浅谈项目教学法在计算机公共基础课中的应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈项目教学法在计算机公共基础 课中的应用 摘要：计算机公共基础课程是高 职学生必修的公共基础课，在计算机公 共基础课教学的过程中采用项目教学法 不仅能够体现出计算机公共基础课的教 学特点，而且对培养学生熟练运用计算 机能力和创新型高素质应用人才具有重 要的作用，下面主要探讨项目教学法在 计算机公共基础课中的应用。 中国论文网 /8/view-12885243.htm 关键词：计算机公共基础课；项 目教学法；应用 中图分类号：TP311.52 文献标 识码：A 文章编号：1007-9599 (2012) 09-0000-02 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 引言：随着科技的进步，计算机 技术的发展，计算机在各个领域中已经 成为必不可少的一项工具。计算机应用 能力提高不仅是社会发展需要，也是今 后工作的需要。计算机公共基础课程是 高职院校中各个专业必修的一门基础课 程，其教学目标主要是将学生培养成熟 练使用计算机并能够运用计算机实现现 代化的管理的人才。所以提高教学质量， 提高学生的计算机应用能力是我们亟待 解决的问题。 一、项目教学法的重要性 在高职院校中，计算机公共基础 课程几乎是各个专业的一门必修课。但 是由于课程比较多，有的院校计算机公 共基础课每周只安排 2 个学时，在较少 的课程下，学生虽然能够掌握一些基础 的计算机应用，但是对学生来说，把计 算机技术知识运用到实际的工作和学习 中是有一定的困难的。由于目前很多职 业院校中，教学方法依然是学生被动的 接受知识，教师为主导地位，在这种教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学模式下导致学生的主动能力和创造能 力被遏制。项目教学是师生通过共同实 施完整的教学项目而开展的一种教学互 动1。项目教学法在职业院校计算机公 共基础课程中的应用主要体现学生的主 导地位，教师的任务主要是为学生获取 知识创设各种情景，引导学生如何掌握 知识，如何获取知识的教学活动。由此 可见，项目教学法在计算公共基础课程 中的应用对提高学生的综合素质，职业 能力，提高教学质量是非常重要的。 二、项目教学法的实施 （一）教学项目的设计 教学项目的设计并不是把传统的 上机操作作为教学设计的项目，而是应 该根据教学目标和教学内容，让学生完 成项目并能够掌握更多的学习方法、知 识和应用技能。在教学项目设计中教师 首先应该设置实践性较强的问题情境， 问题情景设计的目标是为了让学生通过 提出问题、分析并解决问题，从而不断 激发学生的思维能力和学习动机，同时 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 还能够提高学生运用知识技能的能力。 在项目教学中教师应该根据学生的需要， 教学目标的需要结合社会的发展和实际 的需要，培养学生的自学能力。比如在 进行讲解计算机系统的组成时，在课堂 上教师可以设置这样的问题情景：如果 一个同学想要组装一台电脑，但是组装 的电脑必须满足学习需要，请问在组装 电脑中需要什么样的配件才能满足要求 呢?2或者在进行讲解 Excel 时，可以 设置这样的情景：如果你是某公司的财 务总监，需要进行统计一下上个月的收 入情况，如何运用 Excel 方便快捷并准 确的完成呢？在教学的过程中通过设置 一系列的贴近生活、结合实际的问题， 这样不仅能够激发学生的学习兴趣，而 且对培养学生解决问题能力具有重要的 作用。 （二）教学项目设计的层次性 在计算机公共基础课程教学时， 教师应该充分了解学生掌握知识的程度， 在进行设计教学项目时，应该根据学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的特点和知识接受能力的不同设计不同 的教学项目。在教学项目设计的过程中， 对于接受知识能力差的学生，可以让他 们按照教师的要求和指导重新做一遍； 而对于具有一定操作技能的学生，可以 设计一些扩展性的项目，教师提出一些 具体要求，让学生在上机课中进行操作； 而对于操作能力比较高的学生，可以设 计一些创新型的项目，对于创新型的项 目，让学生自选题目进行创作。在进行 项目设计的过程中应该根据学生的知识 水平和操作能力进行设计，并且在上机 课中，教师还应该创造出相互学习、相 互交流以及归纳总结等项目，这样对提 高学生学习能力和操作能力具有非常重 要的作用。 （三）师生之间角色的互换 在计算机公共基础课程中开展项 目教学法主要是让学生自身完成项目， 并进行探索学习，从而不断培养学生的 创新能力和动手能力。项目教学法主要 是建立在人本主义、建构主义以及综合 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 认知主义的学习理论基础的一种教学方 法。对培养学生的思考问题、分析问题、 解决问题以及自学能力的培养具有重要 的作用。项目教学法主要是以学生为主 体，教师辅助学生完成项目。在计算机 公共基础课程中开展项目教学首先应该 进行角色互换，角色互换主要是教师从 讲授知识、灌输知识转变为组织、指导 学生学习，应该从讲台上讲解转变为和 学生共同讨论研究、分析、共同学习3。 学生也应该从被动接受知识的角色转变 为主动学习。在教学的过程中通过精心 设计教学项目，并根据项目不断提高学 生计算机知识掌握能力和应用能力以及 实际操作能力。对于一些实践性较强的 课程，我们可以在实验室展开教学，从 而做到理论和实际相结合，这样不仅能 够提高学生的理论知识，而且提高学生 的动手能力和实际操作能力具有重要的 作用。 （四）项目教学法的实施过程 在计算机公共基础课程实施项目 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的过程中，一般主要是以设计小组的形 式，首先应该明确每一个项目小组的要 求和目标，然后划分小组成员，并进行 选定小组组长，使每一个小组采取分工 合作的方法。在项目实施的过程中，教 师主要指导和协助学生的项目开展。如 果学生在项目开展中遇到问题或者难题 教师应该及时进行指导，在指导的过程 中根据不同层次的学生采取不同的指导 策略。这样才能促进学生的能力提高， 比如在学生进行学习绘制表格的斜线表 头时，一个学生在利用工具栏中“表格 和边框”进行手动绘制，但是在绘制之 后在进行插入行标题和列标题时，由于 单元格大小的缘故，造成斜线不在对角 线上，因此向老师请教，教师不是教他 应该怎么制作，而是间接的进行提示指 导，你可以换个角度进行思考，是否能 够采取表格菜单进行解决问题呢，这位 学生受到老师的提示后，很快就解决所 遇到的难题。在项目教学法实施的过程 中，教师在其中不仅要保证项目有效的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 开展，而且还要注意对学生的指导和启 发4。 （五）做好评价机制 在计算机公共基础课程中实施项 目教学法的过程中，项目实施的过程是 学生自己探索研究的过程中，也是自主 学习的过程。为了能够了解并及时掌握 学生的学习情况，在项目完成后，其总 结是非常重要的，通过总结不仅能够了 解项目中存在的不足之处，而且对学生 学习能力的提高程度、对学生之间的交 流和沟通以及相互学习具有重要的作用。 项目总结主要包括思路总结和技巧总结。 思路总结主要探讨解决问题的思路，帮 助学生进行分析所设置项目的最佳思路。 从而能够认识到自己的不足；技巧总结 主要进行分析解决问题的技巧，同一道 题具有不同的解题技巧，然后和同学们 讨论出最佳的阶梯技巧。这样不仅能够 提高学生思考问题的能力，而且能够使 学生掌握更多的操作技巧和解题方法5。 通过总结也可以使教师了解到教学项目 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 设计的效果、难易程度以及在实施的过 程中存在的不足等，这样对今后开展项 目教学法提供有力的根据。并且也能够 使学生了解自身的不足和努力的方向， 对提高计算机公共基础课程的教学质量， 提高学生的学习能力和操作技巧有很大 的帮助。 三、总结 综上所述，在计算机公共基础课 程中开展项目教学法，不仅能够提高学 生的理论知识水平和操作能力，而且在 教师的指导和帮助下，对提高学生的解 决问题的能力、创新能力也具有重要的 作用。与此同时，教师也能够在项目教 学的过程