个人发展计划 英语.docx

个人发展计划 英语 本文是有关英语教师的个人发展计划，欢迎阅读参考， 聘才网小编整理。 小学英语教师个人发展规划 一、基本情况 我踏上教育教学岗位，至今已有将近十八年的教学经 验，自工作以来主要从事英语教学工作。 二、自我分析 (一)个人优势：工作踏实，具有强烈的事业心和责任 心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学 校领导布置的各项任务;与同事关系融洽，能和同事和睦相 处，乐于助人;善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习;有 一定的教学经验和理论知识;能够积极参加各类教研活动和 教师继续教育学习。 (二)个人存在问题：教育科研能力不强，课题研究和 论文写作能力有待进一步提高;缺乏对学生心理状态、特征 的认识和研究;教育科研方面，往往停留在感性经验的层面。 三、预期发展目标：成为一名研究型和发展型的教师;树 立终身学习的观念;课堂教学形成一定的独特风格。争取完 成一个课题研究，论文争取获奖或公开发表一篇，力争成 为一名小学骨干教师。 四、具体措施 1、首先努力完成日常教学工作，认真备课，认真上 好每一堂课，爱岗敬业，按要求完成反思，及时对自己的 教学进行反思，总结经验，积累经验，善于在日常教学工 作中发现问题，并努力解决问题，认真研究学科特点，学 习理论知识，不断拓宽自己知识视野，增加自己知识储备。 2、认真参加各类培训学习，提高自己的学历水平和 自身能力。勤于学习，更新观念，认真研究学科特点，认 真学习数学课程标准，与时俱进。 3、积极参加各种听、评课活动，进行高质量的教研 活动，争取机会让自己在校内或校外都开一些有质量的公 开课，向有经验的老师学习，提高自己的教学能力。 4、及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思， 加强课题研究和论文写作;平时抓紧时间加强自身学习，阅 读教育专著和教育教学文章，做好读书笔记。 5、加强自身课堂调控能力和教学方法手段的灵活运 用，对自己的课堂教学进行深入研究;注重倾听学生的心声， 尝试走进学生的心灵。 6、每个学期末对自己的的教学进行总结，对学生的 成绩作出分析，及时反思自己的不足，总结经验。 英语教师个人发展三年规划 我校是哈尔滨市首批教学研究基地校，在市教育研究 院及市民教部英语学科专家指导下，借助教学研究基地平 台， “以点带面、以研带培、研培结合” ，全面贯彻新课程 理念，进一步深化提升英语教学水平，在认真阅读我校英 语学科建设方案后，特制订了个人三年发展规划。 一、教师自我分析 优势：工作认真负责，乐于学习，喜于探究，关心热 爱学生，从事英语教学工作已有 12 年，熟悉教材，有信心 驾驭教材，拓展教材，信息技术水平较高，善于运用现代 化教学手段。 存在的问题：从事教育教学科研的能力有待提高，缺 少全面的知识储备和专业技能，专业基本功不扎实，不善 于反思。 二、学校环境分析 有利因素：可借助本次教学研究基地平台， “以点带 面、以研带培、研培结合” ，进一步提高教师专业化发展、 提高教师专业化水平。通过英语学科专家指导，逐步实施 和探索符合本校实际的小学小班化英语教学模式、小学小 班化的课堂模式，激励和评价机制等，以及学习策略等等。 不利因素: 英语教师师资队伍薄弱，不能有效开展集 体备课，缺少探究、合作学习的机会，工作时间紧张，不 能及时进行教学反思。 三、总体目标 1、提高师资队伍专业素质，提升课堂教学能力，提 高教师的科研水平。 2、教研组建设方面，要探索一套科学规范的学科组 建设、运作模式，教研活动形式。 3、课堂教学要以“小班化研究“为抓手，打造具有 自己学科特点的高效课堂模式。 四、具体措施及时间安排 (一)准备阶段() 1、分析研究学校制定的基地校建设方案，拟定英语 组小班化教学研究实施方案。 2、教师个人撰写 3 年发展规划。 3、学习小学英语课程标准、小班化理论、前期调研。 做好各种相关的教育教学理论和专业能力的提升学习，为 下一步的工作打基础，做准备。 具体活动过程： 时 间 内 容 时 间 负责人 XX 年 11 月 制定英语组小班化教学研究实施方案 隔周二 组 长 XX 年 11 月 教师个人撰写 3 年发展规划 隔周二 教 师 XX 年 12 月 学习英语课程标准 隔周二 组 长 XX 年 3 月 学习英语课程标准 隔周二 组 长 XX 年 4 月 学习“小班化”教学理论 隔周二 组 长 XX 年 5 月 学习“小班化”教学理论 隔周二 组 长 活动要求： 1、加强集体备课，进行理论学习。 2、每月书写一篇教育案例。 3、每月完成 1000 字的读书笔记。 (二)实施阶段() 逐步实施和探索符合本校实际的小学小班化英语教学 模式、激励和评价机制、学习策略等等，钻研教材与教学 实施。通过教学观摩、教学研讨、说课、评课、教学反思 与交流、案例分析、问题会诊、专题研讨等，使教师在观 念的碰撞与交流中达到新的共识，在实践与探索中找到解 决问题的途径。 第一阶段() 课题：“探索小学英语小班化教学特点与优势” 第二阶段() 课题：“探索小学英语小班化教学模式与方法” 第三阶段：() 课题：“探索小学英语小班化教学激励与评价机制” (三)总结阶段() (1)成果展示课。 (2)学生课本剧表演。 (3)编印教学设计、案例、论文、随笔、课件、实录、 影像等