5.1我们都是公民(惠香)

第五单元：我是中国公民 51 我们都是公民 （共二课时） 教学目标 知识和能力： 1、掌握法律所规定的“ 公民”身份的含义，了解自己所具有的中国公民身份，并懂得运用相关 的法律规定去分析一些与公民身份有关的情境问题和简单材料。 2、明白公民身份的基本内涵，即公民是受国家宪法和法律管辖和保护的个人，平等地享有法 律规定的公民权利，同时也必 须履行法律规定的公民义务 。 3、体会树立公民意识的重要性，能在日常生活中，具有自觉提升自己公民意识的动力和行为。 情感、态度与价值观： 1、通过本课的自主学习和引导 性教学， 唤起和强化学生对 自己中国公民身份的认同感和责 任感。 2、从理性上理解作为公民，个人与国家所具有的法律关系，初步形成公民的权利和义务相一 致的理念。重视公民意识的自我形成和公民素 质的自我提高，提高个人的道德水平和民 主意识，养成关心家事、国事、天下事的良好习惯，增 强法律观念。 教学重点：公民身份的确认与公民身份的内涵。 教学难点：如何培养学生的公民意识。 教学过程： (第一课时) 世间有一种称号，它并不表示某种荣誉，却比任何荣誉称号更具有价值，那就是“公民” 。 （板书课题）5.1 我们都是公民 （板书）1、什么叫公民？课本 P5（粗的黑体字） 公民：指具有一国国籍,并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。 探究园：“情境研讨”谁说对了？ 请看课本 P2-P3 中的探究园的内容，分别探讨这几幅图中对公民身份的看法是否正确，为 什么？ 王小青的看法不正确，我们一出生就具有中国国籍，不受是否拿到身份证的影响。 陈旷的看法不正确，我们一出生就具有中国国籍，也不受年龄的限制。 张怡的看法是对的，她小姨的女儿一出生就是公民了。 张萌的看法不正确，陈燕虽然出国留学了，但如果她不加入外国国籍，她还是中国公民。 2 （如果加入了外国国籍，她就不是中国公民。 ） 张志强的看法不正确，公民犯罪只会被剥夺某些权利，不可能会被剥夺公民身份。 （板书）2、我国公民身份的确认 我国法律规定，凡具有中国国籍的人，都是中国公民。 辨一辨：他们属于中国公民吗？ （1）我国未满 18 周岁的在校学生 （属于） （2）美籍华人 （不属于） （3）海外华侨 （属于） (4) 在中国定居的人 （属于） （5）受到法律制裁的中国人 （属于） （板书）3、公民身份的内涵 （即“作为公民意味着什么？” ） 受到国家法律的保护。 享有宪法和法律规定的权利，必须履行宪法和法律规定的义务。 即“作为公民，我们具有国家宪法和法律所规定的公民权利和公民义务。 ” 享有平等的权利。 材料一：深圳市原罗湖区女公安局长安惠君,受贿金额 210 余万，以受贿罪判处她有期徒刑 15 年。 材料二：妇女走上街头，要求平等工作的机会。 结论：只要是国家合法公民都享有平等的权利。 出示法庭上被判刑的罪犯图片，问：他们属于公民吗？他们属于人民吗？ （板书）4、公民和人民有什么区别？ 公民与人民的区别： 内涵上：公民是法律概念，与之相 对的概念是外国人； 人民是政治概念，与之相对的概念是 敌人。 范围上：公民人民 公民的范围比人民广，除包括人民外，还包括人民的敌人，指全体社会成员； 凡是人民都是公民，而公民不一定都是人民。 公民中人民占绝大多数，被依法剥 夺政治权利的人和其他 敌对分子属于公民但不属于人民。 练习： 1、有一位居住在国外的中国公民，他带着即将生孩子的加拿大籍妻子乘飞机回国。在途径美国上空时， 他的妻子生下了一名男婴。请问该名男婴能成为中国公民吗？为什么？ 教学案例 第 3 页 共 5 页 3 2、小李的父母是中国公民,他出生在中国，后到加拿大留学,并加入了加拿大国籍。下列说法正确的是（ ） A 小李是中国公民 B 小李是加拿大公民 C 小李过去是中国公民，加入加拿大国籍后，就不是中国公民了 D 小李具有双重国籍，既是中国公民，又是加拿大公民 3、国籍是每个公民的一种身份，一个人取得了某个国家的国籍，就取得了这个国家的公民资格，因此， 国籍是指一个公民（ ） A 道德上的身份 B 政治上的身份 C 法律上的身份 D 可有可无的身份 4、下列属于中国公民的有：居住在海外的中国人居住在中国的外国人 受到法律制裁的中国人未 满 18 周岁的中国人 A B C D 5有一个很有名气的小提琴手，他一心想到西方国家发展。他利用到西欧某国访问演出的机会，宣布自 动放弃中国国籍。由于失去了中国国籍，就不能以中国公民的身份取得该国的居住权，也无法找到固定的 工作，最后他只能靠卖艺为生。不久，他在那个国家混不下去了，只好流浪到东南亚某国，在一家低级的 酒吧靠伴奏度日。 阅读上面材料回答问题： 1.什么是公民？什么是中华人民共和国公民？ 2.为什么说失去国籍是痛苦的？ (第二课时) 故事导入：2003 年“非典” 肆虐时期，4 月 20 日，北京一个出租汽车司机，等到了一个要去 火车站站的客人。这是一段因“非典”恐慌而生意锐减的日子，有客人是求之不得的。 司机发现他的顾客正在发高烧，还不断咳嗽。询问之下，顾客说自己“肺部有感染，打 了一个星期点滴都没好，要回老家”。 问：如果你是这位司机，你会怎么做？ 真实的结局： 司机将车停在路旁，锁上客人放行李的后备箱，然后用手机开始给 110、120拨电 话。客人气急了：“我打车，到站给钱，你管得着我去哪儿吗？” 司机说：“ 现在是非常时期，举国上下都在抗击非典 。我说什么也不能让你走。 ” 客人把身上的钱都掏出来给司机，央求放他走。司机说：“我这是对你负责，你要真是 非典就没命了，连别人也连累了。我知道你没钱了，你放心，如果医生说你没事，你明 天在北京的花费，我都包了！” 4 在等医疗机构的车来时，天下雨了，司机在雨中淋着，不断劝阻经过的行人绕道而行。 整整两个半小时以后，医院的车才到，拉上病人走了。司机将出租车彻底消毒后回家，已 经是凌晨。 让我们记住这个司机北创公司的张四平，当年 49 岁。在得知那个客人排除了 “非典”的嫌疑后，他说：“ 我觉得有些对不住人家，我真想向他道歉。 ” （摘自 5 月 6 日中国青年报作者端木） 评论：这是“非典” 恐慌中一个最普通的人的故事。是什么驱使他这样做呢？是内心的律令， 是对他人、社会的责任感，也是一个公民的意识。 不是每一个人都有这样的公民意识。在“ 非典”恐慌中，我们看到了白衣战士前仆后继， 我们也看到“逃跑” ，看到抢购，看到花 样百出的谣言，看到少数官员和商家趁机发 财 说到底，公民，是那些在平常日子里，更在危机时刻，自觉承担起自己力所能及的社会责 任的人们他们确实是我们民族的脊梁和希望。 （板书）二、树立公民意识，做个合格公民 也许你认为,作为一个学生,为国家作贡献这样的重大责任对你来说显得很遥远，但其 实公民责任有大有小，在我们身边就有很多该负的责任. 请你说说你身边有哪些公民责任需要你去担负? 在家里: 在学校: 在社区和公共场所: 阅读 P7 实践与评价：“个案研讨” ，小组交流想法： 1、你怎样评价这个中学生的行为？ 2、请谈谈 你对“青少年如何关心国家大事，尽公民义务”的看法 。 参考：1、这位中学生以行动关心当地存在的社会问题，积极向有关部门作出反映，提出建 议，就是我们做一个合格公民的好榜样。 2、公民参与国家和社会事务要积极、主动，同时也要理性、有序，要掌握合理