技能大赛对中职教育课程改革的影响与促进

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 技能大赛对中职教育课程改革的影 响与促进 摘 要：本文就技能大赛对中职 教育课程改革的影响和促进作用进行分 析阐述。全国职业院校职业技能大赛的 举办促进了职业教育的发展。对中职学 校而言，大赛的举办对其专业设置及课 程改革具有借鉴和指导意义，有助于学 校对专业进行合理设置。同时，技能大 赛也能够反映出中职教育中存在的问题， 如课程目标设置模糊、课程内容缺乏实 用性、课程内容脱离实际、师资力量不 足等。可以通过大赛来解决这些问题， 进而促进中职教育课程的改革。 中国论文网 /9/view-13009358.htm 关键词：技能大赛 职业教育 课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 程改革 随着职业教育的发展，全国职业 院校技能大赛在政府、学校、企业及社 会的广泛关注下轰轰烈烈地开展起来。 基础教育看高考，职业教育看大赛， “技 能大赛”在职业教育领域成了热点名词。 一方面，通过职业技能大赛能够反映出 职业教育改革和发展的成果；另一方面， 技能大赛也为职业教育的发展指明方向。 其中，课程改革作为专业发展的基础， 对专业的发展、课程内容的选择、师资 队伍的建设、课程评价等方面都具有一 定的指导与促进作用。 一、技能大赛反映出中职教育专 业设置及课程的问题 1.专业课程开设目的性不明确 中职教育是一种以学生就业为目 的的技能型教育，它所培养的人才是面 向社会、面向就业的。中职教育课程目 标是以就业为导向，使课程内容与职业 素养、企业需求、学生专业技能全面对 接，培养学生成为技能型人才。因此， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 中职教育的课程目标就要以就业岗位为 依托。中职学校专业课程的设置目的不 明确，往往是因为遵循了普通学校对知 识学习系统性的惯性，而忽略了知识与 实际工作的关联。这导致专业课程的设 置缺乏特色，没有实现学生专业技能与 岗位要求对接，没有体现中职教育的特 点。在 2013 年全国职业院校技能大赛 （以下简称“ 技能大赛” ）中职组 “网络 综合布线”比赛项目中，比赛题目通过 考查学生对工具使用的熟练程度及规范 性来检验学生平时的学习情况，学生既 需要掌握先进的管线施工工艺，又需要 具备熟练的操作办公设备的能力。比赛 题目与工作岗位相贴合，全面地考查了 学生的综合素质。比赛时，每队由 3 名 选手组成，选手根据各自的特点进行合 理分工，通过默契的配合及详尽的计划 来完成比赛题目。在这个过程中，处处 都体现着学生的综合素质。比赛中给笔 者印象最深的是浙江代表队，选手通过 合理的分工及时间分配，在比赛过程中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 遥遥领先。完成比赛后，学生自带扫帚， 把施工现场打扫干净。这一细节正是他 们工作的专业性与职业性的体现，这也 是他们取得好成绩的原因之一。 2.专业课程内容缺乏对岗位需求 的了解 教育部关于深化职业教育教学 改革 全面提高人才培养质量的若干意 见中指出：“ 坚持工学结合、知行合 一。注重教育与生产劳动、社会实践相 结合，突出做中学、做中教，强化教育 教学实践性和职业性，促进学以致用、 用以促学、学用相长。 ”中职学校对专业 岗位的确定往往是沿用教学大纲及专业 教学标准，但教学大纲及专业教学标准 远远落后于时代的发展，在设置课程时 往往遵循知识本身的系统性，却缺乏对 市场的调研，导致课程的开设及教学内 容与企业需求脱节。在课程的实际讲授 过程中，学校完成了上级的要求，教师 完成了领导的要求，却最终导致学生的 专业技能达不到企业需求，这背离了教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 育的本意。例如，在近年来的技能大赛 “企业网络搭建及应用 ”项目中，由于大 赛的设备商不停地更换，许多学校疲于 应付设备的更换，而忽视了网络搭建及 应用项目的实际工作环境。在实际工作 中，工作环境及设备情况更加复杂，企 业的网络管理员往往会遇到多种交换、 路由设备一起运行的情况。而参赛学校 表现出对设备的不熟悉往往是因为专业 教师在教学时只是基于课程本身，缺乏 实际工作岗位经验。究其根本则是学校 的专业课程内容缺乏对岗位需求的了解。 3.专业师资力量不足 职业教育迎来了发展的黄金时代， 随着政府和社会的广泛关注及在校生源 的增加，学校的软、硬件环境得到了很 大的改善，职业教师的待遇及地位也得 到了大幅度的提高，然而职业学校对教 师而言仍然缺乏吸引力。师资设置中， 专业教师的比例结构不合理，年轻教师 往往占有较高比例。这些年轻教师大多 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 缺乏授课经验及企业工作经验，他们更 多的是沿用魍车氖诳畏绞嚼唇彩谧 悼危讲授的知识缺乏与企业需求和行 业标准的对接。 4.课程考核应参照职业要求的评 价标准 考核的目的在于对学生掌握知识 及运用知识的能力进行评价。考核评价 是对教学内容的反馈，教师可以根据考 核情况来调整教学的重点，因此考核是 课程改革的重要环节。现阶段职业教育 的评价体系大多沿用普通教育的考核评 价方式，课程的考核方式主要还是以考 核知识的掌握程度为主，且对知识的考 核仍是以理论知识掌握的情况为评价基 础。这样的考核是以学校、学生为中心， 忽视了企业的需求。此外，课程考核方 法简单，大多是笔试，即便加入了口试、 实践操作等考试形式，由于企业没有参 与到考核内容的制定中，这种考核内容 与实际工作的关联度也是很低的。而且， 对于课程的考核形式单一，缺乏社会、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 家长及企业对学生的客观评价，只是教 师对学生进行考核。这种单一的考核评 价方式不仅限制了学生学习的主动性， 也对学生学习的目的及要求产生了消极 影响。另外，课程考核时要兼顾不同水 平的学生素质，如果知识的考核难度不 断降低，会与企业及社会需求相差甚远， 从而脱离了考核评价的本意。正是由于 技能大赛的开展，使有些参赛学校不得 不直面存在的问题，将自身标准与企业 标准相对接。 二、技能大赛对课程改革的影响 1.使课程目标更加明确 原则上来说，课程目标是由校企 双方共同制定的。它的制定使学校对学 生的培养与企业的需求达到统一。课程 目标的制定需要学校与企业进行密切的 接触和充分的交流，了解他们对职业岗 位、工作过程及人才规格的要求。而现 实情况恰恰相反，企业对与学校合作不 愿意付出时间和精力。课程改革往往是 为了“改”而“改”，缺乏科学依据，课程 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 目标的制定脱离实际。技能大赛的开展 使校企合作的机会越来越多，学校有机 会与企业进行更深入的合作，学校通过 企业了解市场变化、企业需求，努力实 现课程目标与企业实际需求的对接，最 终培养更多适应企业需求的人才。 2.使课程的实施找到方向 技能大赛的开展为企业找到了获 取人才的途径，企业可以通过大赛了解 学校人才培养的现状。同时，学校也可 以结合企业所需人才的标准，对课程的 实施有了更加明确的方向，这使学校在 对课程内容的选择上更加有的放矢。例 如，在 2012 年的技能大赛中新增的赛 项“动漫”。全国有多所学校开设了动漫 专业，有的以二维动画制作为主，有的 以手绘动漫为主，但全国 1 000 多所职 业院校中没有明确的专业指导建设方向。 设置该赛项的战略目标就是希望通过大 赛，促进职业院校增加相关课程内容， 从而推动职业院校相关专业的建设与发 展。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 3.使专业教师的培养具有目标 对专业课教师而言，教师需要不 断地更新专业知识，同时也需要教师在 教学中融入最新的专业知识和技能，通 过不断地改进教学内容和教学方式提高 学生的技能。技能大赛的举办可以为年 轻的专业课教师搭建一个交流、学习的 平台，他们可以通过大赛与企业进行接 触，在提升专业技术的同时也能更直接 地了解企I 的需求，进而能更有针对 性地进行自身职业发展的规划。这对教 师自身发展及专业建设都有很好的指导 作用。 4.使课程评价与职业岗位要求保 持一致 技能大赛对教师的教学成果和学 生的学习情况有了更直观的评价，这为 中职教育的考核评价改革和新评价体系 的建立提供了指导作用。以大赛的比赛 题目及评价考核标准为参照对考核方式 进行改革，通过模拟真实的工作环境对 在校学生进行考核，它的评价标准完全 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 是真实工作的标准。这个评价标准对传 统的课程评价有一定冲击，但却使课程 评价与职业岗位要求保持一致。对于考 核评价来说，技能大赛既是指引，也是 方向。中职学校应当参照大赛来制定更 加合理的课程评价标准，最终促进职业 教育课程改革的发展。 三、小结 全国职业院校技能大赛的举办不 仅为专业的设置和课程的改革指明了方 向，同时，通过参与大赛，教师可以找 到专业技术学习与职业规