7水妈妈的孩子教案

7、水妈妈的孩子 闸北区第三中心小学 姜静宜 教学目标 1、认识本课 “孩、朵、彩、团、层、霜、背、冰、聪”9 个生字，积累词语 8 个。描写生字：彩 霜 背 冰 2、正确朗读课文，知道轻声及其读法。 3、通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形 成都离不开水，他们和泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水一样，都是水妈 妈的孩子。 教学准备生字卡片，多媒体 教学过程 一、激发兴趣，导入课题。 1、小朋友，老师这儿有一个谜语，请大家猜一猜。 出示：双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。 这是什么？学生交流。 出示:水 2、我们来给水字找找朋友吧！(板书：溪水、河水、海水、湖水、江水） 3、这些词语都带有水字,它们都是水妈妈的孩子。出示：水妈妈的孩子 4、学习“孩”：这个字宝宝谁会读？（指名读、小老师领读） 字宝宝回到词语中去了，你会读吗？对，子读轻声，一起读。 5、我们知道，溪水、河水、海水、湖水和江水是水妈妈的孩子，那么，水妈妈 还有哪些孩子呢？今天，我们就来听听故事，学学课文，学完后，大家就知道 了。出示：7 水妈妈的孩子 齐读课题。 二、读读课文，学习生字。 （一）一天，风伯伯要孩子们去找水妈妈的孩子，他还提出了一个特别的要求， 那是什么呢？出示风伯伯图片 1、让我们一起听一听课文的第一小节。出示第一节 2、打开书，轻声读一读第一小节，要求读准字音，不加字不漏字。 指名读。 3、读了第一小节，你知道了什么？ 学生交流。 （二）那娃娃们有没有找到水妈妈的孩子呢？ 1、让我们继续来听故事。出示 2-8 节 2、水妈妈还有哪些孩子，请大家轻声读读课文的 28 小节，圈出有关词语。 出示 2-8 节 3、交流：水妈妈的孩子还有（ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ）和（ ） 。 （板书乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花、冰山。 ） 4、水妈妈孩子的名字里藏着 3 个生字宝宝，你认识哪一个字？多媒体出示：彩、 霜、冰你有什么好方法记住他们呢？ （1）书空彩的左半部分 （2）积累“雨字头”和“两点水”的字 （3）读词语：彩虹、白霜、冰山 5、生字回到句子中，谁会读？出示：乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和 冰山都是水妈妈的孩子。 指导读句 5、那它们为什么都是水妈妈的孩子呢？多媒体讨论交流 小结：是啊，乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山都是水变成的，它 们都是水妈妈的孩子。 （三）那么，娃娃们是怎样把水妈妈的孩子带回来的呢？ 1、轻声读读课文的 2-8 节，圈出表示动作的词。(抱、围、捧、采、披、摘、 背) 2、学习“背”：这里有个生字宝宝，谁会读？ 你有什么好方法记住它呢？学生交流。出示背的笔顺一起书空。 3、字宝宝回到句子中了，谁来读一读？对呀，了和着要读轻声，谁还会读？ 4、找找这些句子中还有哪些字也是读轻声的，我们学着刚才的样子来读读这些 句子吧。 （1、学生选择读） 5、这些动作你会做吗？（同桌互相做、指名做、师生做） 6、边做动作边读句子。 （四） 、娃娃们找对了水妈妈的孩子，风伯伯看了，高兴地说什么？出示最后一 节 1、学习“聪”：这就是聪，谁来读？聪变红 2、哪个小朋友能很快记住这个“聪”字？聪变大（聪左边是耳字，右 边是总字，别人说话的时候总用耳朵听就会变聪明。）（聪明的人，不能 光用耳朵听，还要用眼睛看总字上两点好比人的眼睛，用口说，用心 记，才算是聪明） 3、孩子们，你们太棒了！不仅认识了聪字，更明白了怎样做才能成为聪明 的人，你们就是最聪明的孩子。” 4、这里有一个聪明题，比一比谁最聪明？ 一层 一团 一朵 一条 一座 一颗 一片 （ ）乌云 （ ）彩虹 （ ）露珠 （ ）白霜 （ ）浓雾 （ ）冰山 （ ）雪花 点（） ，量词进（ ） 。 你们都找对了，真聪明！ 5 谁会学着老师表扬地语气来读读风伯伯的话。你读出了表扬地语气，谁还会 读？一起读一读。 三、复习巩固、质疑探究 1、(多媒体)春天到了，水妈妈的孩子小雨点嘀答嘀答地下着。让我们读出它们 带来的生字。 2、(多媒体)瞧，小河里的水清清的，鱼儿欢快地游来游去。让我们读出鱼儿带 来的词语朋友。 3、生字宝宝回到课文中，让我们一起有感情地朗读课文。 4、(多媒体)让我们一起合作，看看图来当配音演员。 5、学了课文之后，你们心中还有什么不明白的地方，或者，对于水妈妈的这些 孩子，你还想了解什么信息？大家课后可问问老师同学，回去后可以问问爸爸 妈妈，还可以到书上到网上查查有关资料，