浅议历史故事在历史教学中的应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅议历史故事在历史教学中的应用 【摘 要】将历史故事应用到初 中历史课堂教学当中，对于学生学习兴 趣的提高和学习质量的提高都有着十分 重要的意义。将历史故事应用到初中历 史教学中具有重要的现实意义，但是也 要注意引入历史故事的原则，以及不同 种类的历史故事在历史教学当中的应用。 中国论文网 /9/view-12829785.htm 【关键词】历史故事;初中历史教 学;应用 有很多人认为历史是一门极为严 肃的学科，不应当将史实通过历史故事 的形式来进行表达，认为这种方式会扭 曲历史事实，但是许多历史故事之所以 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 到现代社会依然广为流传，所依靠的正 是该历史事件引人入胜的曲折的发展过 程。因此在初中历史教学当中，通过讲 故事的方式将历史真实事件表达出来， 有助于学生传承传统文化，加强学生对 于历史文化的认识。 一、将历史故事应用到初中历史 教学中的现实意义 （一）通过历史故事来呈现历史 有助于学生加强记忆 故事通过文字以及话语的形式在 人们之间传播，引人入胜的故事往往会 使人有较为深刻的印象，通过故事情节 的发展使学生能够置身其中，留下更加 深刻的记忆，同时优秀的历史故事能够 传承我国优秀的历史文化，培养学生正 确的价值观。通过历史故事来对教材中 的历史知识进行讲解，可以使学生能够 了解历史事件发生时的时代背景，对于 所发生的历史事件进行更为详细的描述 可以增强历史故事的趣味性，从而吸引 学生的注意力，使得学生能够在历史课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 堂中更加全神贯注。在生动的历史故事 的聆听之中就能够实现对于历史知识的 记忆和理解，提高历史课堂教学的效率， 使得学生的学习质量得以提高。 （二）历史故事能激发初中生对 历史学习的兴趣，提高学生的认知水平 初中生正是思维活跃的年龄，比 较容易接受有趣的新鲜事物，如果历史 教学过于单板，就会使得初中生在历史 课堂上注意力不集中，甚至会对历史学 习感到厌烦，而将历史故事应用到历史 课堂教学之中则成为了提高学生学习兴 趣的一个有效途径。通过历史故事来讲 述真实历史事件，可以增加历史事件的 生动性以及趣味性，从而使得学生的学 习效率得以提高。 二、引入历史故事的原则 将故事应用到历史课堂教学当中 时，一定要遵循一定的原则才能使得历 史故事发挥其应有的价值和作用。 （一）引入故事要有针对性 历史教师在进行教学之前首先要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 做好备课的相关工作，要对本节课的课 程内容有充分的了解，根据教材内容来 选取与内容有关的历史故事。所选取的 历史故事一定要与本节课的教学内容和 教材内容有着密切的联系，而且要有深 刻的内涵，使学生能够加强对历史知识 的记忆和理解。如讲述新文化运动时， 引入陈独秀在东京留学，强行剪去留学 监督姚煜的辫子的故事。教师顺势引导， 这一瞬间对陈独秀而言，极富象征意 义他为之终生奋斗的，便是剪去国 民灵魂中的“ 辫子” 。故事的引入，紧扣 陈独秀除旧布新，用民主和科学的旗帜 拯救国民灵魂的主题，针对性强，又能 加强对新文化运动内容的理解。 （二）故事一定要有真实性和准 确性 教师应避免在历史故事的叙述过 程当中扭曲真实历史或进行任意捏造， 一定要保证历史故事的真实性和合理性。 历史故事的真实性可以使学生能够在聆 听过后拥有自己的感悟，同时对于历史 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的时代背景有一定的掌握，将历史与现 实进行结合和思考。比如在学习走向 全盛的唐朝这一部分的内容时，可以 对中国唯一的女皇帝以及她的无字碑和 治国策略等向学生进行讲述，在故事的 讲述过程当中要遵循真实性和准确性的 原则。 三、不同种类的历史故事在历史 教学当中的应用 （一）以人物和事件为中心的历 史故事的应用 将历史故事按照其中心内容进行 划分，主要可以分为两类：以人物为中 心和以事件为中心。 以人物为中心的历史故事，主要 通过对人物的言行和举止以及性格特征 来开展事件。在课堂上对这类纪传体的 历史故事进行讲述时，重视的是人物的 性格与特色，而不只是这个人物所做的 事情。事情是人做的，唯有对人物有所 理解，方能对事情的意义有所认识。如 汉武帝的文治武功这一课，可选用 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 史书中的一段故事：汉武帝刘彻 16 岁 即位后，经常带领一批随从，四处游玩， 践踏田里的庄稼，捕食民间的鸡狗，官 府的人看到他们的身份证明（乘舆物） ， 当然就不敢管。有一次，他们到一家人 要水喝，这位主人怀疑来的都是坏人， 唤来不少人，要把这批家伙抓起来。主 人的妻子看到领头的青年（刘彻） ，气 宇轩昂，知道不是普通的混混，她把主 人灌醉，将唤来的人遣散，而且好好地 招待了这伙年轻的客人。这段故事，既 有趣，又能把汉武帝的性格和禀赋清楚 呈现，了解他刚强勇武甚至好大喜功的 性格，为理解他的治国政策打下基础。 以事件为中心的历史故事，应注 重故事细节描述，在将这类历史故事应 用到教学中时，要对历史事件所发生的 细节和相关过程进行生动的讲解，把学 生带入当时的历史场景，造成身临其境 的感觉，使学生能够获得真实的情感体 验。 （二）史实故事、文学创作和传 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 说故事的应用 按照历史事实与故事的关系这个 标准对历史故事进行划分，可以将历史 故事划分为三类：史实故事、文学创作 和传说故事。 对于真实发生过的史实性故事， 来源一般都有史书记载，因此故事中的 历史人物和相关的事件都可以根据史实 资料进行查证，比如荆轲刺秦王，因此 在向学生讲述时要注意历史背景的准确 性，根据教学内容进行适当的取舍。 文学作品中和历史有关的故事有 很多：成语故事，如“ 夜郎自大 ”“问鼎 中原”等;历史小说，如三国演义;英 雄传奇小说，如水浒传 。这些故事 是在一定的史实基础上进行加工再创作 的，故事反映了那个时代的真实背景， 但在具体情节上和历史有很大差距。引 用故事时，如对曹操的评价，不要被文 学作品误导，引导学生从故事中提炼历 史的真实。 传说故事大都通过人们口耳相传 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 流传至今，如远古的传说有禅让的故事、 神农尝百草、仓颉造字等，这些故事反 映了当时的政治状况，生产力发展水平 和文化生活状态，可以通过这些故事了 解历史。而孟姜女哭长城这类故