基于高中数学教学中培养学生创新思维的研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 基于高中数学教学中培养学生创新 思维的研究 摘 要：新课标改革下高中数学 中如何培养学生的创新性能力，对学生 自身的成长与发展有着重要的意义以帮 助学生更有效提升。本文从高中数学培 养学生创新性的重要意义入手，高中数 学教学中如何培养创新性能力已成为当 前教学亟待解决的问题。 中国论文网 /1/view-13039254.htm 关键词：高中 数学教学 创新思 维 培养 在高中数学教学中，对学生创新 性的培养。高中阶段是学生智力、思维 意识、学习能力较为成熟的时期，也是 开拓学生创新思维、培养创造能力的关 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 键时期。采用新颖的教学方式，提高学 生的学习兴趣，还要增强师生互动，营 造良好的课堂氛围，而在应试教育观念 的影响下，国内大部分教师都将分数作 为判断学生能力强弱的依据，致使在教 学过程中产生偏差。教师应如何正确树 立教学观念，解决数学教育难题已经成 为社会各界人士共同研究的课题。 一、借用思维训练教学，提升学 生的学习兴趣 要培养学生发散性思维，发散思 维是创新思维的核心。所谓发散性思维， 是指沿着不同方向、不同角度从多方面 寻求多样性答案的展开性思维。培养学 生的思维能力。创新思维是未来的高科 技信息社会中，具有开拓、创新意识的 开创性人才所必须具有的思维品质。通 过思维训练教学，培养学生的创新思维， 值得每一个教师关注。 在高中数学教学中，对学生创新 性的培养，也是我国素质教育的重要理 念，要求教师不仅要进而激发学生学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的积极性，引导学生主动学习。兴趣是 学习最好的老师，只有产生了学习知识 的欲望，才能激发潜能。有了兴趣就能 有目标，并且坚定不移地走下去。数学 是一门综合性较强的学科，其具有较强 的逻辑性、严谨性与探究性，而创新思 维的提出，在很大程度上提升了学生的 主观能动性，充分调动了学生的学习兴 趣与积极性。 教师在讲解这类题时并没有注意 对学生发散思维的培养。造成这种现象 的原因还是应试教育观念已经深入人心， 社会、高校与学生更加注重分数，这种 公式化的做题、公布答案步骤显得枯燥 无味。多数学生会听从老师的讲解而不 自己思考问题，认为老师的答案都是正 确的，能够得到高分，忽视了自己动脑 思维的重要性。现代化素质教育强调教 师在讲解问题时，要着重引导学生从不 同角度思考，寻找多种解题方案，这样 才能充分发挥他们的主动性。 二、高中数学教学中培养学生创 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 新性的重要性 树立良好的应难心态和掌握有效 的学习方法，那么只会缩短学生学习数 学的路程，让他们在数学学习中迷失自 我，无法得到突破。高中数学教学中培 养学生的创新性，具有非常重要的促进 作用。首先，培养学生创新性思维有利 于学生提升自我的个人素养，改变自我 看待问题的角度。也会增加教师的教学 难度，使师生都产生一种疲态。在课堂 中，教师要与学生形成学习共同体，让 学生在课堂中能够踊跃发表意见，敢于 质疑，教师在听到错误答案也不应严厉 批评，而应采用亲和的态度与学生建立 一个和谐的沟通桥梁。 将创新性的培养融入高效数学教 学过程中去，能够更好地把学到的知识 与实际生活所联系起来。在解决具体的 数学问题时，能够通过创新性的方式和 途径来进行思考，从而顺利地解决具体 问题。其次，通过训练他们改变思考问 题的方向，可以有效增强学生自我在学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 习中分析及解决问题的能力。再者，可 以帮助学生感知到发现新知识的过程， 用一种创新性的途径来实现知识的活化 和学以致用，从而实现自我成长和数学 能力的提高。是以加强对社会的认知度， 对于数学这一学科本质的思考和认识。 因此，在高中数学教学中要提高对学生 创新性能力的培养，通过多种途径来引 领学生创新素质的提升。 在高中数学教学中，教师的专业 核心素养是培养学生创造性能力的重要 影响因素之一。在新课标改革初，高中 数学教师要不断地提升自我的专业核心 素养，以适应当代岗位对数学教师专职 素养的要求。提升高中数学教师的途径 与措施有很多种，如加强对高中数学教 师专业核心素养的培训，并采取相应考 核制度和奖惩机制；高中数学教师积极 主动到高校去学习，通过与其他教学骨 干的交流沟通，不断地完善自己的知识 储备；高中数学教师自身要及时更新思 想、主动学习新技术，以为国家培养更 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 多的创新性人才。 三、高中数学教学中培养学生创 新性的措施 （1）情境式教学模式是将高中 数学知识点渗透到设置的相关情境中， 进而来激发学生的情感，激发学生对数 学的兴趣，并对学生的思维产生引导与 训练性。一般可设置“ 问题情境 ”“生活 情境”及“多媒体情境”展开教学。此外， 要求教师无论是在日常生活中，还是在 课堂学习中，都要增强与学生的交流互 动，即在实际生活中，以诚挚的关心和 爱护以及时、有效的指导和帮助，去构 造一种温馨和谐的师生关系，进而让学 生以己为榜样，不断地进行自我创新， 不断地探索数学学习的本质，为国家培 养出更多团结友爱的创新性能力人才。 （2）开放式教学核心是明确教 师与学生角色的转换，即教师从教材的 传授者转变为指导者，学生从被动接受 知识转变为知识的主动构建者，这就要 求改变以往的应试教育教学模式，尤其 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 是在现代教育技术大背景下，实施开放 式教学，必须要突破传统教材束缚，相 关教师要善于应用计算机媒体，通过信 息技术汲取最新相关教学信息，及时、 有效补充到教学课程中，充分发挥指导 者角色作用，进而培养学生发散性思维 及创新性能力。 （3）在教学过程中，教师要注 意相关知识面的引入与拓展。如在学习 统计这一章时，教师单独设计一些问题， 在教学过程中，充分发挥学生的探讨性、 质疑性及表达性，从而培养学生发现问 题、提出问题、分析问题、解决问题的 能力。立足于高中数学，由于知识点分 布广且较复杂，通过探究式教学模式， 学生可以更好地理解和吸收教学内容。 因此，让学生独立思考或合作探讨，探 寻正确答案。长期在此模式下，利于学 生智力的开发及创造性思维的培育。 结语 总之，为了更好地满足社会创新 性人才供应的需求，必须要重视高中数 -精选财经经济类资料