aeboguo中国教育学会外语教学专业委员会

生 命 是 永 恒 不 断 的 创 造 ， 因 为 在 它 内 部 蕴 含 着 过 剩 的 精 力 ， 它 不 断 流 溢 ， 越 出 时 间 和 空 间 的 界 限 ， 它 不 停 地 追 求 ， 以 形 形 色 色 的 自 我 表 现 的 形 式 表 现 出 来 。 泰 戈 尔 中国教育学会外语教学专业委员会 中国基础教育英语教学研究资助金项目 新课程背景下，中学英语听说语言技能目标实现的策略研究 课 题 设 计 论 证 本课题国内外研究现状述评及选题的意义：经过资料检索，我们认为 国内农村县城中学在新课程背景下，重视和加强英语听、说语言技能培养的研究成果为数 较少，且主要产生于经济较发达地区，成果的适用性在眉山这样的欠发达地区有较大的局 限性。 本研究所指的语言技能是英语的听、说技能，他们是英语学习中非常重要的语言技能， 是实现英语作为一种交际工具的重要能力，同时它又直接影响着英语学习的效益和质量。 一般说来，听、说技能的培养在英语学习、英语教学改革中起着关键的作用。 我们的设想，通过此项研究，构建并推行科学实用的英语听、说语言技能培养的策略， 可以在相当程度上改善农村县级城镇中学英语教学重笔头、忽视听、说语言技能培养的现 状，使县城中学在全面实施新的英语课程标准中，探索出一条新的路子，大面积提高学生 英语听、说能力和英语学习的积极性、参与性，亦为农村中学落实新课程标准中语言技能 的教学提供可资借鉴的经验。从而为英语学科教学的发展注入不竭的动力和新鲜活力。 本课题研究的主要观点： 教师的教学观念、教学方式、教学评价和学生的学习方式直接影响着英语学习听、说技 能的培养。 新一轮课程改革对英语学科听、说技能的培养，提出了迫切的要求和巨大机遇。 探索与构建提高学生英语听、说语言技能的策略，能有效加速和提高学生的英语听、说 能力。 英语听、说能力的提高有助于读、写能力的提升。 2、主要途径与措施： 教师方面： A、教师自我学习现代教育教学理论、学习新的课程标准，实现教学观念、教学方式和手段 的转变和创新。 B、教师要结合学科特点，对学生的学习方式，课堂“一对一”的听说教学方式，听说课教 学形式，听说检测、评价，听说竞赛的多样性及小班化教学的形式等作探索性实践并进 一步转变学生的学习方式。 C、在新课程标准实施前期，结合现行学科教学活动，作预备性探索实践。 D、以听、说教改专题（个体的、群体的）为载体，体现技能培养的实效。 研究活动方面，注重开发与实验以下策略 A、教师教学观念的转变与强化策略。 B、教师听说教学活动实施策略（教学活动的开发设计、学习模式、组织构建、活动管理、 评价方式等） 。 C、听说技能教学评价策略的开发与实验。 D、学生在教师的指导下，积极主动、自主学习英语的策略。 本课题研究的目的 通过此项研究，促进教师树立现代教学理念，使教师专业素养得到有效、切实的提高， 为事业发展提供基本条件。 通过实验研究逐步构建英语听、说技能培养的策略，借以丰富教师继续教育理论，推动 学校学科教学活动的改革、深入，教学管理适应现代教育发展，为推动相关实践发展做出 一定贡献。 全面提高学生的听、说能力并有力地促进读写能力的提高。 为基础教育课程中英语教学改革，提供经验和教训。 本课题的创新及理论和应用价值：1、本研究对学生英语听、说技能培养 策略的构建，在国内特别是中西部教育欠发达的广大农村县城中学而言，具有实践层面上 的开拓性、积极意义，其操作性成果将填补国内现有研究的某些空白。 2、通过本课题研究将在很大程度上改变英语教学的现状，使英语教师适应现代教学改革和 发展，为提高英语教学和学习的效率提供基础性力量。 3全面提升学生听、说、读、写综合运用英语的能力。 4本课题选题新，在新课程背景下，验证英语课程标准 ；选题准，切中了当前农村中 学轻视听说技能的弊端；选题深，本课题从初一到高三进行系统的研究，有利于研究的深 入。 研究基础 我校在英语教学研究中已积累了相关研究成果。1、英语教师基本具备初步的现代教学 现念和适应课程改革要求的专业素养。2、英语教研组有相当大批的的教师参加省市级课题 研究，在相当的研究基础，已初步构建起适应现代教学的英语听、说评价方式。 3、学校英语学科教学改革得以明显深化。4、我校的英语教学改革为农村县城中学实施英 语课程标准提供可资借鉴的经验.5、本课题组成员已有相当数量的相关研究论文在省、市 级发表交流。 成 果 名 称 著作者(第一作者) 成果形式 发表刊物和出版单位 发表出版时间 听力技巧两点 何萍 论文 英语周报 2003.8.23 分体裁进行阅读指导 何萍 论文 四川省教育科学研究所、四川省教育学会 外语教学专委会 2003.9.10 采用“三遍阅读法” 提高学生阅读能力 何萍 论文 中国外语教育研究中 心中小学英语教育研 究中心 2003.5.20 浅谈录音教材初中生听 说能力的培养 刘应秩 罗应高 论文 四川电教 2000.10 浅谈初中英语听力目 标检测 郑学军 论文 省教育导报 2001.10 英语“四位一体”教 学法实验论文 李福祥 论文 国家基础教育实验中 心外语教育研究中心 2000.12.18 初中英语实施素质教育 的探索 罗应高 论文 县级教研会交流 2001.5 电教手段在英语教学中 的运用与管理 刘复惠 罗应高 论文 市级教研会交流 2001.10 任务型教学模式在 高中英语阅读中的应用 何萍 论文 市级教研会交流 2003.5.6 英语课堂教学中的值 日生报告制 董蓓 论文 市级教研会交流 2003.5.6 课题主要成员曾完成的重要研究课题及完成本课题的研究能力和保证： 课程组主要成员曾主研完成了国家基础教育实验中心外语教育研究中心科研资助金项 目英语“四位一体”教学法实验研究，并已结题。本研究所构建的英语“四位一体” 教学法，为广大英语教师群体欢迎，其研究论文收录于延边大学出版社 2003 年出版的中 小学教师论文集 。 本课题研究人员具有一定的现代课程论与教学论、现代教育理论基础，具有从事课题 研究的实践性准备。多数教育人员主研并完成眉山市教育局普教科研项目农村中学英语 课程结构改革研究 ，并有多篇论文在全国刊物发表，社会影响良好。主研人员中有相对专 门从事教科工作的成员，能提供研究活动的时间保障。主研和参研人员均有较强的教育科 研能力和科研意识，为学校的中青年骨干教师，有很强的进取精神和科研意识。 本课题研究从 2004 年 1 月至 2007 年 10 月，研究对象为 2004 年新入学的初 2004 级和 高 2004 级新入学年级的学生。 课题组现拥有本研究相关书籍百余册，订阅相关杂志十余种，拥有多台电脑并连入 INTERNET，且有相关研究现场（高、初中班级） ，能基本提供研