依托乡土气息 塑造田园绿色

依托乡土气息 塑造田园绿色 繁阳镇马坝小学 万小俊 双岭灵秀，潺潺溪流。在繁荣昌盛的繁昌教育土地上正崛起一座 富有现代化气息的农村小学繁阳镇马坝小学。学校位居繁阳镇城 北马坝茶山，校园依山而建，四面被郁郁葱葱的树木环抱，这些树林 成了学校的植物园，学生都来自农村，对农村的风土人情并不陌生。 校园内有几十种花草树木，绿化面积达 45%以上。学校秉承“以自然 资源为依托，以生活活动为主线，以儿童生动发展为取向” 的理念，从 本校条件出发，结合具体的实际情况，发挥学校的区位优势，力图打 造具有浓郁“ 乡土气息 ”的田园绿色学校。 学生是校园文化建设的主体，所以在校园文化建设过程中，要充 分依靠学生的力量，尽量发挥每一个学生的主观能动性和创造力，使 校园中的每一个学生都成为校园文化的建设者。只有当学生的主体性 得到了充分发挥，校园文化才能充满生机与活力，学生才能够真正的 成长与成才，校园文化的教育性才得以体现。 因此，我校将加强校园规划，以建设“田园绿 色学校”为目标，对 原有校园进行“ 微改造 ”。让学校的绿地和孩子们互动起来，让他们动 手参与、亲 身体验， 让 他们在与植物、田园 对话 的过程中感受自然的 变化、科学的奥秘、学校的可爱、学 习的乐趣。 一、深挖内涵，确立“田园式绿色学校”理念 正如陶行知先生所说：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育， 为生活向前向上的需要而教育他头上顶着青天，脚上踏着大地， 东南西北是他的围墙，大千世界是他的课堂，万物变化是他的教科书， 太阳月亮照耀着他工作”我们首先确立了“ 以自然资源为依托，以 生活活动为主线，以儿童生动发展为取向”的理念。这里的田园式绿 色学校文化指的是学校所在地的自然生态和文化氛围方面的资源，包 括风土人情、文物古迹、饮食文化、民 间艺术等，充分利用这些资源一 方面能为儿童提供亲切自然、直接感受的本土文化，同时也能使儿童 滋生对家乡的热爱；生活活动指的是在课程实施中，始终以儿童乐于 接受的活动的形式去引导儿童参与；生动成长是指课程的实施将促进 儿童的“成人 ”与“成才”。在学校全面的日常管理工作中纳入有益于环 境的管理措施，并充分利用学校内外的一切资源和机会，持续不断地 改进，全面提高师生的环境素养，达到人的全面发展。 二、精雕细琢，建 设田园式绿色校园文化环境 学校利用地处农村、规模不大，但绿意盎然、小巧玲珑，办学条件 好的优势，突出田园文化、绿色文化田园绿色学校。 为做好学校 传统文化的传承与创新，探索一条塑造个性校园文化品味。这需要创 设一个绿意盎然、整洁优美、风尚稳定的校园软硬环境来对学生自然 熏陶、潜移默化，校园建设美观大方、精致精巧、赋予艺术性，需要有 情感态度、文化制度等方面的要求。即要构建一个有利于学生整体素 质提高的田园绿色教育场。 1、建设绿意盎然的环境以景育人。校园要成为一个无声的课堂， 师生要参与校园建设。学校先后投资 100 多万元，粉刷了教学楼、综 合楼、少年宫楼，改造了运动场、操 场，安装了大型体育器材，学生休 闲座椅，让孩子们在劳作之余，可以在这里休憩、赏景、阅读，跟田园 对话。改建了草坪、绿化带等绿化小品，种植了上百株教科书中提及 的花草树木。现在的马坝小学每一个小环境都会“说话” 。花草丛中温 馨的环保提示，楼道上精炼的宣传标语，教室内的名人名言和学习园 地，走廊上的名人画像和书画作品，宣传栏上的生活常识和学生作品， 无不突出校园环境的教育化。 2、建设高标准设施满足“田园绿色教育”需要。学校的塑胶运动 场、 乡村学校少年宫功能室、广播站、 电子屏等 设备保证“ 田园绿色教 育” 的正常进 行。大型电子显示屏滚动播出国内外新闻、每 节课前一 首诗、文明礼 仪“ 十标准” 、种植知识、环保知识等。学校利用少年宫楼 后面的空地建设一个多彩的种植基地，学校按年级、班级将基地划分 成若干块，作 为各班级的种植园区，每个班可以根据学生年龄段的实 际，种植各 类蔬菜、花草等植物， 让学生在收 获中体验劳动的快乐。在 多彩植物园的三面本是冷冰冰的石墙，我们将把那改造为学校亮丽的 生态文化廊。生态文化廊以“绿色田园、绿色家园 ”为主题，介绍植物、 昆虫，以及环保等内容，并将根据每个环境保护节日的由来及每年的 教育主题，普及学生的田园和环保知识。 3、为了教育孩子们文明懂礼，学校研发文明礼仪校本教材。学校 重视文明礼仪教材的研发和利用，在各学科教学中的文明礼仪及环境 教育渗透和不断积累的学校环境教育经验的基础上，开发了学校文明 礼仪教育校本教材文明礼仪教育，并开设了礼仪教育课。 三、精心组织，开展 “田园绿色”校园文化活动 校园文化活动是校园文化的重要载体。学校的专题校园文化活动、 常规管理活动和主题教育活动都精心组织，有计划、重过程、求实效。 1、学校将根据学生的年龄特征，以及每年的植村节、世界水日、 世界气象日、世界无烟日、国际保护臭氧层日的环保纪念日开展了 “我和小树共同成 长” 的校园花草 树木认养活 动， “我为班级献盆花” 的 学生盆栽活动， “美丽的校园我最爱的树与花 ”评选出马坝小学校树、 校花活动。引 导学生们对校园内的树木进行研究，采访老师、绿化工 人，查阅资 料，收集 标 本， 认真比对。最后通 过展板、宣讲会、植物挂 牌等形式进行展示活动。学校少先大队组织以田园、绿色文化为主题 的班级文化评选活动，组织有关人员进行验收，为达标班级授予“ 田 园班级”、 “绿色班级” 的荣誉称号。以上系列活动的开展，学生良好的 行为习惯得到了进一步培养。 2、苏霍姆林斯基曾满怀激情地呼唤：“到田野上去，到公园里去 吧！正是这生命的清泉，将使您的学生成为睿智的研究者，富有钻研 的、求知旺盛的人和诗人。 ”我们希望马坝小学的学生就是 这样一个个 “睿智的研究者，富有钻研的、求知旺盛的人和 诗人”。教育家夸 美纽斯曾这样写道：“学校本身 应当是一个快意的场所还应当附 属一个花园，让学生时时进去，在那里欣赏树木、花草、植物。假如这 样，孩子们进 学校就很可能像赴市集一样快乐，永远盼望在那里看到、 听到一些新鲜的事物。 ”我们希望马坝小学就是 这样一个孩子们永 远盼望在这里能看到、听到一些新鲜事物的“ 快乐集市” 。 3、田园诗画会，创建马坝小学田园小报、田园文学社；举办田 园诗画会、田园歌会，组织全体学生开展“田野的 ”歌原创诗文大赛， 举行原创诗文朗诵会、演唱会，结集出版属于学生自己的田园诗集。 开展美术综合实践，带领学生到果园、菜园、花园写生，开发树叶画、 种子画等多个特色画种，指导学生创作农业作品画、农业科幻画、农 村摄影作品。 4、阳光体育运动。开展“阳光体育运动”，吸引学生走向操场、走 进大自然、走到阳光下，参与体育锻炼，培养锻炼习惯，提高体质健康 水平。每年一届的学校运动会重视环保教育，活动内容强调生命教育 和乐群教育。 “绿色体育节” 活动，既培养了学生体育锻炼意识和体育 技能水平，又提高学生体育道德水平及综合素养。 5、乡村学校少年宫学生社团。每周一升旗仪式后 “红领巾”小广 播站定期播出精彩节目和优美歌曲，使校园洋溢活力。同时，积极开 展乡村学校少年宫兴趣小组活动：科技、田径、篮球、书法、美术、电 子琴、舞蹈、鼓号队等十几个兴趣小组常年活跃在校园中。 四、培育健康的校园精神文化 “田园绿色”校园文化营 造强调师德师风建设 。教师们不断丰富自 己的精神世界，提升文化底蕴，完善人格素养。 “田园绿色”校园文化建 设培育了马坝小学“绿 色精神” 。教 师对“ 绿色教育” 的理解渐渐由模糊 到清晰，让 孩子们“ 绿色、阳光、健康、快 乐”成长，得到全体教职工的 认同。 “田园绿色”校园文化建 设为学生创造了一个 绿色的成长环境。学 生与花草树木相伴，与书为友，与古今中外的大师对话，增强了保护 环境、关爱自然、关 爱生命的意识，他 们将会阳光、健康、快 乐地成长。 经过不懈的努力，我校“田园绿色”校园文化：花园、乐园、家园 的乡土田园文化境界初见端倪