商丘工学院的建设

2011-2012 学 年 学 生 工 作 要 点 2011 年 是 “十 二 五 ”规 划 的 开 局 之 年 ， 也 是 我 校 实 现 跨 越 式 发 展 的 关 键 时 期 。 本 学 年 ， 我 校 学 生 工 作 的 指 导 思 想 和 工 作 思 路 是 ： 以 科 学 发 展 观 为 指 导 ， 以 商 丘 市 “三 治 三 提 ”作 风 建 设 为 保 障 ， 紧 紧 围 绕 人 才 培 养 工 作 目 标 和 校 行 政 、 校 党 委 的 中 心 工 作 ， 全 面 贯 彻 党 的 教 育 方 针 ， 坚 持 教 育 引 导 、 规 范 管 理 和 服 务 育 人 的 原 则 ， 秉 承 以 学 生 为 本 的 工 作 理 念 ， 按 照 学 生 工 作 要 有 新 思 路 和 新 突 破 的 要 求 ， 做 到 “一 个 提 高 ”和 “两 个 确 保 ”（ 即 提 高 学 生 对 学 生 工 作 的 满 意 度 ， 确 保 学 生 的 安 全 和 确 保 校 园 的 稳 定 ） ； 搞 好 “三 项 建 设 ”（ 即 搞 好 学 生 工 作 队 伍 建 设 、 学 风 班 风 室 风 建 设 和 品 牌 校 园 文 化 活 动 建 设 ） ； 实 现 “四 个 强 化 ”（ 即 强 化 基 础 文 明 教 育 ， 强 化 学 生 心 理 健 康 普 测 和 教 育 ， 强 化 学 生 职 业 （ 学 业 ） 规 划 ， 强 化 学 生 工 作 的 理 论 研 究 ） ， 努 力 探 索 科 学 、 人 本 、 创 新 、 高 效 的 学 生 工 作 机 制 。 一 、 以 队 伍 建 设 为 保 障 ， 着 力 增 强 学 生 工 作 实 效 力 争 用 1 至 3 年 的 时 间 把 学 工 队 伍 打 造 成 一 支 学 习 型 、 实 干 型 、 服 务 型 、 创 新 型 的 “四 型 ”队 伍 ， 促 进 学 工 队 伍 向 职 业 化 、 专 业 化 、 专 家 化 方 向 发 展 ， 力 求 工 作 中 有 新 观 念 、 新 思 路 。 （ 一 ） 按 照 学 校 要 求 ， 迅 速 掀 起 “三 治 三 提 ”学 习 活 动 ， 进 一 步 推 进 学 工 队 伍 作 风 建 设 。 动 员 学 工 系 统 各 部 门 迅 速 掀 起 以 “治 庸 、 治 懒 、 治 散 、 提 质 、 提 速 、 提 效 ”为 主 题 的 “三 治 三 提 ” 作 风 建 设 专 项 活 动 高 潮 ， 促 进 学 工 人 员 进 一 步 改 进 作 风 ， 提 高 服 务 质 量 ， 提 高 办 事 效 率 ， 打 造 “高 效 学 工 部 ”， 为 我 校 跨 越 式 发 展 提 供 坚 强 的 作 风 保 障 。 （ 二 ） 全 面 提 升 学 工 队 伍 的 六 种 能 力 ， 即 凝 聚 力 、 道 德 力 、 调 控 力 、 学 习 力 、 创 新 力 和 执 行 力 。 1.着 眼 全 局 ， 提 升 凝 聚 力 。 学 工 人 员 要 以 身 作 则 、 率 先 垂 范 ， 不 仅 要 完 成 工 作 任 务 ， 还 要 带 出 一 支 队 伍 ， 不 仅 要 出 成 绩 ， 还 要 出 人 才 。 学 工 队 伍 还 要 互 帮 互 爱 、 团 结 协 作 ， 在 工 作 中 要 有 竞 争 、 更 要 有 合 作 ， 做 到 补 台 不 拆 台 、 到 位 不 越 位 。 2.加 强 修 养 ， 提 升 道 德 力 。 德 是 人 的 立 身 之 本 。 作 为 学 生 工 作 者 ， 要 深 怀 “爱 生 ”之 心 ， 践 行 “为 生 ”之 举 ， 自 觉 立 德 、 带 头 守 德 、 示 范 行 德 。 3.统 筹 工 作 ， 提 升 调 控 力 。 学 生 工 作 纷 繁 复 杂 、 千 头 万 绪 ， 作 为 学 生 工 作 者 ， 要 统 筹 安 排 好 各 项 工 作 ， 调 控 好 大 局 ， 提 高 工 作 效 率 ， 以 免 出 现 忙 而 无 章 、 忙 中 出 错 、 效 率 低 下 的 现 象 。 调 控 工 作 一 定 要 安 排 好 五 个 步 骤 ： 预 测 、 计 划 、 实 施 、 指 挥 和 掌 控 。 4.持 之 以 恒 ， 提 升 学 习 力 。 当 前 学 校 发 展 迅 速 ， 学 生 工 作 也 遇 到 了 许 多 新 情 况 、 新 问 题 ， 学 生 工 作 者 只 有 勤 于 学 习 、 善 于 思 考 、 敢 于 实 践 、 广 学 博 闻 、 才 能 赢 得 学 生 尊 敬 。 学 工 队 伍 特 别 是 辅 导 员 队 伍 要 提 升 学 历 和 内 涵 ， 通 过 3 到 5 年 的 时 间 至 少 达 到 三 证 一 硕 ， 即 ： 高 校 辅 导 员 资 格 证 、 高 校 教 师 资 格 证 、 心 理 咨 询 师 证 和 硕 士 学 位 。 辅 导 员 要 学 用 结 合 、 学 以 致 用 ， 最 终 把 学 习 的 成 果 转 化 为 运 用 科 学 理 论 、 科 学 知 识 分 析 和 解 决 学 生 工 作 实 际 问 题 的 能 力 。 5.与 时 俱 进 ， 提 升 创 新 力 。 学 生 工 作 者 要 始 终 开 拓 创 新 、 奋 发 进 取 ， 要 用 发 展 的 眼 光 来 谋 划 ， 以 超 前 的 思 维 来 研 究 学 生 工 作 新 情 况 、 探 索 学 生 工 作 新 途 径 、 解 决 学 生 工 作 新 问 题 、 创 造 学 生 工 作 新 业 绩 ， 做 到 “让 领 导 放 心 ， 让 家 长 满 意 ， 让 学 生 喜 欢 ”。 6.爱 岗 敬 业 ， 提 升 执 行 力 。 学 生 工 作 者 要 敢 于 负 责 、 善 于 负 责 、 勤 于 负 责 ， 积 极 应 对 学 生 工 作 可 能 出 现 的 新 情 况 ， 处 理 矛 盾 讲 究 策 略 ， 解 决 问 题 注 意 方 法 ， 做 到 坚 持 政 策 不 走 样 ， 灵 活 把 握 不 教 条 ， 做 到 工 作 定 一 件 干 一 件 ， 干 一 件 成 一 件 ， 成 一 件 优 一 件 。 （ 三 ） 加 强 辅 导 员 培 训 ， 开 展 好 辅 导 员 技 能 大 赛 。 完 善 分 层 次 、 分 类 别 的 辅 导 员 培 训 体 系 ， 通 过 辅 导 员 班 级 建 设 训 练 营 、 心 理 咨 询 师 培 训 、 专 题 报 告 、 知 识 竞 赛 和 辅 导 员 技 能 大 赛 等 ， 不 断 提 高 辅 导 员 的 业 务 素 质 和 工 作 水 平 ， 促 进 辅 导 员 向 职 业 化 、 专 业 化 、 专 家 化 方 向 发 展 。 （ 四 ） 加 强 思 想 政 治 工 作 理 论 研 究 。 组 织 辅 导 员 骨 干 开 展 专 题 调 研 ， 切 实 做 好 2011 年 学 生 工 作 科 研 项 目 立 项 申 报 工 作 ， 争 取 省 级 以 上 课 题 申 报 有 所 突 破 ， 努 力 打 造 一 支 学 习 型 、 实 干 型 、 服 务 型 、 创 新 型 的 辅 导 员 队 伍 。 （ 五 ） 实 施 有 效 的 考 评 和 激 励 机 制 。 修 订 和 完 善 学 工 系 统 各 级 量 化 考 核 标 准 ， 继 续 推 行 值 班 考 勤 、 工 作 例 会 、 工 作 信 息 公 布 制 度 ， 建 立 平 时 考 核 、 定 性 考 核 、 领 导 考 核 、 群 众 考 核 、 学 生 满 意 度 相 结 合 的 评 价 激 励 机 制 ， 做 好 校 级 优 秀 辅 导 员 和 先 进 工 作 者 的 评 选 表 彰 工 作 ， 真 正 起 到 “以 评 促 改 、 以 评 促 管 ” 的 作 用 。 二 、 以 主 题 教 育 为 载 体 ， 加 强 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作 （ 一 ） 开 展 主 题 教 育 1 特 色 品 牌 教 育 。 明 确 教 育 主 题 ， 在 校 园 文 化 建 设 中 逐 步 确 立 月 月 有 教 育 主 题 ， 形 成 较 为 集 中 的 系 列 教 育 规 模 ， 推 行 “明 德 修 身 月 、 “学 风 建 设 月 ”、 “青 年 志 愿 者 服 务 月 ”、 “心 理 健 康 教 育 宣 传 周 ”等 主 题 创 建 活 动 ， 形 成 广 大 学 生 积 极 参 与 、 各 相 关 部 门 密 切 配 合 的 和 谐 氛 围 ， 探 索 出 一 条 “常 规 教 育 日 常 化 、 特 色 教 育 品 牌 化 ”的 思 政 教 育 途 径 。 2 诚 实 守 信 教 育 。 弘 扬 诚 实 守 信 传 统 美 德 ， 结 合 国 家 助 学 贷 款 、 贫 困 生 认 定 、 学 费 缴 纳 、 考 风 考 纪 、 求 职 择 业 等 学 生 日 常 行 为 ， 组 织 丰 富 多 彩 的 诚 信 教 育 活 动 ， 增 强 学 生 的 诚 信 意 识 ， 牢 固 树 立 守 信 为 荣 、 失 信 可 耻 的 道 德 观 念 。 3 感 恩 教 育 。 围 绕 明 德 修 身 系 列 活 动 ， 开 展 “一 封 家 书 ” 等 感 恩 教 育 活 动 ， 深 化 大 学 生 励 志 成 才 感 恩 教 育 工 程 。 4 校 规 、 校 纪 教 育 。 一 是 做 好 违 纪 学 生 跟 踪 教 育 。 按 照 教 育 与 处 分 相 结 合 的 原 则 做 好 违 纪 学 生 的 思 想 转 化 工 作 ， 对 违 纪 学 生 的 处 分 要 做 到 证 据 充 分 、 事 实 清 楚 、 集 体 研 究 、 及 时 沟 通 、 处 分 恰 当 、 学 生 谅 解 ， 在 教 育 过 程 中 要 充 分 发 挥 多 方 力 量 , 形 成 教 育 合 力 ,切 实 有 效 地 做 好 违 纪 学 生 的 跟 踪 教 育 工 作 ； 二 是 各 院 (系 )每 学 期 至 少 召 开 一 次 全 年 级 的 校 规 、 校 纪 教 育 大 会 并 组 织 学 生 认 真 学 习 学 生 必 读 。 （ 二 ） 做 好 专 项 教 育 1 新 生 入 学 教 育 。 新 生 入 学 教 育 是 大 学 教 育 的 第 一 课 ， 要 不 断 创 新 入 学 教 育 方 式 ， 提 高 入 学 教 育 质 量 。 在 学 生 教 育 管 理 中 要 强 化 源 头 ， 注 重 开 端 ， 在 坚 持 抓 好 新 生 军 训 的 基 础 上 ， 强 化 新 生 入 学 教 育 ， 重 点 抓 好 行 为 习 惯 教 育 、 爱 校 教 育 、 角 色 转 变 教 育 和 人 生 规 划 教 育 ， 帮 助 新 生 尽 快 适 应 大 学 生 活 ， 以 积 极 的 心 态 迎 接 大 学 生 活 的 挑 战 。 同 时 在 老 生 范 围 内 举 办 “我 为 新 生 做 榜 样 ”活 动 ， 让 其 事 事 、 处 处 为 新 生 起 好 模 范 带 头 作 用 。 2 学 生 毕 业 教 育 。 毕 业 生 离 校 教 育 是 大 学 生 在 校 的 最 后 一 堂 课 ， 更 是 大 学 教 育 和 大 学 文 化 的 延 伸 ， 一 是 以 “三 个 一 ” 活 动 和 “毕 业 典 礼 ”为 平 台 ， 举 办 感 恩 、 留 念 、 捐 赠 、 献 言 等 活 动 ， 以 增 进 母 校 情 、 师 生 情 、 同 学 情 ； 二 是 引 导 毕 业 生 从 基 层 做 起 ， 做 好 招 收 士 官 、 义 务 征 兵 等 工 作 的 发 动 与 组 织 ； 三 是 鼓 励 并 支 持 院 （ 系 ） 设 立 “大 学 生 创 业 训 练 营 ”， 尝 试 开 拓 大 学 生 创 业 基 地 ， 调 动 大 学 生 创 业 热 情 。 3 心 理 健 康 教 育 。 完 善 心 理 健 康 教 育 预 警 机 制 。 进 一 步 完 善 心 理 健 康 教 育 三 级 预 警 与 危 机 干 预 体 系 ， 及 时 掌 握 学 生 的 心 理 健 康 状 况 ， 对 突 发 事 件 及 时 预 警 、 及 时 干 预 ， 从 根 本 上 避 免 重 大 心 理 危 机 事 件 的 发 生 。 开 展 心 理 健 康 教 育 活 动 。 一 是 以 “5.25”-全 国 大 学 生 心 理 健 康 教 育 宣 传 日 为 契 机 ， 开 展 心 理 健 康 教 育 宣 传 周 活 动 ； 二 是 紧 紧 结 合 新 生 入 学 教 育 宣 传 心 理 健 康 知 识 ， 通 过 知 识 宣 传 、 团 体 辅 导 、 心 智 拓 展 、 专 题 讲 座 等 多 种 形 式 向 学 生 宣 传 、 普 及 心 理 健 康 知 识 ， 促 进 学 生 健 康 成 长 。 做 好 新 生 心 理 普 查 和 常 规 心 理 咨 询 。 一 是 做 好 2011 级 学 生 心 理 普 查 的 问 卷 测 试 、 分 析 、 跟 踪 和 处 理 工 作 ， 为 开 展 心 理 健 康 教 育 活 动 提 供 参 考 ； 二 是 建 立 以 心 理 健 康 教 育 中 心 为 主 体 、 辅 导 员 为 补 充 的 心 理 咨 询 队 伍 ， 完 善 心 理 咨 询 值 班 制 度 ， 积 极 开 展 个 体 咨 询 、 网 上 咨 询 、 电 话 咨 询 等 心 理 咨 询 活 动 ， 加 强 心 理 咨 询 的 个 案 分 析 与 跟 踪 处 理 ， 通 过 专 业 化 的 辅 导 与 服 务 ， 为 心 理 问 题 学 生 排 除 心 理 郁 积 ， 解 决 心 理 困 惑 ， 完 善 健 全 人 格 ； 三 是 指 导 有 条 件 的 院 （ 系 ） 建 立 心 理 辅 导 室 。 加 强 对 大 学 生 心 理 协 会 和 各 班 级 心 理 委 员 的 指 导 。 一 是 指 导 大 学 生 心 理 协 会 开 展 寓 教 于 乐 的 心 理 健 康 教 育 活 动 ， 支 持 各 院 （ 系 ） 建 立 大 学 生 心 理 协 会 分 会 ， 使 之 成 为 开 展 心 理 健 康 教 育 活 动 的 主 阵 地 ； 二 是 加 强 对 班 级 心 理 委 员 的 培 训 和 培 养 ， 指 导 他 们 开 展 普 及 性 的 心 理 健 康 知 识 活 动 ， 及 时 掌 握 和 反 馈 学 生 心 理 健 康 状 况 。 （ 三 ） 开 展 学 生 思 想 状 况 调 查 并 有 效 发 挥 教 育 载 体 的 作 用 1 开 展 学 生 思 想 状 况 调 查 ， 实 施 针 对 性 思 想 政 治 教 育 。 全 面 了 解 学 生 的 思 想 动 态 和 利 益 诉 求 ， 不 断 拓 展 学 生 教 育 空 间 ， 充 实 教 育 内 容 ， 改 进 工 作 方 式 、 方 法 ， 积 极 探 索 构 建 新 的 学 生 思 想 教 育 工 作 平 台 。 2 开 通 “明 德 讲 堂 ”教 育 平 台 。 一 是 采 用 “播 放 视 频 和 现 场 报 告 ”相 结 合 的 形 式 ， 遴 选 名 师 大 家 为 学 生 举 办 讲 座 ， 由 学 生 个 人 根 据 兴 趣 爱 好 自 愿 参 加 ， 营 造 浓 郁 的 校 园 人 文 气 息 ， 使 学 生 受 到 科 学 精 神 与 人 文 气 息 熏 陶 ； 二 是 加 强 学 生 工 作 网 站 的 建 设 和 管 理 ， 利 用 网 络 平 台 ， 扩 大 学 生 工 作 在 学 生 群 体 中 的 影 响 面 ， 增 强 思 想 教 育 工 作 的 互 动 性 。 3 关 注 网 络 思 想 教 育 ， 及 时 答 疑 解 惑 。 一 是 鼓 励 辅 导 员 开 设 网 上 博 客 ， 逐 步 建 立 网 上 辅 导 员 的 工 作 制 度 ， 积 极 探 索 利 用 网 络 资 源 与 学 生 进 行 对 话 、 咨 询 答 疑 和 指 导 的 工 作 机 制 ； 二 是 认 真 对 待 学 生 及 家 长 的 来 信 来 访 ， 疏 通 信 息 反 馈 渠 道 ， 及 时 召 开 学 生 代 表 座 谈 会 和 思 想 动 态 的 调 查 分 析 ， 第 一 时 间 向 学 校 反 映 学 生 情 况 ， 把 问 题 消 灭 在 萌 芽 状 态 、 解 决 在 基 层 。 三 、 以 校 园 文 化 建 设 为 平 台 ， 创 新 共 青 团 工 作 （ 一 ） 加 强 青 年 马 克 思 主 义 者 培 养 工 程 建 设 。 以 实 施 “青 年 马 克 思 主 义 者 培 养 工 程 ”为 契 机 ， 坚 持 用 马 克 思 主 义 中 国 化 的 最 新 成 果 构 筑 青 年 学 生 的 精 神 支 柱 ， 不 断 巩 固 党 在 青 年 中 的 影 响 ， 高 标 准 、 高 质 量 地 培 养 一 批 坚 定 的 青 年 马 克 思 主 义 者 。 （ 二 ） 强 化 共 青 团 员 的 团 员 意 识 教 育 。 坚 持 用 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 体 系 武 装 广 大 团 员 青 年 ， 紧 扣 时 代 主 题 ， 关 注 社 会 热 点 ， 深 入 持 久 、 扎 实 有 效 地 开 展 团 员 政 治 意 识 、 组 织 意 识 、 模 范 意 识 和 大 局 意 识 教 育 。 以 “国 旗 下 的 誓 言 ”活 动 为 载 体 ， 强 化 理 想 信 念 教 育 、 爱 国 主 义 和 集 体 主 义 教 育 。 进 一 步 做 好 “优 秀 团 员 ”、 “优 秀 团 干 ”等 先 进 个 人 和 “五 四 红 旗 团 总 支 ”、 “五 四 红 旗 团 支 部 ”等 先 进 集 体 的 评 选 、 表 彰 和 宣 传 工 作 ， 充 分 发 挥 先 进 典 型 的 示 范 引 导 和 辐 射 带 动 作 用 。 （ 三 ） 继 续 深 入 开 展 校 园 文 化 建 设 活 动 。 积 极 组 织 大 学 生 科 技 文 化 艺 术 节 、 社 团 文 化 节 、 学 校 特 色 文 化 活 动 展 演 、 欢 送 毕 业 生 晚 会 、 迎 新 生 联 欢 会 、 庆 新 年 晚 会 等 系 列 校 园 文 化 活 动 。 通 过 开 展 多 渠 道 、 多 形 式 、 全 方 位 的 文 化 活 动 ， 强 化 文 化 育 人 功 能 ， 提 升 校 园 文 化 品 位 ， 提 高 大 学 生 的 综 合 素 质 ， 营 造 积 极 、 健 康 、 高 雅 、 向 上 的 科 学 和 人 文 精 神 氛 围 。 （ 四 ） 继 续 认 真 组 织 社 会 实 践 活 动 。 一 是 继 续 以 大 学 生 “三 下 乡 ”暑 期 社 会 实 践 、 “三 支 一 扶 ”计 划 、 西 部 计 划 、 贫 困 县 计 划 、 志 愿 者 招 募 、 志 愿 服 务 月 为 重 点 ， 让 学 生 在 实 践 中 了 解 国 情 、 认 识 社 会 、 增 强 社 会 责 任 感 ； 二 是 建 立 健 全 志 愿 服 务 项 目 体 系 ， 扩 大 参 与 面 ， 灵 活 安 排 服 务 时 间 、 创 新 组 队 方 式 、 扩 大 服 务 面 、 增 强 实 用 性 ； 三 是 制 定 志 愿 服 务 项 目 管 理 制 度 ， 完 善 志 愿 服 务 项 目 的 申 报 、 审 批 、 实 施 和 成 效 评 估 等 程 序 ， 推 动 志 愿 服 务 项 目 规 范 化 、 常 态 化 、 品 牌 化 建 设 。 四 、 以 职 业 （ 学 业 ） 生 涯 规 划 为 切 入 点 ， 狠 抓 学 风 建 设 （ 一 ） 扎 实 开 展 大 学 生 职 业 （ 学 业 ） 生 涯 规 划 与 设 计 。 紧 紧 围 绕 “专 业 、 学 业 、 职 业 、 毕 业 、 就 业 、 创 业 ”等 问 题 ， 逐 一 向 学 生 进 行 介 绍 ， 让 他 们 明 确 大 学 生 活 目 标 。 （ 二 ） 努 力 创 建 “开 学 第 一 课 ”品 牌 活 动 。 每 学 期 开 学 第 一 周 各 院 （ 系 ） 各 班 级 要 开 展 “开 学 第 一 课 ”活 动 ， 学 生 自 我 总 结 ， 辅 导 员 逐 个 点 评 ， 同 时 结 合 专 职 教 师 讲 解 本 学 期 专 业 学 习 目 标 及 课 程 设 计 。 （ 三 ） 坚 持 开 展 “三 风 建 设 ”活 动 ， 加 强 考 风 考 纪 教 育 。 针 对 我 校 学 风 建 设 中 存 在 的 问 题 ， 结 合 学 风 建 设 的 实 际 情 况 ， 坚 持 开 展 “学 风 、 班 风 、 室 风 ”建 设 ， 加 强 考 风 考 纪 教 育 ， 努 力 营 造 良 好 的 育 人 环 境 ， 建 立 健 全 学 风 建 设 工 作 的 长 效 机 制 。 （ 四 ） 加 强 学 生 良 好 学 习 、 生 活 习 惯 的 养 成 教 育 。 从 学 生 上 课 出 勤 、 晚 自 习 及 宿 舍 就 寝 抓 起 ， 从 严 要 求 ， 加 大 对 违 纪 现 象 的 查 处 力 度 ， 特 别 是 对 旷 课 、 考 试 作 弊 、 夜 不 归 宿 等 违 纪 行 为 进 行 严 肃 处 理 ， 减 少 学 生 不 良 习 惯 ， 营 造 良 好 学 风 。 （ 五 ） 注 重 发 挥 正 面 引 导 、 典 型 带 动 的 作 用 。 组 织 召 开 学 年 先 进 集 体 （ 个 人 ） 表 彰 大 会 、 优 秀 学 生 事 迹 报 告 会 、 感 动 工 学 院 “十 佳 优 秀 大 学 生 ”评 选 等 活 动 。 通 过 表 彰 先 进 、 树 立 典 型 ， 加 大 先 进 典 型 的 宣 传 力 度 ， 在 全 校 形 成 勤 奋 好 学 、 争 先 创 优 的 学 习 氛 围 。 （ 六 ） 开 展 活 动 ， 为 建 设 优 良 学 风 提 供 凝 聚 力 。 一 是 以 本 科 部 为 重 点 进 一 步 扩 大 “三 自 管 理 ”试 点 班 级 的 范 围 ， 以 新 型 班 级 管 理 模 式 促 进 学 生 管 理 工 作 的 制 度 化 、 规 范 化 、 科 学 化 ， 形 成 以 本 带 专 的 浓 厚 学 习 氛 围 。 二 是 通 过 班 会 、 座 谈 等 形 式 ， 举 办 学 习 竞 赛 、 学 习 交 流 、 学 术 文 化 活 动 等 。 三 是 开 展 特 色 班 级 建 设 活 动 ， 探 索 特 色 班 级 建 设 的 管 理 机 制 、 工 作 机 制 ， 推 动 人 才 培 养 机 制 的 创 新 与 实 践 ， 发 挥 思 想 政 治 教 育 工 作 在 人 才 培 养 中 的 作 用 。 四 是 继 续 开 展 特 色 晚 自 习 创 建 活 动 ， 营 造 浓 郁 的 学 习 气 氛 。 五 、 以 贴 近 学 生 需 求 为 主 线 ， 精 心 打 造 “阳 光 资 助 育 人 体 系 ” （ 一 ） 构 建 全 方 位 、 立 体 化 的 “阳 光 资 助 育 人 体 系 ”。 开 展 “阳 光 大 讲 堂 ”励 志 成 才 、 “阳 光 在 行 动 ”传 递 爱 心 、 “阳 光 沙 龙 ”沟 通 交 流 、 “阳 光 自 强 之 星 ”树 立 典 型 活 动 ， 横 向 覆 盖 经 济 资 助 、 思 想 帮 扶 、 素 质 拓 展 等 领 域 ， 纵 向 贯 穿 家 庭 经 济 困 难 学 生 的 入 学 、 就 读 、 毕 业 全 过 程 ， 把 资 助 与 育 人 融 为 一 体 ， 保 障 学 生 的 健 康 成 长 。 （ 二 ） 拓 展 勤 工 助 学 新 途 径 ， 坚 持 “扶 贫 ”与 “励 志 ”相 结 合 。 规 划 校 内 勤 工 助 学 岗 位 ， 规 范 岗 位 纪 律 ， 使 勤 工 助 学 成 为 学 生 素 质 培 养 的 有 效 载 体 。 （ 三 ） 继 续 推 进 国 家 助 学 贷 款 工 作 。 一 是 加 强 与 经 办 银 行 合 作 ， 共 同 完 善 国 家 助 学 贷 款 信 息 化 管 理 系 统 ； 二 是 建 立 获 贷 学 生 贷 后 管 理 系 统 ， 定 期 公 布 学 生 的 贷 款 信 息 及 还 款 情 况 供 学 生 查 询 ； 三 是 提 前 做 好 获 贷 毕 业 生 还 款 确 认 等 相 关 工 作 。 （ 四 ） 加 强 资 助 宣 传 工 作 。 一 是 开 通 学 生 资 助 网 站 ， 开 展 全 方 位 的 资 助 政 策 与 资 助 动 态 宣 传 ； 二 是 完 善 学 生 资 助 工 作 信 息 报 送 机 制 ； 三 是 积 极 筹 措 资 助 经 费 ， 争 取 国 家 补 助 资 金 ， 充 分 利 用 社 会 慈 善 机 构 、 企 事 业 单 位 、 社 会 团 体 和 个 人 捐 资 助 困 ； 四 是 对 内 强 化 管 理 和 监 督 ， 确 保 学 生 资 助 工 作 顺 利 开 展 。 六 、 确 保 学 生 的 安 全 、 确 保 校 园 的 稳 定 （ 两 个 确 保 ） （ 一 ） 继 续 签 订 综 合 治 理 目 标 责 任 书 。 一 是 要 层 层 落 实 工 作 责 任 ， 强 化 全 员 特 别 是 各 级 领 导 干 部 的 政 治 意 识 、 大 局 意 识 、 责 任 意 识 ， 严 格 执 行 安 全 稳 定 工 作 责 任 制 和 责 任 追 究 制 ， 加 强 对 院 （ 系 ） 二 级 综 治 单 位 的 工 作 指 导 和 检 查 ， 使 综 治 工 作 落 到 实 处 。 二 是 要 重 点 抓 好 门 卫 管 理 、 校 园 秩 序 管 理 、 新 生 防 盗 防 骗 防 传 销 等 ， 进 一 步 完 善 防 控 机 制 ， 实 行 整 体 防 范 、 群 防 群 治 ； 三 是 要 大 力 做 好 矛 盾 调 处 工 作 ， 妥 善 处 置 敏 感 问 题 ， 及 时 化 解 和 消 除 不 稳 定 因 素 ， 确 保 校 园 安 全 稳 定 。 （ 二 ） 密 切 关 注 学 生 动 向 ， 重 点 抓 好 学 生 思 想 稳 定 工 作 。 一 是 四 月 份 和 十 月 份 ， 学 生 处 、 保 卫 处 要 通 过 问 卷 调 查 、 座 谈 和 个 别 谈 话 等 形 式 在 全 校 学 生 中 开 展 深 入 、 细 致 、 全 面 的 思 想 状 况 调 查 ， 及 时 掌 握 学 生 真 实 的 思 想 动 态 ， 倾 听 他 们 的 真 实 想 法 ， 了 解 他 们 的 心 声 ， 要 及 时 将 收 集 到 的 资 料 汇 总 并 进 行 分 析 整 理 ， 形 成 文 字 材 料 ， 为 有 的 放 矢 地 开 展 思 想 教 育 工 作 提 供 第 一 手 资 料 和 依 据 ， 避 免 单 纯 靠 经 验 和 直 觉 去 做 思 想 工 作 ； 二 是 每 月 召 开 一 次 学 工 系 统 和 专 业 教 师 的 座 谈 会 ， 并 把 此 项 座 谈 会 作 为 一 项 制 度 长 期 坚 持 下 去 ； 三 是 严 格 落 实 院 （ 系 ） 分 管 学 生 工 作 领 导 和 辅 导 员 深 入 课 堂 、 宿 舍 了 解 学 生 的 学 习 生 活 状 况 这 一 制 度 ， 重 点 关 注 一 些 特 殊 学 生 的 状 况 ， 解 决 学 生 在 学 习 和 生 活 中 的 困 难 ， 把 不 安 定 因 素 消 除 在 萌 芽 状 态 ， 维 护 学 院 安 全 稳 定 。 （ 三 ） 严 格 执 行 有 关 制 度 ， 坚 持 安 全 教 育 长 抓 不 懈 。 一 是 在 继 续 严 格 执 行 学 院 学 生 外 出 活 动 管 理 规 定 、 学 生 请 销 假 制 度 等 系 列 管 理 规 范 的 同 时 ， 进 一 步 完 善 四 六 级 安 全 工 作 网 络 和 学 生 工 作 互 动 信 息 平 台 ， 设 立 班 级 学 生 安 全 信 息 员 制 度 ， 提 高 学 生 工 作 信 息 化 水 平 ， 加 强 学 生 活 动 动 态 管 理 ； 二 是 开 展 安 全 知 识 、 技 能 教 育 和 安 全 演 练 ， 普 及 安 全 知 识 、 增 强 安 全 意 识 ； 三 是 加 强 节 假 日 安 全 教 育 、 安 全 值 班 和 检 查 工 作 ， 确 保 重 大 节 假 日 学 生 安 全 。 七 、 以 “标 准 化 学 生 公 寓 ”建 设 为 契 机 ， 创 新 宿 舍 管 理 （ 一 ） 宿 管 部 门 要 积 极 建 立