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三篇关于班主任期末工作总结报告 作为一个新的高中班主任，我深知班主任是学校教育 工作的组织者、实施者，是教学工作的协调者，班级管理 要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究 方法对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻，通过自己 做了一学期班主任工作的实践，谈一下做班主任工作的几 点体会。 首先，因为我接手的是一个普通班，其中有好的学生， 但差的学生也占了相当一部分，在期初我给学生、班级订 了一个合理的、积极的期望、目标和要求，相信学生的发 展潜力。众所周知，对学生的态度会对学生的成长和发展 产生深刻的影响。积极、明确、合理的期望，通过暗示作 用可以使学生朝教师所期望的方向努力，塑造自我形象， 调整个人意识和行为。 开学的第一天，我对每一个新同学说了：“欢迎你到 高一班来，希望你能为 8 班作贡献” 。我发现很多同学都感 到很意外、很新奇，也有一些不自然。事后有同学说： “自己读书以来从没听到过这样的话” 。头一个月在熟悉学 生的过程中，我告诉他们，我对他们中的每一个人都抱有 很大的希望，希望他们为班级争光。通过表达老师的感情 期待，拉近了师生距离，为班主任工作的开展打下了坚实 的基石。随后的几次主题班会、个别交谈、课前集体谈话 时，我结合个人经历反复阐述一个观点：老师看大家是一 张白纸，每个同学现在又在同一起跑线上，个人的努力交 决定自己的命运，付出与收获总是成正比的。通过自己的 工作，努力营造一种良好的学习氛围，打造一个不甘落后、 力争上游的竞争环境。 其次，我在平时指导学生从被动接受管理逐渐转向主 动自我管理。通过自我教育，增强学生的责任感、自信心 与强烈的自我要求。我认为，学生若没有进取意识与自强 意识，没有对班级的认同感，没有集体的荣誉感，是无法 实现自我教育的。我的做法是从严格的“他律”入手，逐 渐培养学生养成“自律”的行为习惯。我对学生经常讲一 句话：要像爱护眼睛一样爱护自己的声誉，希望你们的名 字总是和守纪律、爱学习、有进步等联系在一起。 班级建设初始，百事待举，我采取全程、严密跟踪的 方法：常去班级看看。下午第四节天天到班上，坚持每午 到班级走一走，看一看，不仅可以检查学生上课时的精神 面貌和班级纪律，而且利用下课时间与同学可作一些简单 的交流。坚持每个晚上自修时都下到班级，尤其是临下课 时，目的是让学生养成认真自修的习惯。期中、期末考期 间，我更从时间上保证同学们有充裕的学习时间。宿舍熄 灯前我坚持每周不定进下到宿舍三四次，不仅可以了解学 生的宿舍生活和相关一些事，也可预防违纪现象的发生。 比如，开学初的一天晚上，在宿舍里就遇上了自己班学生 与别班学生的一些小纠纷，作了及时调解，使这个事件得 到很好的解决。有时也会发现一些人在做违纪的事，及时 处理后做耐心的沟通交流并在班上通报批评，使其在全班 面前检讨，达到了警示效果，使类似违纪现象尽量杜绝。 就这样，抓住分分秒秒，由量变到质变。一个学期过 去了，班级形成努力向上的学风，出现尖子生带动普通生 的良好局面，期末考，本班的各科成绩在年度普通班中均 名列前矛。 第三，发挥学生主体作用，全方位指导学生的学习。 考虑到学生的年龄特征和身心发展水平，不只是学习方法 的点拨，更是全方位予以指导。我先从明确学习目的入手， 指出读好书，考上理想大学，于国家于自身都有利。再要 求学生端正学习态度， “要我学”转变为“我要学”培养良 好的学习习惯，然后加强学习方法的指导，否则学习只能 事倍功半。如自习课，我总提醒同学，铃响就应该开始学 习，习惯成自然，就不会让时间白白浪费掉，我也现身说 法，介绍“五先五后”的学习方法，即先计划后学习，先 预习后听讲，先后做作业，先独立思考后请教别人，先打 基础后再灵活思维，这些做法都取得了一定效果。 第四，调动学生主动参与学习的积极性，合理运用鼓 励性评析，增强学生的成功体验，多方面为学生创造成功 的机会。刚接手高一班，我就想采取新的教育方式：1、全 面客观；2、以鼓励为主；3、有发展性。就像教育、管理 成人一样，肯定性评价对孩子来说也能引发自我评价，从 而进行自我教育，达到良性循环。我的口头禅有：“没关 系？” “再试一试” “从头开始” ，使他们知道现在是“什么 样” ，今后该“怎么样”明确进取方向和步骤。 学习如此，班级活动也同样。我积极调动同学们的积 极性参与各项班级活动中，增强他们的集体荣誉感，在校 运动会我们班取得了第二名的佳绩，在校歌咏比赛中也取 得了三等奖的成绩，我尽可能地利用一切集体活动使大家 增强团队精神，使全班同学更为团结，真正能够体会到自 己是班中的一份子。 我非常重视正面评价学生。如平时，科任老师表扬、 肯定的人和事，我可能的再在众人面前表扬一下，通过这 种下面肯定的做法，确实较好地激起学习的兴趣，振奋同 学的精神，有利于班集体建设。 要做好班主任工作，我的体会除了上述几点外，还感 到应从班干部队伍建设，科任教师的团结合作，师生间的 沟通，吸取老班主任、同事们的各种长处等方面去努力。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” ，前面的路依然 漫长而艰辛，要做好事，要学的东西很多，做一名优秀的 教师及班主任是我始终不变的志向，我会坚持下去，用我 的努力和辛勤去求。 德育教育的主要内涵在于提高人们的道德素质，铸造 人们的道德人格，实现理想的道德境界，其目的在于整个 社会范围形成普遍的、完善的道德人格。学校的教育工作 者是德育活动的组织者、领导者，他必须按照一定社会的 教育要求，从学生实际情况出发，来培养学生的思想品德。 学生既是教育的客体，又是教育的主体。当学生经过教育 者的启发、引导，主观能动性调动起来以后，由客体又变 成主体。德育过程不是单向传递思想道德规范的过程，而 教育者与学生思想情感交流的双向活动过程。 我虽然才任一个学期的班主任，但也尝试着用自己的 心血和汗水来管理每一个学生，因此也有一点做法和体会。 一、思想教育要严，个人发展要宽 一个班级的班风、学风的形成，在很大程度上取决于 班主任思想教育成效，作为班主任的我，经常性的，有的 放夭对学生进行爱国主义，集体主义教育。如学生一进高 中就让他们学习中学生日常行为规范 国旗法等。通 过学校的各种各样的活动对学生进行爱校、爱集体、爱班 级的教育，使学生能够树立正确的人生观、是非观和价值 观，明确学习目的，从而培养起学生们的学习兴趣。例如， 通过他们举行的拔河赛教育学生要团结合作，要有凝聚力 才能取胜，学习也如此。 二、通过家访了解学生 通过家访可以争取家长对学生教育工作的支持和配合， 从而提高教育质量。 全面经常地了解和研究本班学生，是做好班主任工作 的基础和前提。班主任工作，可以说就是从了解和研究学 生开始的。只有这样才能使教育工作做到有的放夭，熟悉 学生是班主任工作取得成功的保证。班主任是学校与家庭 联系的纽带，家访是班主任密切与学生联系的一种最常用 的方式，勤于家访，善于家访是班主任带好班的诀窃之一。 当接到班主任工作的任务以后，就应该有计划有步骤地对 学生的家庭进行家访。通过家记，对全班学生的家庭情况 有大概的了解，如遇特殊问题，要进行速访，对个别学生， 根据需要，还要常访。例如，我们班的一学生刚开始时经 常迟到，缺席。我就到他家家访，了解他的家庭情况后开 始细心的做他的思想工作、关心他、和他谈心。慢慢地他 的迟到情况，缺席情况减少了。 三、利用笔谈的方式沟通师生感情，密切师生关系 和谐的师生关系，是搞好班级管理的重要前提，中学 生心理发展还不成熟。他们渴望交流，但又相对封闭，渴 望理解，却又很少沟通，这在客观上成为师生交流的障碍， 针对学生的这一心理特点，我要还应学生两周写一次周记， 学生写的我跟他们保密，因此，他们在周记中无所不谈。 有的写出了烦恼，有的写出担忧，有的写出失去信心，有 的写出班上存在的问题。就这样通过周记我和学生们进行 心与心的交流。 四、让学生成为班会的主人 班会上让学生自己讨论，演讲“学习经验” “纪律的重 要性” “上网的利弊”等。 总之，我认为，班主任的德育工作直接影响到一个班 级全体学生的成长，因此，作为班主任的我，要不断加强 自己的理论学习，组织能力和教育能力的培养。 班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。一个学期来，卑人 能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德之宗 旨，在实际工作中不辞劳苦、焚膏继晷地主动开展班级管 理和德育建设，在上级诸多领导的关心、支持、指导和帮 助下，取得了一定的收效并且有了良性的发展。概括性地 说有以下几点： 一、主动贯彻落实学校以及各职能部门各个阶段和突 发性的工作要求，做到坚决服从、动作迅速、部署到位、 落实有策，经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、 检查和小结环节工作。与其他班主任一样，经常性加强对 学生的集会、早读、课间操、卫生清洁、午休、晚自习等 督促检查并考核登记，阶段性地或持续某段时间坚持每天 对早读、午休、清洁卫生情况或晚自习情况进行突击检查， 经常性、随意性地观察其他课任教师上课时学生的学习和 纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放 矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中及 时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发 挥教师的言传身教之示范效果。 二、主动、大胆搞好对学生干部的发掘、使用、扶持、 教育和培养工作，尽可能的发挥学生的自我管理、自我监 督和自我教育能力，培养和提高学生的“五自”能力。该 班“难得”的班干部从总体上说：“领头雁”几乎没有、 表率网射作用差、胆小怕事常拖拉。针对本班学生干部胆 小怕事、明哲保身而不能形成班集体的核心这一状况，深 入学生生活，善于洞察和了解情况， 。我更多的采取定期召 开班干部会议或个别谈话，分析研究之根源、指出教育其 不足、授之建议以方法；同时进行职责分工，做到人人有 权、人人有责、互相监督、相互协调，实行民主管理，逐 步培养出像曲超、刘玺、王琳、那荣威、张一烁等这样一 批较为得力的班干部，使班级管理有了良性的互动，此一 状况在有了明显的改观。 三、始终贯彻分层次教育，坚持“抓两头、促中间” ， 不厌其烦地耐心做好后进生的帮教转化工作。针对本班如： 杨恒、李忠阳、杨行、杨磊、曾超、李文君、蔡思阳、王 照、金善、邵楠等纪律或学习双差的后进生多、且突出之 头疼状况，我班实行了学生每天情况登记表 、 学生思 想动态情况每天公布制度，坚持每天登记、每周公布、 每月小结的做法，发现问题及时纠正教育，做到“小犯指 出批评、多错检讨通报、大错约见家长、累犯严肃处理” ， 更主要的是班主任经常性加强督促和引导，充分利用班会、 集会小结、召开座谈会、电话通知其家长、开展“告别不 良行为，重塑文明形象”等进行苦口婆心的教育，从情入 口、感之以心。同时，有的放矢地“约法三章” ，狠治各种 歪风邪气，培育正确的舆论导向，耐心做好后进生的教育 转化和家长的配合督导；充分利用班会、课余时间以及校 内外各种方式的活动，结合德育量化考核实施细则和 文明学生的评比，培育正确的舆论导向和核心集体，多发 现他们的“闪光点” 、多些“暖处理”给他们定目标限期改 正，扩大积极分子队伍，形成良好的学风、考风和班风。 通过坚持不懈的“苦心经营” ，特别是大力加强班主任与课 任教师、与家长之间的经常“合力教育” ，违纪现象有效地 得到了遏制，班级纪律迄今终于有了根本性的扭转。 四、主动联系和协调各课任教师，共同努力搞好教育 教学研究，加强学生的思想教育、学