创办幸福、特色教育 打造农村精品小学

李良子中心小学校徽 (校徽图案) 校徽标识说明 校徽标识简介： 整个图案以书为背景，正中为双手托起红色的太阳，一条红领 巾随风飘扬。整个校徽图意为：在“一个都不能少”的办学宗旨指 导下，李良子教育人满怀希望，双手托起明天的太阳；文明的山里 孩子在阳光的沐浴和知识的浇灌下，幸福地成长。 校徽寓意： 1、李良子小学的孩子们像初升的太阳，在老师的培育和浓郁文 化熏陶下茁壮成长。 2、以打造“幸福和谐校园、书香校园、文明校园、绿色校园、 ”为主的特色、精品学校。突出文化内涵，促使李良子小学不断创 新，不断收获，向前发展。 校歌难忘的童年 校歌简介: 难忘的童年以快乐童年、幸福童年、愉快成长为 主线，展现了山里孩子热爱童年、向往童年，追求和谐美 的愿望。淳朴的表达，流露出孩子们对生活的热爱和对美 的追求。歌曲思想健康，积极向上，旋律优美和谐，欢快 活泼。 校 训：健康 高尚 快乐 健康身体健康 心智健康 语言健康 高尚理想崇高 情操高雅 品德高尚 快乐学习快乐 生活快乐 成长快乐 校 风：博学敬业 民主和谐 教 风：爱生敬业 合作创新 陶冶心灵 启迪智慧 学 风：乐学善思 合作探究 办学宗旨：一个都不能少 办学理念：以人为本，构建幸福和谐校园 追求目标：快乐学习 幸福生活 健康成长 管理理念：内涵引领 逐层服务 管理办法：人人有事干 事事有人管 创办幸福、特色教育 打造农村精品小学 -健康成长的李良子小学 “创办幸福、特色教育， 打造农村精品小学” ，2013 年的春天， 李良子小学这所农村寄宿制小学迎来了自己的春天。他在人们的期 望中站直了腰，抬起了头，张起风帆，满载 160 张笑脸，准备开启 新的航程。 李良子小学是一所农村寄宿制小学，学校地处山区，自然条件 差，教育教学质量长期滞后，教学研究成果为零，骨干教师流失殆 尽，教师在学校里工作压力大，工作积极性受到严重挫伤。那么， 如何让师生幸福成长成了学校发展的主课题。 1、创设幸福和谐的教育环境。 长期以来的考核排名靠后，严重的打击着师生的自尊。尊严、 和谐是幸福的前提，享受工作过程的快乐，收获幸福教育硕果，是 教师最想得到的东西。 1、人只有在和谐的环境里，有尊严的工作生活着，快乐的创造 性的做着自己喜欢的事，享受着教育带来的幸福。学校如果没有和 谐的工作环境，再完善的制度，再先进的设备，再优秀的教师，也 创造不出辉煌的业绩。和谐校园其实是人的和谐。班子成员、同事 之间、师生之间不和谐。导致心理压力加大，工作没了积极性，互 相看到的只是不足，斤斤计较。幸福的教育和教育的幸福就成为空 谈。 2、包容和理解是和谐团结的调和剂。学校内部的矛盾，小到工 作中产生的误会及评优选模中的不同看法，大到对学校工作和制度 的理解上的分歧。对于矛盾，班子成员要随时发现，及时协调。通 过平心静气的谈话，动之情，晓之理，把话说到明处，争得相互理 解和包容，使一些小问题、小矛盾消除在萌芽状态。职工对校长工 作、学校制度有意见，私下有议论的。班子成员要虚心接受，包容、 理解看待问题的差异性。及时通过谈话和民主生活会，对大家关心 的问题，在民主集中的基础上做适当的调整或说明。让大家怀揣快 乐，自觉的投入到幸福的工作中去，享受教育生活带来的幸福。 3、美丽的环境让人赏心悦目。学校着力改善校园环境，美化、 亮化校园的每一个角落。让每面墙壁都是一面镜子，让每面墙壁都 能说话，都是知识的沃土。让人文环境和绿树鲜花，陪伴师生健康 成长。 2、追求教育幸福，完善管理体系。 冯大鸣教授说过：“一流的学校文化立校；二流的学校制度管 校；三流的学校校长治校。学校在管理模式上逐渐向科学规范化方 向发展。 1、教育民主化，做到“一个都不能少”：教育的价值取向是公 平，收入不公平可能影响人一时，但教育不公平可一影响人一生， 学校在制定规章制度方面，对于教师、学生，真正实现培训和受教 育机会公平，权利公平，规则公平，工作考评的过程公平，结果公 平。民主的管理学校的各项事务。学校领导做到科学、民主、依法 决策，广泛征求教师、家长和学生的意见和建议。把权力和义务结 合起来，让广大师生在享受权利的同时也要履行义务。关注智育、 美育等方面有差异的学生，倾注更多的爱心和感情，促使他们健康 成长，做到真正意义上的教育平等。同时，保障广大教师的对学校 各项事务的知情权、参与权、表达权、监督权，通过问卷调查等形 式充分了解管理动态，做到民主后的高度集中。 2、管理的精细化重在人尽其才，能够独当一面。每个教师的能 力、专长、爱好、特长都有自己的特点，学生天赋、成长背景和家 庭条件各不相同根据特点，学校对每一个教师和学生，避其之短， 用其之长，对学生因材施教，对教师人尽其才。有针对性的满足教 师和学生的工作和学习需求。扩大对师生的奖励、鼓励面，最大限 度激发荣誉感和成就感。形成人人都有用武之地，人人都是可用之 才，从而调动师生的工作学习积极性。 3、追求教育的幸福。学校教育幸福的核心是以人（校长、教师、 学生）为本，是追求人的幸福， 。 学校是一张白纸，你是校长，学校的蓝图的设计师就是你。校 长的教育思想决定着学校命运。校长的幸福是指挥团队做正确的事 比教育团队做正确的事更重要；想事比管事重要，管事比作是重要。 树立服务意识，校长想好事、用好人，学校就有希望。 没有幸福的教师，就没有幸福的教育。幸福的教师感觉每时每 刻都被学校关心着，都被学校重视着，每一项工作都在实现自己的 教育理想和人生价值，学校为自己的专业成长搭建了平台，自己就 会用职业的慈爱去润泽学生，最大限度为学生的成长提供了帮助。 我们为教师提供广阔的学习生活空间，通过“教师培训学习、幸福 课改、师生共读、快乐写字、阳光体育”等活动的开展，广大教师 沐浴在幸福的阳光下，快乐的工作着、生活着。学校组织开展各类 竞赛评比活动，诸如：“先进工作者” 、 “教学成绩优异者” 、 “课堂 教学优胜者” 、 “师德标兵” 、 “校园名师” 、 “贡献奖” 、等，对教师的 工作进行评估，给予肯定，满足教师的荣誉感，最大限度发挥教师 的正能量。 学生的幸福成长是教育幸福的最终体现。课改把课堂还给了学 生，阳光体育把欢乐还给了学生，读书把经典还给了学生，减负把 玩耍还给了学生。学生每天至少一小时的阳光体育锻炼，每天至少 一小时的读书活动，玩的开心，读的认真。学习轻松了，负担减轻 了，成绩提高了，整体素质提升了。校园到处充满了欢笑和读书声， 到处洋溢着幸福的笑脸。学校实行“逢考必奖” ，学终实行“人人受 奖”的原则，多样性评价学生，给不同层面的学生以鼓励，诸如： “身边小雷锋” 、 “班级劳动小模范” 、 “小小卫生监督员” 、 “满分奖”、 “进步最快奖” 、 “读书小标兵” 、 “故事大王” 、 “演讲之星” 、 “读书 小博士” 、 “五好少年” 、 “体育小明星”等。让学生享受成功，感受 幸福。 3、主抓重点工作，创办特色、精品学校。 办特色、精品学校，是学校做强做精的支撑点。学校确定了： 阳光体育健体；课程改革减负；诵读经典长见识；读书活动长知识； 多彩课外增素质的系列办学路子。 每学年力争做好三件工作：即“工作有重点，过程突难点，结 果出亮点” 。学校坚持每天 30 分钟的全校阳光体育锻炼，全校师生 尽情在操场上挥洒自己的激情，做自己喜欢的体育锻炼，原地踏步 摆臂、走步，跑步，提升了师生的精神面貌和团队协作能力，完成 了每天至少一小时的体育锻炼，师生玩的开心，学的开心。 学校确立了双向五环节课堂教学模式系列教研活动，从根 本上改变了教师的教学模式和学生的学习过程，师生在明确教学目 标的情况下，有目的的进行自学，教师有针对性的进行教学，创造 性的评价学生，布置个性化作业，作业分为必做题、选做题、挑战 题；根据学生的能力水平，鼓励学生我的作业我做主，要求作业质 量要高，数量要少。真正做到把课堂还给学生，把权力让给学生， 。 有效的解决了过去教师满堂灌、学生被动学的低效课堂运作模式， 开放了课堂、轻松了学生，解放了教师。 学校组织下午饭后至少一小时的读书、诵读活动，提升了师生 文化内涵。学生背诵中华经典古诗文 、阅读中外名著，感受名人 成长历程。教师练三笔字、写读书心得、打羽毛球、乒乓球、跳健 美舞，既丰富了课外生活，又提升了自身素质，逐步形成鲜明的办 学特色。 四、提升品位，突出内涵。 为了明确方向，突出内涵，学校重新确立了办学思想、办学目 标、办学理念和四风等；通过了校徽设计、谱写了校歌，完善了一 系列制度和奖励办法，更换了标语牌，浓郁的校园文化气息，浸润