生活，有集体意识，乐于与老师、 同学交往，自主参与活动；逐步形成开朗、合群、乐学、自信、自 立的健康人格；从小意识到自己与他人的依存关系，在尊重与维 护自己的同时尊重他人，有团队合作精神，达到共同发展。 学会创新不唯书，不唯纲，在求同基础上善于求异， 善于思考，能发表与他人不同的见解，有标新立异的精神。 学会感恩初步培养起爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科 学、爱社会主义的情感；初步树立守法意识和正确的是非观念； 养成孝敬父母、团结同学、讲究卫生、勤俭节约、遵守纪律、文明 礼貌的良好行为习惯，逐步培养起良好的意志品质和乐观向上 的性格；积极参加社会课堂、社会调查、社区服务、志愿者活动、 义工服务等社会实践活动。 教师培养目标： 培养有智慧、有信念、有良好的教学技能、有较高的师德修 养，身心健康、个性鲜明的教师。 培养有现代意识的智慧型教师，使他们学会站在未来的高 度，站在学科的高度来观察世界，观察和思考我们的学生的成长。 培养有忠诚人民教育事业的信念，有较高的师德修养，使 他们热爱自己的工作、爱自己的学生。 培养有良好的教学技能的教师，使他们能生动地运用心理 6 学、信息科技、现代媒体等方法，开展生动有效的教学活动。 培养个性鲜明的心身健康的教师，使他们学会理解、学会 宽容、学会自我保护，又有广泛的兴趣和爱好。 2、具体目标 学生发展目标： 关注学生发展，使学生有良好的身体素质、健康的心理素质： 对学生进行五爱教育，使学生初步树立守法意识和正确的是非 观念，有良好的行为习惯、能遵守小学生守则、 小学生日常行 为规范；自主学习能力强，艺术素养高，学习成绩好，有一定的 生活技能和社会实践能力。 实施措施： 1、关注班主任队伍建设，提高班主任管理班级，教育学生的 能力和水平。 2、重视学生行为习惯的养成，形成良好的学风、班风、校风。 3、发挥家长委员会作用，完善社区、学校、家庭三位一体的 教育网络。 4、组建学生各种兴趣小组，通过丰富多彩的活动，促进学生 身心和谐健康发展。 5、完善校园文化建设体系，形成具有艺术气息的校园氛围。 管理创新目标： 在“ 以人 为 本，以德治校、依法治校 ”的管理模式下，形成 积 极创建学校人文环境，构建有情管理体制，具有简约、民主、开 放特征的管理文化。依法规范办学行为，建立现代学校的管理制 度，建立一支高素质的学校管理队伍；安全工作无漏洞，后勤工 作能满足教育教学的需要，管理规范，师生满意度高。积极创建 平安和谐校园。 实施措施： 1.树立学校管理“能本化、 弹性化、智能化” 的新观念。 2.倡导领导班子的六勤：勤学习、勤调研、勤反思、勤指导、 7 勤服务、勤协作。 3.继续实行行政班子周工作例会制度，做到总结务实、反思 有力、布置及时。 4、完善各级家长委员会组织建设，让家长社区共同参与，促 进学生健康发展。 队伍建设目标： 以教师的发展为本，加强教师专业化的队伍建设，以“内涵 求发展，机制求创新，师资求提高”为目 标，向课改要质量，向课 改要发展，确立正确的教育观、教学观、学生观和质量观；以校本 培训为基本途径，创新一系列老师培训的自主发展式的制 度文化，努力建设一支以师德、教学业务、信息技术和教科研能 力“ 四位一体” 的高素 质、研究型师资队 伍。 实施措施： 1、继续开展形式激兴趣，内容重实效的校本培训。 2、扎实有效地开展青年教师培训。 3、加大力度抓好骨干教师、班主任的培训。 4、落实各项基本功的培训。 5、加强师德培训。 6、制定教师考核与激励机制。 教学质量目标： 以新课改理念为指导，积极推进“高效课堂教学” 的研究与实 践，构建具有美育特色的和谐课堂教学文化。在教学管理、质量 监测、教学评价、校本师训等方面实现新的突破，实现教与学的 最优化，实现教师与学生共同成长。 实施措施： 、以常规自控（互控）为突破口，开展课堂教学有效性的实 践与探索。备课自控，对不同层面教师分别要求，不断提高备课 的质量；随堂课互控，不断提高教师驾驭课堂的能力。注重练习 设计有效性的实践与研究，切实减轻学生过重的课业负担。 6 2、以课题研究为核心，构建具有美育特色的课堂教学文化， 逐步形成我校校本课程，通过研究、实践，提高全员的课程理念 及教育行为的转变。 3、以学生素质、能力培养为目标，完善教学质量评价体系。 加强质量监控，实施质量过程性管理，实现学科教学的最优化， 重视学生学习习惯培养，将学生的学习习惯、学科能力展示情况、 社团活动参与情况与学业评价相结合，切实把提高学生综合素 养 的有效性落到实处。 4、加强课程建设，提高学生艺术审美能力。开展拓展性课程 的教材编写工作，形成具有校本特色的课程体系。从而促进学生 和谐发展，打造“智慧 ”校园。 办学特色目标： 提高师生校园生活质量，培养学生对艺术的爱好及感受美 的能力。通过三年努力，形成一批有发展性的艺术教师和学生， 形成一套比较成熟的校本教材和课程设置，初步形成具有艺术 气息的校园文化。 实施措施： 1、开发教学资源，营造最佳的学习氛围，真正让书艺成为一 种学校文化。 2、抓科研促教学，通过社团实践活动，完成艺术课程的开发。 3、通过特色教育，促进学生的全面发展。 校园文化建设目标： 形成务实的作风、严谨的教风、勤奋的学风、朴实的校风， 在校园物质文化、活动文化、观念文化、办公室文化建设之中体 现内涵，创建平安和谐校园。 实施措施： 1、学校拿出校园文化建设专项资金更新校园文化设施。 9 2、利用好学校的宣传橱栏、广播站、黑板报等工具进行宣传。 3、以少先队为龙头举办各种活动，陶冶师生的情操。 德育工作目标： 确立“以德治校，全员德育” 的理念，坚 持以人为本，营造健 康快乐和谐的校风。通过强化德育环境、德育队伍、德育制度、 德育科研等建高，彰显校园德育特色，形成家庭、学校、社会多 维互动的立体德育网络；使学生养成良好的学习习惯、行为习惯， 让学生学会做人，学会求知，学会创新 。 实施措施： 1、以行为规范教育为切入点，强化养成教育。 2、抓住教育契机，弘扬和培育民族精神，通过体验让民族精 神在学生中扎根。 3、以心理辅导室为窗口，规范心理辅导员队伍建设，开辟校 本特色。 4、创新节日活动，保证活动的参与面、参与度、参与效果。 5、加强中队文化建设，打造中队文化特色。 6、以德育科研为先导，加强德育课题研究，形成德充特色。 7、以少先队体验活动、社区活动、警民共建活动和家长学校、 家长委员会为依托，挖掘德育资源，形成三位一体的互动教育网 络。 教育科研工作目标： 拥有健全的学校教育科研机构，形成通畅、规范的科研网络， 能将教育科研和日常的教学工作融合在一起，提高学校的整体 形象，力求形成自己的风格；积极申报平度市“十二五” 规划课题， 教师人人参与子课题的研究。 实施措施： 1、积极审报“十二五 ”规划课题，以课题 研究来带动办学特 色的实现。 10 2、教研组建设要以科研为先导，每个教研组在学校总课题 下确立小课题，教研组的一切活动要围绕课题运转。 3、骨干教师是科研的主要力量，校级以上的青年骨干教师、 学科带头人必须参与市级“十二五” 课题 研究，通过科研培训和实 践指导，提高科研能力。 4、建立并完善学校、小组、个人三级科研网络，采用行动研 究法，推进学校的科研进程。 5、完善科研档案，做到种类齐、过程清，使科研工作纳入正 常运作的轨道。 后勤服务工作目标： 树立全心全意的后勤服务意识，为师生提供更好服务，努力 实现及时、到位、优质。 实施措施： 1、校园物质文化建设进一步完善。精心设计，协助完成校园 整体外显文化，体现个性、关心细节、注重实效、凸现“精致” 。 2、继续抓好校产管理与维护工作，提升后勤工作的档次。 3、加强校舍及教学设施设备的安全管理力度，制定并完善 学校的财物管理制度。 设施建设目标： 三年内为加快合校的计划，根据学校规划新建教学楼 3857.94 平方米，改建食堂 78 平方米，扩建食堂 114 平方米，新 建餐厅 676 平方米，改建水冲式厕所 300 平方米，危房改造 778 平方 米，把操场扩建成环形跑道 200 米的标准操场，以满足学 校教育教学的需要。 实施措施： 1、积极争取市、镇两级政府的支持。 2、做好新建、改建、扩建、改造工作的监督工作。 3、做好设施改造期间的安全工作。 9 12 平度市崔家集小学学校三年（2011-2014）发展规划年度目标分解表 B 级 指标 C 级 指 标 阶段性（学年度）目标 具体措施 达成标准 资源保障 完成时间 责任部门(人) 备注 2011-2012 使学生知道 生病了要看 医生，初步 学会锻炼身 体的方法。 1、召开以“ 预防 常见病”为主体的 班、队会主题活 动。2、按要求上 好体育课，教给 学生锻炼身体的 方法。 3、利用黑板报、 红领巾广播站等 途径对学生进行 教育。 学生少生病， 锻炼身体的 方法正确。 1、班主任 工作得力 2、学校设 兼职校医 3、学校锻 炼设施能 满足需要 2012.8 教导处学 生 发 展 目 标 身 体 素 质 2012-2013 使学生知道 常见病的预 防知识，基 本学会锻炼 身体的方法。 1、通过知识竞赛、 演讲活动等途径 对学生进行教育 2、对学生进行常 规性查体 3、上好体育课， 学生能“关 爱生命”、 “关爱健康” 1、班主任 工作得力 2、学校设 兼职校医 3、学校锻 炼设施能 2013.8 教导处 13 体育教师做好锻 炼方法的辅导 满足需要 2013-2014 使学生的身 体素质达到 国家学生 体质健康标 准，近视 眼发病率不 超指标。 1、对学生进行身 体健康标准达标 活动。 2、指导学生用眼 卫生，保护好自 己的眼睛。 3、举行“ 我的眼 睛我做主”系列活 动。 1、学生健康 素质达标。 2、近视眼的 发病率低 1、班主任 工作得力 2、学校设 兼职校医 3、学校锻 炼设施能 满足需要 2014.8 教导处 2011-2012 学生喜欢学 校生活，乐 于与教师、 同学交往， 能自主参与 活动 1、对学生进行爱 学校的教育主题 班队活动。 2、教师深入到学 生中间各学生多 交流、多沟通。 3、学校开展丰富 多彩的校园活动。 1、学生热爱 学校的一草 一木。2、活 动中学生参 与积极性高。 3、学生能尊 敬老师、团 结同学。 班主任、教 师的教育 方法正确、 有效 2012.8 教导处心 理 素 质 2012-2013 学生性格开朗、合群、 1、对学生做好心理辅导方面的工 学生人格健康，性格开 教师教育教学方法 2013.8 教导处 12 乐学、自信、 能做到自力 作。 2、在活动中促成 学生的自立、自 信。 朗 得当 2013-2014 学生能正确 对待学习成 绩，学习兴 趣较高 1、对学生进行学 习动机的教育。 2、通过故事会、 班队会等对学生 进行学习兴趣的 教育。 学生能正确 对待学习成 绩，胜不骄， 败不馁，学 习兴趣浓厚 教师能正 确对待学 生的成绩， 以育人为 本 2014.8 教导处 2011-2012 对学生进行 良好行为习 惯的养成教 育 1、通过养成教育 系列主题班队会 对学生进行教育。 2、利用宣传窗口 对学生进行教育。 学生能守法、 能孝敬父母、 团结同学、 勤俭节约、 文明礼貌， 能有良好的 学习习惯 全体教师 参与、宣传 窗口及时 更换 2012.8 教导处 行为 习惯 养成 教育 2012-2013 拓展综合实 践教育领域， 建立社区实 践教育基地。 建立完善综合实 践活动室，指导 进行研究性学习 活动，形成“ 自主 实践型”小课题 研 究社团。 初步构建以 创造发明为 主线的“创 新教育”特 色课程。 加强综合 实践活动 课教学的 培训和指 导，开放综 合实践活 2013.8 教导处 13 动室 2013-2014 加强艺术教 育与体育训 练，初步构 建新型艺术、 体质达标框 架。 举办校园艺术节， 培养艺术特长生， 在器乐、舞蹈、合 唱、书法、绘画等 方面加强指导； 举办校园运动会， 促进小学体育锻 炼意识。 在市艺术节 节目比赛中 至少获奖， 并荣获优秀 组织奖；在 市运动会比 赛中力争获 前 10 名。 学校要保 证音体美 专业教师 的师资力 量配备，并 在专业器 材上保证 足量配备。 2014.8 教导处 制 2011-2012 1、学校各 项制度基本 完善，各项 工作运作规 范。 2、集中学 习常规化、 多样化；个 人学习经常 化、个性化。 3、进一步 明确岗位责 1、进一步完善 教职工学习制 度及教师办公 须知等制度，强 调按章办事，提 高效率。 2、加强领导班子 作风建设，岗位 明确，责任清晰， 落实到位，切实 遵守校党风廉 政建设责任制。 完善教职 工学习制度 及教师办 公须知等 制度；各项 工作运作规 范。 学校领导、 师生全员 参与 2012.8 校长室 教导处 总务处 12 任制。 2012-2013 1、制度更 加完善，体 现人文性。 2、学校层 级管理目标 明确，效率 提高。 1、丰富学习形式， 组织学习交流， 呈现学习成效。 2、规范完善学校 教代会，全面推 进校务公开。 3、修订健全相关 规章制度，优化 学校管理，提升 干部执行力。 制度体现人 文性，学校 管理效率高 学校全员 参与 2013.8 校长室 教导处 总务处 管 理 创 新 目 标 度 建设、 校 务 公 开、 队 伍 管 理、 家 校 沟 通 2013-2014 1、学校师 生共同参与 学校民主管 理。 2、工作氛 围宽松和谐、 积极进取， 教师自主发 展意识增强。 1、学校教师学习 途径多样，在各 类评优评比中在 具体岗位实践中 显现学习成效。 2、完善“ 教师-教 研组-教导处 （含 工会等）-校长室” 五个层面管理质 量，建立管理程 学校工作氛 围宽松和谐、 教师自主发 展意识增强， 学校在区域 内口碑良好。 学校、社会、 家庭相互 沟通 2014.8 校长室教导处 13 3、与家庭、 社区等合作 良好，学校 在区域内有 良好的口碑。 序，推广有价值 的管理机制。 3、开放办学，加 强与校外联系与 合作，拓展人才 培养途径。 4、根据学校教学 改革和实际情况， 进一步完善教师 的奖励激励机制。 队 伍 建 设 师 德 师风、 教 2011-2012 1、所由教 师确定个人 发展规划。 2、学校骨 干教师作用 初步显现。 3、教师誓 词自觉成为 工作目标。 1、中层以上干部 整体规划三年工 作设想，项目工 作推进中抓计划 出台、过程落实、 反思及时，提升 工作能力。 2、积极组织教 师参加各级各类 培训，提升个人 素养和活动组织 能力。 教师参加培 训效率高， 干部教师都 拟定个人 三年发展规 学校领导 教师全员 参与，学校 提供培训 2012.8 教导处 12 3、教师拟定个 人三年发展规划 。 4、探索以教师 职业道德规范 为主要内容的各 级各类评优工作， 搭建舞台，提供 锻炼。 划。 的资金保 障 目 标 师 培 训、 骨 干 教 师 培 养 2012-2013 1、涌现品 牌教师，树 立榜样。 2、个人专 业发展在不 同角度有一 定追求。壮 大市级骨干、 名师组成员 队伍。 3、学校教 师道德规范 不断深入人 心。 1、有针对性设计 校本培训项目， 内外结合提升教 师综合素养。 2、根据不同教师 发展规划，设计 不同形式的培养 措施：铺路子、压 担子、创牌子等。 3、积极探索发挥 骨干教师的作用， 坚持在使用中培 养，探索学校自 培机制。 学校涌现品 牌教师，教 师的综合素 养明显提高 学校领导 教师全员 参与，学校 提供培训 的资金保 障 2013.8 教导处 13 4、组织不同形式 的对学校教师道 德规范的深入学 习，努力提升全 校教师的师德师 能。 2013-2014 1、品牌教 师逐渐走出 学校。 2、学校各 级骨干教师 作用发挥明 显。 3、教师整 体素养和水 平得到专家、 同行、家长 的广泛认可。 1、创设条件，组 织相关学校教育 教学展示活动。 2、邀请市县级专 家前来学校评估 学校教师个人发 展规划情况，给 予持续的帮助。 3、不断完善学校 教研组评优，涌 现优势学科。 教师整体素 养和水平得 到专家、同 行、家长的 广泛认可。 学校全员 参与，提供 人力、物力 的支持 2014.8 教导处 2011-2012 1、执行国 家课程计划； 落实学科 教学规范， 1、学校严格按照 课程计划开设课 程；教导处组织 教师学习并掌握 教师积极参 与建设高效 课堂的达标 活动，教导 学校教师 全员参与 2012.8 教导处 12 教 学 质 教 学 常规、 课 程 设置、 课 人人做到教 学规范的要 求。 2、教师积 极参与建设 高效课堂的 达标活动， 80%以上的 教师达标。 3、教师全 员全程有效 参与教研活 动。 4、教师扎 实践行“半 小时课堂”， 学生真正成 为课堂的主 人。 5、继续完 善教学管理 制度，创新 过程管理。 学科教学规范， 教师自觉以规范 引领教育教学行 为。 2、教导处组织制 订高效课堂实 施细则与考核办 法，教师通过课 堂教学改革建构 高效课堂。 3、教研从教学实 际问题切入，有 计划、有主题、分 层次地开展以课 例为载体的教研 活动，强化“ 辩课” 环节的落实，提 高教师参与的有 效性。 4、教导处依据有 关文件的精神与 要求进一步完善 教学管理制度， 处组织制订 高效课堂 实施细则与 考核办法 13 创新管理，通过 实施日常性调研 把过程管理做到 位。 量 目 标 堂 教学、 学 生 评 价 2012-2013 1、课程实 施与管理规 范，开发的 课程有效地 培养了学生 的实践能力 与创新精神。 2、教学管 理规范而人 文；教师教 育教学行为 符合学科规 范的要求。 3、全部教 师通过高效 课堂达标， 初步形成有 学校特色的 1、教师积极开发 学校课程，课程 内容丰富，学生 研究活动自主有 效。 2、有完善、科学 的教学管理制度； 教导处通过听课、 专题调研等日常 化检查的方式督 查教师的教育教 学行为。 3、教导处通过座 谈、问卷调查等 形式了解学生的 课业负担和课堂 教学现状；教师 继续深入开展高 效课堂建设活动 教师开发出 适合学校特 色的学校课 程，全体教 师积极参与 高效课堂达 标活动，学 生评价效果 好 学校教师 全员参与 2013.8 教导处 12 阳光高效课 堂教学模式。 4、教师的 课例研究取 得较高质量 的成果。 5、改进学 生评价制度， 各学科教学 并重，落实 全面教育质 量观。 与达标活动，初 步形成有特色的 阳光高效课堂教 学模式。 4、各学科各层面 依托课例通过辩 课等互动形式展 开研究，教师在 辩课过程中分享 智慧；教师积极 参加课例研究成 果的交流与评比。 5、突出学生评价 的过程性、多元 性、发展性；教导 处对各学科进行 客观而严谨的教 学质量测查，据 此分析教学实情， 全面提高教学质 量。 13 2013-2014 1、 经历开 发与建设， 形成学校特 色课程。 2、 “半小时 课堂”成为 课堂教学的 鲜明特征， 辩课成为教 师教研的习 惯需要。 3、学生快 乐成长全面 发展，各学 科教育教学 均取得理想 的质量。 1、学校课程系列 内容充实，内涵 逐渐丰富，形成 有特色的课程。 2、教导处以学评 教，通过随堂听 课等方式考核教 师的半小时课堂； 教研组间、学科 间开展辩课观摩 活动。 3、教师层面、各 学科层面总结建 设高效课堂的策 略与经验，形成 有学校特色的范 式，在实践检验 的基础上具备推 广价值。 学校课程系 列内容充实， 内涵逐渐丰 富，形成有 特色的课程； “半小时课 堂”成为课 堂教学的鲜 明特征；学 生快乐成长 全面发展， 学校教师 全员参与 2014.8 教导处 办 学 特 色 2011-2012 确立特色 （书香教育、 艺体创新） 1、分析现状，梳 理整理，形成课 程体系。 2、教师培训：对 师生对学校 特色有共识， 形成创建学 校特色的合 学校全员 参与，学校 给予全方 位支持 2012.8 教导处 12 学校特色有共识， 便于资源整合， 形成合力。 3、围 绕学校特色，创 办学生团社。 力 2012-2013 打造特色 1、开展系列活动 加以宣传，营造 校园文化。 2、探索特色教育 的学科渗透，进 行 1-2 次教学公 开。 3、列为家长学校 学习的专题内容。 4、相关教师校本 培训： 主题：书 香之家 学校特色创 建效果好 学校全员 参与，学校 给予全方 位支持 2013.8 教导处 目 标 理 念 和 目标、 制 度 和 措施、 社 会 效 应 2013-2014 显现特色 1、举办教师、学 生、家长、社区 (村)相关作品比 赛。 学校特色引 起较好的社 会效应 学校、社会、 家庭相互 沟通、相互 支持 2014.8 教导处 13 2、整理形成本校 特色课程的相关 资料。 3、学生在科艺体 卫等多项比赛中 获得优良成绩 2011-2012 进一步优化 校园整体环 境，师生员 工校园安全 意识增强。 1、布置好学校 “德育教育室 ”。 2、校园环境整治， 宣传办学理念、 办学目标。 4、“无 烟校”、 “安全文明 校园” 创建宣 传。 5、加强制度预案 的健全，安全保 卫硬件措施到位， 明确校园层级责 任。 校园整体环 境优化 学校全员 参与 2012.8 教导处 总务处 校 园 文 化 建 设 目 标 和 谐 校 园 2012-2013 调整完善设 施和布局， 使校园更安 全，更适用， 强安全员队伍培 训管理，人防物 防技防相结合， 通过多种形式与 校园更安全， 更适用，更 美观。 学校全员 参与，学校 提供资金 的全方位 2013.8 教导处总务处 12 更美观。 生命教育、健康 教育结合。 支持 2013-2014 构筑安全、 文明、和谐 的校园环境， 为提升教育 教学、创建 文明单位提 供有力保障。 1、继续改善办公 环境，环境布置 显“大气、优雅” 。 2、改建学生活动 室（音乐室、书法 室等），为学校办 学目标的实现提 供保障。 4、学校平安单位 创建工作再上新 台阶。 校园环境文 明和谐 学校全员 参与，学校 提供资金 的全方位 支持 2014.8 教导处总务处 2011-2012 1、以师风、 学风的形成 打造良好的 校风。 2、构建学 校、家庭、 社会三方联 动、开放的 1、制订德育整体 规划。 2、加强德育队伍 建设，探索班主 任论坛模式，完 善德育工作会议 制度（班主任）， 每学年召开一次 1、初步形成 良好的师风、 学风 2、构建学校、 家庭、社会 的三方联动 3、制度健全 学校、社会、 家庭全员 参与 2012.8 校长室教导处 13 德 育 工 作 目 标 德育 机制、 德育 活动、 教书 育人、 班集 体建 设、 心理 健康 教育 德育模式。 3、建立较 为完善的学 习、管理、 评估的制度。 学校德育工作会 议。 3、完善学生一日 常规、课堂教学 要求、文明班、示 范班等具体要求、 班主任考核等。 4、发挥家委会作 用，举办家长学 校，召开社区工 作例会，实实在 在开展系列活动。 5、探索学生社会 实践活动与课程 整合，梳理完善 学校特色德育活 动，寓教育于丰 富的校内外活动 中。 6、立足生命教育， 加强安全教育。 12 2012-2013 1、规范建 设德育阵地， 形成一定的 运行机制。 2、教师个 人、学校进 行相关德育 课题研究。 1、以“师风”建设 目标为主题计划 开展校本德育的 师资培训，围绕 “和谐校园、温馨 教室、精彩教育”， 探索“德育艺术 化” 的教育案例研究。 以“学风”为主题 探讨形成富有特 色的“班风”，倡 导“自主、个性” 的环境布置。 2、完善“ 班主任 论坛”模式，整理 相关主题，在主 题教育活动中体 现学生主体地位 和班主任主导作 用。 3、坚持开展以 “行为规范”为主 要内容的教育评 1、“班主任 论坛”取得 明显成效 2、养成教育 和生命教育 内容有机渗 透在各项活 动中，取得 明显效果。 3、教育案例 研究效果好。 学校师生 全员参与 2013.8 教导处 13 比活动，完善少 先队各类评优及 校“文明班、示范 班、小标兵” 等评 选活动。 4、有序开展各项 专题教育，将养 成教育和生命教 育内容有机渗透 在各项活动。 2013-2014 1、良好校 风、班风、 学风形成。 2、德育工 作创新性和 实效性得到 增强。 3、德育思 想渗透在方 方面面，德 育意识体现 在全程全员。 4、总结推 1、召开德育工作 会议，总结经验， 规划未来。 2、组织班主任编 写崔家集小学 班主任管理案例 。 3、各主体教育成 序列，具规模。 5、家长学校有序 列，家庭教育有 成果。 1、良好校风、 班风、学风 形成。 2、编辑崔 家集小学班 主任管理案 例 学校师生、 家长共同 参与 2014.8 教导处 12 广有效经验。 2011-2012 1、健全科 研系统，引 导教师在自 身的教育教 学实践中创 新。 2、确立学 校高位突破、 体现学校发 展特色的核 心课题。 1、重新修订“教 育科研管理实施 细则”等制度，并 按计划执行，规 范教师的科研行 为。 2、申报平度市 “十二五”规划研 究课题，深入思 考学校改革与发 展的方向，以解 决学校和教师的 关键问题为切入 口，确定学校中 心课题新的主攻 方向。 1、“教育科 研管理实施 细则”修订 成功。 2、成功申报 市“十二五” 规划课题， 做好开题工 作 学校提供 人员、资金 的保证 2012.8 教导处 教 育 科 研 工 作 目 标 科 研 制 度 建设、 课 题 研 究 2012-2013 1、围绕学 校主攻课题， 形成多层面、 全方位的课 1、继续推行三级 课题管理网络。 教师人人参与课 题研究，并能落 1、学校形成 校有总课题、 教师人人有 子课题研究 1、学校积 极营造“人 人参与科 研”的浓厚 2013.8 教导处 13 题研究格局。 2、科研培 训有效开展， 科研氛围日 趋浓厚。 3、通过研 究过程的扎 实推进，不 断提升教师 科研水平， 提高课堂教 学效率。 实研究计划的不 少于 90%。 2、通过外出学习、 专家引领、科研 论坛建设等形式， 帮助教师拓宽研 究视野，更新教 育观念，夯实研 究基础。 3、开展“ 科研周” 系列活动，为教 师搭建交流平台， 提升科研能力。 的科研局面。 2、在深入研 究的基础上， 做好课题阶 段性总结， 教师人人写 出科研论文 不少于两篇。 氛围、 2、对教师 的培训学 习提供资 金保障与 时间保障。 2013-2014 1、科研氛 围浓厚，教 师自主科研 得以体现。 2、科研骨 干教师队伍 不断壮大。 3、课题研 究成果推动 学校鲜明办 1、通过以“ 学科 带头人”为主的科 研骨干教师的科 研经验介绍、科 研成果展示推广 活动，壮大科研 力量，深化教育 教学改革。 3、学校科研特色 形成，总结经验 1、学校科研 课题取得初 步成果，为 结题做好准 备工作。 2、学校科研 氛围浓厚。 学校提供 人力、物力 的支持 2014.8 教导处 12 学特色的形 成，产生良 好的社会效 应。 并在一定范围内 得以推广。 4、做好学校中心 课题的结题推广 工作，形成独具 特色的科研品牌， 学校办学品质又 上新台阶。 2011-2012 开展学习与 培训活动， 增长知识， 提高后勤人 员的管理能 力、业务水 平。 组织全体后勤人 员开展业务培训， 采用请进来、走 出去的方式。 后勤人员的 管理水平有 一定的提升 学校提供 学习培训 经费 2012.8 总务处后 勤 服 务 工 作 目 标 物 资 管理、 财 物 管 理、 校 园 美化、 绿 化、 食 堂 管 2012-2013 1、进一步 加大投入， 改善学校基 础设施和办 学条件。 2、食堂