如何利用信息技术激发学生学习语文课的兴趣

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何利用信息技术激发学生学习语 文课的兴趣 摘 要：兴趣是开启学生心灵、 营造愉悦学习氛围、诱发学生求知欲望 和学习兴趣的敲门砖。教师的巧思、妙 导，会激发学生的学习兴趣，把他们分 散的精力立刻转移到课堂上来，从而对 新知识产生期待和向往的心理，进而进 入积极的学习状态，促进教学任务顺利 完成。 中国论文网 /1/view-13039233.htm 关键词：信息技术 激发 语文 兴趣 孔子日：“ 知之者不如好知者， 好之者不如乐之者” 。可见兴趣是学生 学习动机中最现实、最积极的因素，是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 求知的内在动力。传统的教学比较重视 知识的传授，轻视学生能力的开发和培 养，教师往往会以自己为中心，采用灌 入式方法教学，导致教学中“耗时多、 收效小”的困境。那么如何利用信息技 术驾驭语文课堂，激发学生的兴趣，让 学生积极主动，学得轻松而有成效呢？ 一、引人入胜的序曲 好的开始是成功的一半，所以在 语文课_始之前，教师就应该应用信 息技术精心准备好一个精彩的开场白导 入新课，这样才能充分抓住学生的注意 力，引起学生学习的兴趣，形成渴望学 习的心理状态。 1.趣味性 初中阶段的学生贪玩且好奇心重， 他们对感兴趣的信息会倍加关注，如果 新课的导入用的是他们喜欢或感兴趣的 方式，他们的学习劲头和速度会给教师 一个意外的惊喜。 2.直观性 学生的注意力是有限的，所以导 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 入的形式切忌花样太多，否则，会分散 学生的注意力。所以在设计时，一定要 直观，用最简单的形式呈现本课教学内 容。借助 PPT 来呈现出主要的学习内容， 以直观、轻松的形式来掌握本节课的知 识点。 3.针对性 趣味、直观在引导环节是很重要， 但不可忽视的是导入对于本节课的铺陈 作用，导入的设计一定要引出本节课的 主题，让学生的学习有明确的目的，才 能提高效率。教学活动针对性越强，教 学效能就越显著。富有针对性的教学活 动在从学生学习实际出发，给课堂教学 注入了旺盛生命活力的同时，常常十分 重视突出学生学习活动中极其明确的学 习目标指向，突出以学生喜闻乐见的学 习方式开展生动活泼的学习活动，进而 有效地提高课堂教学的效益。 二、简单有效的课堂教学 课堂教学有三个必要的因素：学 生、教师、教材。我们知道：教学是师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 生之间双向互动。教师与学生的关系从 地位上看应是民主与平等的关系，在课 堂教学这个场中，他们面对的都是对教 材学习与探究，所以，教师采取的教学 方法就应该是合作探究，交流学习的教 学方法。但同时，由于教师与学生在知 识的掌握程度上的不平等，教师与学生 的关系同时又是一种导学关系。教师引 导、启发、组织学生学，学生在教师的 引导、启发、组织下自主性地学，同时， 学生与学生之间也要开始合作性地学习。 总之，在新的课堂教学理念下，教师与 学生是民主、平等、相互渗透地交融在 对教材的学习与探究之中。 1.图文声结合，层层推进 当前的教科书，都是图文相间， 简短的课文、精致的彩图。让学生而深 地爱上课程，就需要老师充分运用教学 中的诱导技巧。教师还可能制作精美的 PPT 课件，把图、文、声集合在一起， 使学生闻其声、观其行、临其境，沉浸 在教学要求的氛围之中。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 2.科学性与趣味性相结合，融会 贯通。 如果教师只顾一味的口说、手写 和使用课件，再精彩的语言、再美丽的 幻灯片也会令学生昏昏欲睡，很难调动 学生学习的积极性。所以在教学中，我 把一些难记的事物或名称编成顺口溜； 把一些知识点归纳到表格中，列出他们 的相似之处和不同之处；把科学的知识 融合到学生耳熟能详的、有趣的故事中。 三、丰富多彩课堂互动活动 课堂是教师和学生共同的舞台， 教师要提供丰富多彩课堂互动活动，让 学生有展示自己的机会。 1.小组合作 把基础较好的同学组织起来，分 成几个小组，再把基础较差的学生平均 分配在这几个小组中，让他们一起讨论， 共同完成设置的任务，并由基础较差的 学生进行展示，展示完成后，由这几个 小组集体讨论和教师点评，评出任务完 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 成最佳的小组。通过小组合作，既培养 了学生的合作能力，又满足了基础较差 学生的知识需求，使学生在不知不觉中 陶醉于获取知识兴奋之中。 2.师生互动 师生之间互动，是一个双向的过 程，实现互动的默契与高效，教学目标 的达成才会一帆风顺。师生之间的互动 凭借不仅仅是书本、语言和黑板，而且 还有呈现多形态的信息技术，信息技术 不仅改变了互动的载体，而且改变了互 动的方式。交互式电子白板的教学应用， 进一步促成了师生与大屏幕之间的无隙 交互，教师可以在白板上呈现重点内容， 通过熟练地圈划批注、点击滑动等亲密 接触，与白板融为一体，在这种状态下 与学生之间展开互动，教与学浑然一体， 师与生心心相印。随着手持技术的发展， 每个学生都将可以在自己的座位上通过 手指的点击、拖划手持终端，在最短的 瞬间参与互动学习，缩短空间距离，实 现隐秘的、自如的信息交流，互动在举 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 手投足间完成。 托尔斯泰说过：“ 成功的教学所 需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。 ”因此，在教学中，有趣的引入、简单 有效组织教学、活泼的合作学习小级和 丰富多彩的师生互动，能使学生产生愉 快的情