大学生如何培养团队精神

当代大学生如何培养团队精神 什么是团队？团队,首先是一个集体,它是一个特殊的群 体,是为实现共同目标而自觉合作、积极努力的一个凝聚力 很强的社会群体。团队凝聚力强、合作程度高、成员贡献 意识强,团队工作效率比一般群体高,在团队中人们的心情也 比较愉快。 当代大学生的团队精神既具有一般意义上的团队精神的 共性特征，也具有其特殊性。具体而言: 首先,当代大学生 团队精神表现为团队成员对团队的强烈归属感与一体感。 团队成员强烈地感受到自己是团队的一员，并且由衷地把 自己的前途与团队的命运系在一起，愿意为团队的利益与 目标尽心尽力。团队成员对团队具有无限的忠诚，决不允 许有损害团队利益的事情发生，并且极具团队荣誉感，为 团队的成功而喜悦，为团队的困境而忧虑。在处理个人利 益与团队利益的关系时，团队成员会义无返顾地采取团队 利益优先的原则，个人服从团队，宁愿牺牲私利。 其次 ，当代大学生团队精神表现为成员间的相互协作及共为一 体。团队成员彼此把对方视作“一 家人” ，都是团队的一分 子，他们相互依存、荣辱 与共:一是互敬互重，待人礼貌谦 逊;二是相互宽容，容纳各自的差异，在发生冲突时，求同 存异;三 是彼此信任，待人以诚，相互深信不疑;四是相互 帮助，在学习上互相协作、共同提高，在生活上彼此关心。 再次，当代大学生团队精神表现为团队成员对团 队事务的 尽心尽力。团队在发展过程中努力争取对成员的全方位投 入，培养成员的责任感，让成员参与管理、共同决策。不 但让成员发挥其体力，还运用其脑力和心力，以充分调动 其积极性、主动性。团队成员把团队的事视为自己的事， 干事积极主动，不仅尽职尽责，而且尽心尽力，认真勤勉， 充满活力，培育大学生的团队精神不仅可以丰富学生的心 灵,而且也推动了学校长效有序地发展。 加强素质教育,培养大学生的团队精神已成为当代教育 者们所形成的共识。社会也把“是否具有团队精神” 作为人员 是否录用的重要指标。在现代社会,个人的力量显得非常渺 小,单靠个人能力来解决重大问题的可能性已微乎其微,更多 的成果是靠“集体大脑 ”,而创新人才将以一种团队的形式体 现出来。也就是说,时代要求个体在具备必要的自身能力之 外还必须具备与他人合作的协作能力。为此,培养受社会欢 迎的具有良好团队精神的大学毕业生,必将是高校教育的职 责和神圣使命。 团队精神日益成为一个重要的班集体文化因素，它要 求全班成员之间分工合理,班长、室长、或者是无任职学生, 将每个成员放在适合的位置上,使他能够最大限度地发挥自 己的才能。通过完善的制度、学校配套的管理措施,使所有 学生成员形成一个有机的整体,为实现班集体的学习目标而 奋斗。 那么如何培养大学生团队精神呢？ 引 导当代大学生从日常学习生活做起，大学校园中， 一项集体活动从发起到结束的过程，往往是亲密人际关系 的形成过程，在日常的学习、生活中，同学之间应经常交 换思想、交流情感、相互关心，在交往中共同体验合作的 快乐。团队精神归根结底就是互助精神，只有通过日常生 活中经常性的互助活动才能使学生深刻领悟“我为人人，人 人为我” 的集体主义内涵，从而自觉摒弃自私自利、唯我独 尊的个人主义作风。 除了正常的教学活动之外,高校应该有针对性的举行各 种培养学生团队精神的思想政治讲座、座谈会、心理健康 教育等,通过专家理论讲解、事例展示、互动交流的方式,可 以有效的培养大学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、 自强的优良品格,增强他们克服困难、经受考验、承受挫折 的能力,促进它们相互关爱、相互理解、友好合作的人际关 系。 用合作的目标引领当代大学生参与班级建设 马卡连科说:“集体是个人最好的老师”，因为集体为每个成 员提供了成长的环境，为每个个体的成长指明了发展的方 向和努力的目标，引领个体在集体目标和共同价值观之下 发奋成才。换言之，作为在校期间最为基本的班集体是当 代大学生 成长的重要单位，对当代大学生的成长具有重要 意义。为了班级共同目标的实现，班级成员之间在心理上 彼此认同，产生一体感和归属感，集体意识增强，同时， 也易促进班级全体成员迸发行动的力量，最大限度地为集 体目标共同努力，从而产生团队精神。因此，辅导员和班 主任要深人分析班级的问题和学生的需要、愿望及能力， 与班干部一道 发动全体同学进行讨论，提出符合实际和鼓 舞人心的班集体奋斗目标，围绕奋斗目标安排好各项工作 ，经常督促检查目标的落实情况，强化目标的引导和激励 作用。 增强团队凝聚力，人们的心理凝聚力是团队精神集中 表现的心理要素。古人云:人心齐,泰山移。没有凝聚力,就没 有团队精神,也就没有团队。有了强凝聚力的群体,就有了团 队。因此要全面协调团队成员的心理关系,调节好团队成员 的经济利益,协调成员的核心价值观,增强成员的归属感,融洽 相互喜欢和相互信任的心理关系,进而增强团队的凝聚力,从 而培养团队精神。 营造和谐的环境。人才的培养与环境密切相关。要努 力营造一个充分理解、相互信任的团队,使学生能正确对待 和处理团队内的冲突,把个人的前途与团队的命运系在一起; 建立团队与高校其他组织的有效联系,妥善处理学校和社会 的复杂关系,增进班与班、系与系之间的横向沟通,发挥学生 的自主性和创造性,进行新的探索和学习,鼓励学生勇于挑战 极限及过去的成功,运用团队的智慧,增进团队思维的敏感度 。 加强班级建设,完成团队精神的内化 学生班级是学校的基本管理单位,通过抓好班级集体活动,使 学生在既竞争又合作的过程中能彼此关心,互相爱护,树立自 信。学生个人在遇到困难挫折时能从班集体中获得帮助和 慰藉,取得成绩时能从集体中得到承认和肯定,完成团队精神 的内化。 正确引导社团活动,强化团队意识 大学的社团组织较多,一般都有几十个,这些社团大多是学生 基于共同兴趣爱好而组建,其成员对群体的情感倾向性较高。 社团的指导教师要结合各自的专业优势,利用学生社团积极 开展各种健康向上的活动,通过正确的引导,强化群体意识,培 养学生团队精神。 团队精神能推动团队运作和发展。在团队精神的作用 下，团队成员产生了互相关心、互相帮助的交互行为，显 示出关心团队的主人翁责任感，并努力自觉地维护团队的 集体荣誉，自觉地以团队的整体声誉为重来约束自己的行 为，从而使团队精神成为团队自由而全面发展的动力。 团队精神培养团队成员之间的亲和力。一个具有团队 精神的团队，能使每个团队成员显示高涨的士气，有利于 激发成员工作的主动性，由此而形成的集体意识，共同的 价值观，高涨的士气、团结