2011年六年级语文综合练习题(12)

2011 年六年级语文综合练习题（十二） 校别： 班级： 姓名： 学号： 成绩： 一拼音是你学习的好伙伴，请你借助拼音朋友，写出相应的词句。 （5 分） lng l w r mo dn pi hui kng ki z xn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） su fng qin r y，rn w x w shng 。 二、在括号里填上适当的词语。(4.5 分) 解放（ ） 解读（ ） 维持（ ） 解救（ ） 解释（ ） 维护（ ） 解除（ ） 解开（ ） 维修（ ） 三、用“然”字组成不同的词语，并填在下面的句子中。 （2.5 分） 1.（ ）外公已去世五年多了，可我（ ）想念着他。 2.他们刚才还有说有笑的，想不到现在（ ）吵了起来。 3.妈妈说今天要下雨，下午（ ）下起大雨来了。 4.伯牙绝弦， （ ）是因为世上再无知音了。 四、把下列的诗句或格言补充完整：（6 分） 1. ，任尔东西南北风。 2.种树者必培其根， 。 3.在科技创新活动中，同学们都充分展示了自己的才能。真是 （写一句歇后语） 4.不知道你留心没有，我们现在在考试大家都很安静，为了考出理想的成绩，如 果让你为大家拟一个鼓励性的标语，写在黑板上，你会怎样写？ 5.今年全部同学们都领到了免费教科书，请你写一句感激的话： 6.本学期，你在课内外积累的诗句、名言、警句中，你最喜欢的一句： 五、判断下列各说法，对的打“” ，错的打“” 。 （5 分） 2 1.“谁会说詹天佑不是一位杰出的爱国工程师呢？” 与“谁都会说詹天佑是一位杰 出的爱国工程师。 ”两句话说法不同，但意思一样。（ ） 2.“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 ”这句话是毛 泽东说的。 ( ) 3.“竭泽而渔”这个成语告诉 我们不能只顾眼前的利益，而应该从长计议，合理规 划。（ ） 4.晓英从“轻诺 必寡信” 这 句话中明白了轻易向别人承 诺的人一定是很少讲信用 的人。 （ ） 5.“在美 术 老 师 的悉心教 导 下，使我的素描画 进 步很快。 ”这 个句子没有 语 病。 （ ） 六、 “民族习俗”是指当地人的风俗习惯，你知道我们从化大多数是什么民族吗？ 有什么习惯吗？请填好下面内容（5 分） 我们大多数人都是（ ）族的，在正月初一的（ ）节恭喜别人要（ ），正月初一前一天贴（ ）；在清明节，祭 扫（ ）；在农历的（ ）的端午节吃棕子；农历的八月十五的（ ）节吃（ ）；农历的（ ）的（ ）节登高。 七、古文。 （10 分） 1.读文言文要注意其节奏和韵味， 下 列朗读停顿最正确的一组句子是 （ ） （1 分） A、伯牙 /所念，钟子期/必/得之。 B、子期死，伯牙/谓世/ 再无知音。 C、伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。 D、峨峨兮/若泰山 /。 2.联系课文内容，理解“之”的意思。 （2 分） （1）通国之善弈者也。 （ ） （2）惟弈秋之为听。 （ ） （3）一人虽听之。 （ ） （4）虽与之俱学。 （ ） 3.学弈选自 , 是我国古代的 、 。 孟子记录了孟子的 和 。 （3 分） 4.联系上下文解释词语或句子的意思。 （4 分） （1）见两小儿辩斗，问其故。 辩斗： 故： （2）我以日始出示去人近。 以： 近： 2011 年六年级语文综合练习题（十二）第 3 页 共 7 页 （3）一儿以日初出远，而日中时近也。 句子的意思： （4）两小儿笑曰：“ 孰为汝多知乎？ ” 句子的意思： 八、句子。 （16 分） 1.造句。 （6 分） 徘徊： 莫名其妙： 人声鼎沸： 2.按要求把句子补写完整。 （4 分） （1）起跑枪声一响，运动员像 。（运用比喻修辞手法） （2）一个个水泡 到水面上来。 （运用拟人修辞手法） （3）今天的阳光 。（运用夸张修辞手法） （4）这个球场真大， 。（用作比较的说明方法） 3.用修改符号修改下面一段话。 （共有 6处错误） （6 分） 小勇来到医院，盼望生病的李老师。他 轻轻的敲了几下病房门。 过了一会儿， 门开了。小勇！病床上的李老师因为喊着，所以坐了起来。小勇 认出了叫他的正 是自己的李老师，一下子朴了 过去。李老 师悄悄地楼住了他。 九、阅读理解。 （一）精读为人民服务选段，回答问题。 （10 分） 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古 时候有个文学家叫做司马迁的说 过： 为 人民利益而死，就比泰山 还重； 替法西斯买力，替剥削人民和 压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。 张思德同志是 为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 我们是为人民服务的， ，我们 有缺点， 不怕别 人批评指出。 是什么人，谁向我们指出 行。 你说得对，我 们 改正。你说的办 法对人民有好处，我 们就照你的办。 “精兵简政”这一条意 见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我 们就采用了。 只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定 会兴旺起来。 4 1.把短文补充完整。 （3 分） 2.用波浪线画出文中运用了对比论证的句子。 （1 分） 3.将文中画“ ”的句子按要求改写。(2 分) 改成因果关系的句子： 改成反问句： 4.选择恰当的词语搭配，在下面划横线。 （3 分） （改正 纠正）缺点 （立场 观点）坚定 （发表 提出）意见 （神态 态度）坚决 （发扬 发挥）优点 （意志 精神）坚强 5.请列举一些“死得比泰山还要重的”英雄人物。 （至少 3个） （1 分） （二）精读凡卡选段，回答问题。 （9 分） “昨天晚上我挨了一 顿打，因为我给他们的小崽子 摇摇篮的时候，不知不觉 睡着了。老板揪着我的头发 ，把我拖到院子里，拿皮 带揍了我一顿。这个礼拜，老 板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿 鱼嘴直戳我的 脸。伙计们 捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他 们 叫我偷老板的黄瓜，老板随手 捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又 是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里， 他们的小崽子一哭，我就别 想睡觉，只好 摇那个摇篮 。亲爱的爷爷，发发慈悲吧， 带我离开这儿回家，回到我 们村子去吧！我再也受不住了！我给您跪下了， 我会永远为您祷告上帝。带 我离开这儿吧，要不，我就要死了 ” 1.给下面的题目选择正确的答案，填上序号。 （1.5 分） （1）凡卡称老板的孩子为“小崽子” 带有（ ）的感情。 A、亲热 B、蔑视 C、厌恶 D、喜爱 （2）“老板随手捞起个家伙就打我” 的“捞”字意思是（ ）。 A、从水里取东西 B、用不正当的手段取得 C、顺手拿或拉 D、得到机会 （3）文中“打 发” 的意思是（ ）。 A、派（出去） B、使离去 C、消磨（时间、日子） D、安排、照料 2.依次写出描写老板和老板娘毒打、残害凡卡的五个动词（“打”字除外）： 2011 年六年级语文综合练习题（十二）第 5 页 共 7 页 、 、 、 、 。 （2.5 分） 3.这段话通过对凡卡 、 、 三个方面的具体描写，突出了凡卡学徒生活的 。 （2 分） 4.这段话中最后一个省略号的作用是 。 （1 分） 5.按因果关系用“/”把这段话分两层。 （2 分） （三）阅读时光选段，回答问题。 时光 冯骥才 今晚突然停电，摸黑点起蜡烛。 烛光如同光明的花苞，宁静地浮在漆黑的空 间里；室内无风，这光之花苞便分外优雅与美丽；些许的光散布开来，朦胧依稀地 勾勒出周边的事物。没有电 就没有音乐相伴，但我有比音乐更好的伴侣思考。 可是对于生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大众。比如大众俗语中，把 临近年终这几天称做“ 年根儿 ”，多么真切和形象！它叫我 们顿时发觉，一棵本来 是绿意盈盈的岁月之树，已被我们消耗殆尽，只剩下一点点根底。 时光竟然这样 的紧迫、拮据与深浓 一下子，一年里经历过的种种事物的影像全都重叠地堆在眼前。不管这些事 情怎样庞杂与艰辛，无奈与突兀，我更想从中找到自己的足痕。从春天落英缤纷 的京都小院到冬日小雨中的雅典德尔菲遗址；从重庆荒芜的红卫兵墓到津南那条 神奇的蛤蜊堤；从一个会场到另一个会场，一个活动到另一个活动中，究竟哪一些 足迹至今清晰犹在，哪一些足迹杂沓模糊甚至早被时光干干净净一抹而去？ 我瞪着眼前的重重黑影，使劲看去。就在 烛光散布的尽头，忽然看到一双眼 睛正直对着我。目光冷峻锐 利，逼 视而来。这原是我放在那里的一尊木雕的北宋 天王像。然而此刻他的目光却变得分外有力。他何以穿过夜的浓雾，穿 过漫长的 八百年，锐不可当、拷问似的直视着任何敢于朝他瞧上一眼的人？显然，是由于 八百年前那位不知名的民间雕工传神的本领、非凡的才气；他还把一种阳刚正气 和直逼邪恶的精神注入其中。 如今那位无名雕工早已了无踪影，然而他那令人震撼的生命精神却保存下来。 在这里， 时光不是分毫不曾消逝么？ 植物死了，把它的生命留在种子里；诗人离去，把他的生命留在诗句里。 时光对于人，其实就是生命的过程。当生命走到 终点，不一定消失得没有痕 迹，有时 它还会转化为另一种形态存在或再生。母与子的生命的转换不就在延续 着整个人类吗？再造生命，才是最伟大的生命奇迹。而此中， 艺术家们应是最幸 福的一种。惟有他们能用自己的生命去再造一个新的生命。小说家再造的是代代 相传的人物；作曲家再造的是他们那个可以听到的迷人而永在的灵魂。 6 此刻，我的眸子闪闪发亮，视野开阔，房间里的一切 艺术珍品都一点点地呈 现。它们 不是被烛光照亮，而是被我陡然觉醒的心智召 唤出来的。 其实我最清晰和最深刻的足迹，应是书桌下边，水泥的地面上那两个被自己 的双足磨成的浅坑。我的时 光只有被安顿在这里，它才不会消失，而被我 转化成 一个个独异又鲜活的生命，以及一行行永不褪色的文字。然而我一年里把多少时 光抛入尘嚣，或是支付给种种一闪即逝的虚幻的社会场景，甚至有时属于自己的 时光反成了别人的恩赐。检阅 一下自己创造的人物吧，掂量他们的寿命有多长。 艺术家的生命是用他艺术的生命计量的。每个艺术家都有可能达到永恒，放弃掉 的只能是自己。是不是？ 迎面那宋代天王瞪着我，等我回答。我无言以对，尴 尬到了自感狼狈。 忽然，电来了，灯光大亮，事物通明，恍如更换天地。刚才那片幽阔深远的思 想世界顿时不在，惟有烛火空自燃烧， 显得多余，再看那宋代的天王像，在灯光里 仿佛换了一个神气，不再那 样咄咄逼人了。 我也不用回答他，因为我已经回答自己了。 1.写出下面词语的反义词。 （2 分） 优雅（ ） 清晰（ ） 拮据（ ） 永恒（ ） 2第 6段用“植物死了，把它的生命留在种子里；诗人离去，把他的生命留在 诗句里。 ”写出了生命的延续，请你试着仿写表达这一主题的一组句子。 （1 分） 3.这篇文章表达了作者怎样的感情？（