浅析初中道德与法治教育教学思考

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅析初中道德与法治教育教学思考 【摘 要】初中教育阶段是学生 学习拓展的主要阶段，初中思想品德教 育中道德与法治教育与学生自身拓展紧 密联络，在现今的教育中还存在诸多问 题，受以往传统教育意识的影响，教师 还没有摆脱填鸭式的教学实践模式，并 没有将学生作为探究的主体，使学生对 思想品德教育中道德与法治课程的学习 热枕不高，没有达到很好地培育效果。 如何优化初中思想品德教育中道德与法 治教学措施、加强学生学习热枕、增强 初中道德与法治教学质量，是相关教育 人员值得学习的问题。 中国论文网 /3/view-13035603.htm 【关键词】初中；道德与法治； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 教育教学；思考 在初中，学生处于思想成熟阶段， 会受到各界影响，随着网络时代发展， 学生了解到的信息也更多更繁杂，作为 相关的道德与法治教师，注意培养学生 建立正确的道德与法制意识是必需的， 这里首要明确初中思想品德教育中道德 与法制教育的深层次需求性，随后提出 几方面对策，在教学生活实践体现，希 望能够增强领悟，并为相关的教学事业 拓展助力。 一、初中思想品德教育中道德与 法治教育的主要性剖析 初中学生由于年龄小，辨认是非 的基本能力缺乏，人生观和价值观还没 有奠定起来，思想极为活泼，而且其在 当下繁杂的社会环境中，初中思想品德 教育中道德意识和法治意识极易展现偏 差，假如不加以正确带动，往往会形成 不良的道德观，而且法治意识淡薄，从 社会上存在的不少初中校园霸凌事件， 这些都解说了初中学生不仅法治意识较 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 为淡薄，而且还没有形成很好地道德意 识，可见初中思想品德教育中的道德与 法治教育极为关键。 习近平总书记在北京大学调查时 强调：青年人要自觉践行社会主义核心 价值观，明确剖析了青年人要修德，要 把提高道德修养作为人生的必修课，而 且高度关注“ 一个人只有明大德、守公 德、严私德，其方能用得其所”。从九 年义务教育的健步实施，到培养全面有 效拓展的交班人，从素质教育到依法治 国，没有思想品德教育中道德与法治教 育是不行的，只有通过多种渠道对初中 学生思想品德从事道德与法治教育，让 初中学生能够传承中华优异的传统道德 意识，建立社会主义核心价值观，理解 感恩、学会谦让、乐于助人、勤朴素实 等等，这样方能够在将来成为完善的社 会主义事业交班人，方能够称为伟大的 民族复兴梦。 二、初中思想品德教育中道德与 法治教学的优化 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 （一）转变思想品德传统师生观 念 在实施初中思想品德教育道德与 法治教学时，教师应该将学生作为学习 主体，转变以往教学意识，将教师角色 地位降下来，向学生可以从事交流的朋 友角色拓展。沟通是切实处置一切问题 的最直接、最有效的对策之一，针对学 生学习中的问题，只有让学生积极从事 交流，方能直观的提出问题所在，针对 同学们的疑问教师应该耐心辅导，在课 堂上造就学生积极提问、乐于提问的优 良学习习惯。同时，教师是知识的关键 教授者，思品课道德与法治教育更是教 学生怎样做人，以及使学生具有优良道 德品质与法律观念的主要课程。思品课 道德与法律教育其领域不仅仅局限于课 堂，教师应将自身角色蓬勃拓展转化， 贴近同学们的学习以及生活，擅长做一 个倾听者，不能只在课本知识上，还应 关怀学生平时的生活，譬如学生学习情 绪不高时，应积极与学生从事交谈，为 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学生出策划策处置生活中察觉的问题， 将思品课道德与法律教育内涵真正地渗 透到同学们的生活中，实现其日常教育 效果。 （二）小组互助从事道德与法治 教学 教师在实施思品课道德与法治教 育时，应将分开的学生个体组成小组的 形式从事管理，避免展现没有顾及到的 学生，展现被遗忘的“ 角落 ”。举例，在 实施“人生自强少年始 ”课程学习时，该 课程主要有三个部分，扬起自信的风帆， 自己的事情自己做以及走向自强之路， 奋发图强是学生应该具有的主要品质， 教师应将学生分成几个小组，以及对课 程的解释，教师设计问题，譬如你对自 信的把握、怎样在使自己自信、自己的 事情为什么要自己做，如何走向自强之 路等。设定问题之后，教师组织学生从 事小组讨论，这一实践中应勉励多个答 案的产生，有利于学生思维的扩宽，小 组讨论完成后，教师教诲学生对问题从 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 事回答，这一过程的讨论中有利于学生 对知识的吸收，也使课堂氛围得到了活 泼，同时调动了学生对思品课道德与法 治教育的兴趣，教师也可以设计小组竞 争环节，将所学知识相关的问题从事辩 证讨论，设定反方与正方。譬如，针对 现今具有争议的一个社会状况：老奶奶 摔倒了该不该去扶的问题，正方应说出 扶的来源，反方应说出不该扶的来源。 经历双方讨论，针对结果教师深入剖析， 给出正确的角度，辩证地看待这个问题， 带动学生有正确的道德意识，防人之心 不可o，但是当同伴需要帮扶的时候 还是应该不可推卸。教师通过与生活相 互融合，从事道德培育。教师也会在学 生讨论实践中得到收获，通过同学们的 小组探究，教师能精确知道每个学生在 思品课道德与法治教育学习中普遍展现 的问题，以便针对性地从事处置，通过 小组互助使学生学习效果倍增。 （三）家校教育要密切融合 初中素质培育是以学生为主体的， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 是培养德智体美全面有效拓展的达标学 生，而学校教育无论是从时间上，还是 空间上都有清楚的限制，因此，初中思 品课道德与法治教育的有效教学不能脱 出走庭教育，教师一方面要主动与学生 家长维持联络，及时向家长反映学生思 想、心理等方面的体现，尤其是涉及到 思品课道德与法治教育内容的学生情况 更要及时从事交流与良性互动，侧面来 看，通过与家长的相互作用协作，能够 帮扶教师精确把控学生在家庭生活中、 在社会活动中的行为体现，以及是否能 够做到知法、守法等等，便于教师有目 标明确的实施有效的思品课道德与法治 教育。另外，教师在与家长共同实施有 效的思品课道德与法治讲课的拓展中， 要时刻暗示家长能够做好模范，同样是 在平日的生活中，要注重本身的道德修 养，能够给自己的孩子带好头。这样才 可以为初中思品课道德与法治有效教学 提供保证。 三、总结语 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 总的来讲，初中思品课道德