6、中国画形式美说课稿

中国画形式美说课稿 我说课的内容是人教初中八年级下册第 5 课中国画形式美 。我准备从教 材、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学程序六个方面对我的 本课教学加以说明 一 说教材 欣赏评述领域 教材分析、教材地位、作用 本课是在第五课的基础上，学生对笔墨有点认识的情况下进一步学习，并 未下一课三位中国美术家做铺垫。本课的版面内容，由文字内容、图片范例、学习建 议等三个部分组成。其中文字部分是对中国画形式美中的形神美、笔墨美、色彩美、形制 美的概述，从而帮助学生学会从形式语言的角度获得审美体验。而大量的图片范例展示了 中国画形式美的丰富内容。 中国画在千余年的发展进程中，形成了对于意与境、形与神、感性与理性 等关系的极其独特的审美理论，它在中国古典哲学和文化的深厚背景的滋养下， 形成了将诗、书、画、印融为一体的有深厚文化内涵的独特绘画形式。也应此， 中国画有着极其高雅的艺术品位。学生可以通过本课的学习，使他们了解中国 画的形式美，涵养学生的人文精神，加深对中国画作品形式语言的认识和理解， 从而丰富和提高学生审美视觉的能力。 二、学情分析 本课的授课对象是八年级学生，他们处于青春期的过渡时期，其心理已倾向 成熟，有自己的见解，具备一定程度上分析、理解问题的能力，所以我会注意 学生的学情，侧重让学生发挥主体作用，激发其学习兴趣，主动思考、探究。 针对他们的年龄及已有的知识经验进行把握。 三、教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材的特色，我把教学目标分成 三个维度来进行阐述。 知识与技能目标： 1. 认识绘画中形式美感与内容的协调统一，了解中国画形式美的形成因素。 2. 懂得在中国画绘制中运用中国画独特的形式语言。 过程与方法目标 1、提高对中国画欣赏的审美能力。 2、培养学生的探索精神和创造精神。 情感价值目标： 本课选用的中国画作品有古代的、有现代的。从这些作品中可以发现，作者的艺术 生命之树的根须，深植于祖国传统文化的土壤中，体现了形式美探索的多样性，以鲜明的 时代精神和艺术个性促进了民族传统绘画的变革和升华。通过学习本课，使学生感悟到中 国画具有丰富文化内涵，并内化为热爱祖国的情怀。 三教学重难点： 重点：赏析中国画的笔墨美感。 难点：中国画形式美各因素的价值判断(对形式美的把握)。 四教学方法： 根据本课特点及学生的特点，我主要采用“情境引导实践探索启 发”的方式。对中国画的经典作品先做欣赏，将学生的思维带入国画的意境中， 再通过观赏国画绘制视频，让学生先对中国画有所了解，通过感受，观察比较， 交流总结，培养学生对国画的深刻认识，培养学生的对国画探究兴趣。 五、教学准备 教师准备：多媒体（ppt）课件、等。 学生准备：美术教材、收集的图片、资料。 学习活动的方式与方法 教师活动：1 课前准备 (1)调试多媒体设备。(2) 准备教具。(3)组织教学。 学生活动：准备学具 六教学程序 依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学。我的教学过程设置如下： 看课本 自主学习我能行： 韩熙载夜宴图 你能感受到什么 形神美 中国画是祖国传统的艺术瑰宝，我们都知道她很美，但美在何处？请欣赏 2.引入新课 潘天寿的露气 学生先看书本介绍，有初步感知老师在进一步讲解： 此幅画的泼墨荷叶是体块组合，而荷叶的梗子和水草则是骨架组合。右上方的泼墨荷叶梗 子瘦劲而成斜势。由于荷叶体块大而重，梗子虽然刚劲仍觉得负担重，于是旁边加上一朵 丰满的朱荷和一根与画边几乎平行的梗子，这一支撑使得叶与花组成的体块十分稳当。为 了进一步加强两根梗子之间的联系，又在中间交错布置了几笔水草和小荷叶，使得这部分 的花、叶、梗、水草之间组合得十分严整，体现出作者对形式美的探索和追求。 教师活动：(1)引入题画诗： 郑板桥：衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。 (2)播放课件，展示著名画家题款、书法、篆刻作品，引出中国画家是诗人、书 法家、篆刻家、画家综合一体的人物。 学生活动： (1)学生观看图片，并分组讨论题画诗的内涵。 (2)总结中国画家全面修养的重要意义。 3.讨论分析 教师活动： (1)进一步展示图片，使学生感受形式美各因素之间相互关系和作用， 加深对中国画形式美的理解。 (2)提示讨论： 怎样评价中国画的笔墨? 学生活动： (1)谈自己对形式美因素的感受。(2) 分组讨论并陈述。 学生分组讨论前一课的山色空濛雨亦奇的笔墨之美 春山积翠的色彩之美 (2)教师对学生各小组完成的作业做具有建议性和发展性的评价，并提出问题， 供学生讨论。 总结 教师总结本课学习重点、难点，指出存在问题，提供相关资源出处，布 置下次课需要准备的学具等。 学生谈感受，并提出问题