浅谈如何提升小学音乐课堂的趣味性

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈如何提升小学音乐课堂的趣味 性 【摘 要】音乐是教师的教和学 生的学共同组成的活动，课堂教学是老 师进行音乐教学的主要阵地，良好的课 堂教学模式是学生感受音乐、学好音乐 的基础和前提。然而良好的课堂氛围和 教学组织才是学生兴趣产生的源泉。 中国论文网 /9/view-12951606.htm 【关键词】小学音乐 课堂 趣味 性 方法 中图分类号：G4 文献标识码： A DOI：10.3969/j.issn.1672- 0407.2017.10.157 音乐是学校工作中教师的教和学 生的学共同组成的活动。是学校进行德 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 育、美育、智育和体育的主要途径，是 学校工作的中心。通过提升课堂教学的 趣味性来进行音乐教学，有助于提升学 生对音乐的听觉感受，培养学生对音乐 的兴趣，陶冶学生情操和审美情趣，促 进学生全面的发展。 课堂教学中教学趣味性的提升， 不仅仅调动了学生的积极性，还提升了 课堂的教学效率，促进了学生的全面发 展。这样一来就实现了教学中教书育人 的目的。 近年来，在全国教育改革的推动 下，不少教师已经主动进行了音乐课堂 教学的改革，各种形式课堂教学模式扑 面而来，让人应接不暇，改革也取得了 一些成效，但是已经有了的改革仍然存 在一些问题。有些教师的教学远离学生 学习的实际，把音乐教学弄得高高在上， 让学生难以感受到音乐“ 下里巴人 ”的一 面。由此学生和教师之间的“隔阂” 就此 拉开。学生误认为音乐和自己无关，学 与不学没有两样，这也是教学误区。本 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 文将如上情况进行分析，并试图对小学 音乐课堂教学的趣味性提升进行探究。 一、端正教学观念，明确教学目 标 良好的教学观念是学生明确教学 目标和教学目的的重要前提之一，正确 的教学观念能够使学生更加清楚自己要 学些什么，怎样去学以及如何达成学习 目标。要做到明确目标就得端正教师的 教学观念，正因为教师的观念会对学生 的学习产生直接的紧密联系，教师就更 加应该注意调整好自己的教学状态和教 学态度，只有在正确的教学观念的指导 下，学生才能更好地走上音乐课堂，更 愉悦地进行音乐的学习，进而爱上音乐、 陶冶自己，促进自己更好地发展。 要坚持将教学目标和需要进行的 特定的社会和个人的教育需求相结合， 从而进行质与量的相互转化。首先，教 师要注重学生的接受性和接受程度，教 师不应该把音乐教学过于神圣化或者高 尚化，应该认为音乐是小学众多学科之 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 中的一种普通学科门类，但是和其他的 学科教学又存在一定的差别。其次，教 师在教学的过程中还应该明白，音乐具 有教化作用，正如丰子恺先生说的： “乐以教和”，教师不应搞一言堂，或者 将音乐高尚化，认为小孩子不懂欣赏， 对待教学草草了事。或者按照自己的喜 好进行灌输式教学，忽略学生的自主性、 主动性和多样性。基于此，教师就应该 明白：良好的音乐教学是可以感化人， 使人和谐相处的。因此，端正教学观念 明确教学意义就起到了重要作用。良好 的音乐教学是可以使学生更好的学会如 何在生活中享受自己，关怀他人的。虽 然这对于小学生的要求还太高，但是， 不可否认，端正教学观念的教学是孩子 有潜移默化的作用的。 二、组织课堂音乐小游戏，提升 学生学习兴趣 要想提升课堂教学的趣味性，适 时适量适当的小游戏是一剂有效的良方。 处于小学这个特殊阶段，针对小孩子爱 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 玩的心理，教师可以适当的准备一些小 游戏，并在小游戏中穿插一些教学内容， 将无趣的书本教学知识通过小游戏的方 式传授给小学生。一方面，这种方法是 比生拉硬扯的灌输式教学方式有效得多 的；另一方面，小学生生性喜欢有趣的 游戏或者活动，通过小游戏的方式能够 达到更好的教学效果。此外，小游戏的 教学方式还能拉近学生和教师之间的距 离，使得师生关系更加融洽。 游戏的组成最好能够调动所有的 学生来参与进来，教师可以进行猜歌名 游戏和歌曲名接龙游戏。一方面，这种 游戏调动了学生的积极性，另一方面， 这种游戏可以提升学生的参与度，小学 生也就是小孩子，他们的天性是喜好玩 乐的，一些小的游戏能够吸引学生的注 意力。除此之外，教师还可以对学生进 行分组，将各个小组划分顺序，教师在 教学歌曲的时候让学生按照顺序来进行 歌词的演唱，最后教师对学生的表现进 行对比，并对各个小组的情况进行总结， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 这样的教学方式能够在学生之间形成一 种竞争模式，使得学生之间有一种跃跃 欲试的心态，这样一来，教学氛围就会 变好，学生的课堂参与度也能有所提高， 音乐课堂的趣味性自然而然的得到了提 升。 三、变化课堂学习内容，增加课 堂学习的多样性 千篇一律的知识会使学生产生厌 恶的情绪，没有多样化的教学知识的填 充，课堂会显得十分的盲目和无趣，这 个时候即使是有很多的小游戏来弥补空 缺也会显得太单调，久而生厌。这个时 候有趣的多样化的教学就起到了很好的 调剂作用。现在的音乐课堂仍然存在 “一言堂”的情况。很多教师还在热衷于 进行自我化的教学，给学生教授的内容 仅仅凭借自己的经验和喜好来确定，忽 视了学生的多样性的需求，这也导致学 生的兴趣低下，课堂成为了老师一个人 的“教堂”。 课堂教学不仅仅是教师的事，还 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 是学生的事，更是学生和教师共同的事， 要想做到趣味性的提升，学生和教师应 当做好良性互动，但是良性互动是要在 教师的带领下才能够实现的。因此，教 师就需要运用自己的经验来吸引学生的 注意力，而音乐便是来时吸引学生的一 种特别有效的方式，学生会在欣赏音乐 时自然而然的集中注意力。另外，教师 还可以运用多媒体，通过各种视频教学 来拓展学生的视野。学生能够在视频教 学中找到自己喜欢的乐器，找到自己喜 欢的乐器以后学生能进行进一步的学习 和钻研。这也就为课堂教学的多样性准 备了条件。除此以外，老师在引导学生 找到自己喜欢的乐器以后，可以给学生 进行其乐器相关知识的介绍和讲解，进 一步引发学生对音乐的兴趣；在之后的 教学中教师可以根据学生的需求，进行 相关乐器的演奏和相关曲目的演唱；最 后，教师可以鼓励学生将各自欣赏的进 行展示或者演奏，也可以鼓励学生收集 相关的书籍，在音乐课上给大家展示， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 促进学生之间的交流，这种方式是对学 生很好的激励和表扬。 四、结束语 音乐教学是小学教育中的重要组 成部分，进行音乐教学的趣味性教学探 究是极其有意义