学校心理健康教育工作经验交流材料

2013 年费县抗大中学心理健康工作典型材料 为培养学生良好的心理素质，促进学生人格的健全发展，我们 学校把学生心理健康教育工作当做重要工作来抓，将其作为素质教 育的重要内容，贯穿于学生身心发展的全过程，渗透在教育教学工 作的全方位；心理健康教育工作机制不断健全；兼职教师队伍不断 壮大；心理健康教育课程科学有效，建立了心理咨询平台；学校、 家庭、社会互助式心理健康教育网络正在探索中。我们也总结了几 点做法： 一、完善了工作机制 成立了由学校分管校长任组长，骨干教师任副组长，专兼职教 师、班主任为成员的学校心理健康教育工作小组。领导小组以心理 健康教育课堂教学为主阵地，科学、规范地组织学校心理健康教育 系列教研活动；有针对性地为学校心理辅导提供业务咨询服务；为 心理健康教育骨干教师培训提供服务。 二、营造心理健康教育和谐氛围 在学校工作中，心理健康教育虽然是相对独立的一部分，但更 是与学校整体的教育教学工作密不可分的。因此，注重心理健康教 育与学校其它工作的整合，营造和谐的心理氛围是有效实施心理健 康教育的重要条件。我们提出对教师、学生、家长实施同步心理健 康教育，在教育教学的每个过程中，贯穿心理健康教育，提高校园 整体心理健康水平。 学校在不断提高管理水平，营造宽松管理氛围的同时，将心理 2 健康教育与师德教育和教师培训相结合，引导教师正确认识自己、 认识职业，提升职业幸福感。让教师缓解了压力，放松了心情，提 升教师对集体的归属感，促进了学校和谐心理氛围的形成。 同时，我们本着贴近学生实际和师生共同参与的原则，提出向和 谐的师生关系要质量，给常规活动注入了新的内涵，促进师生互动， 营造了良好的氛围。 对于家长，我们也想了很多办法。我校许多学生都出身农村家 庭，大多家境一般，家长普遍承受着很大的生存压力，家长自身的 心理健康水平不容乐观。随着现代社会问题的集中显现， “单亲家庭” 数量增加，子女的家庭教育不仅很难保证，有时甚至会产生许多负 面影响。我们通过教师家访、家长会、开办家长学校和家长开放活 动日等活动，引导家长学会理解孩子，学会与孩子沟通，学会肯定 鼓励孩子，学会与老师配合，赢得家长对学校的支持。 教师、学生、家长，是心理健康教育体系中有机的组成部分， 我们始终认为学校心理健康教育的对象本身就应包括这三者，而我 校也正是注重了整合不同层面的心理健康教育工作，营造了和谐的 校园心理氛围，取得了工作的成效。 3、建设专业教师队伍 学校要在真正意义上实现心理健康教育的成功，拥有心理素质高 的教师队伍至关重要。因此，我们着力建设了三支心理健康教育队 伍。 一是建立了一支成熟的心育骨干教师了队伍。学校选派一些热 3 情高、自身心理素质较好、乐于交流沟通的教师，参加各级培训。 目前，有心理咨询师证的有 2 人。学校制定了心理健康教育计划， 心理咨询室的日常工作，包括学生心理档案的建立，学生的团体和 个别辅导等，为学校心理健康教育的深入实施提供专业指导。 二是建立了一支具有较强心理健康教育实施能力的班主任队伍。 他们主要承担在班级管理中对学生进行心理健康教育的重任。现代 教育提出了培养人“成为一个完善的人”的目标，班主任则责无旁 贷地担负着教书育人双重角色。我们深刻地认识到班主任对学生全 面健康地成长，特别是心理成长起着重要的作用。 “亲其师，乐其友， 而信其道。 ”我们鼓励班主任与学生之间建立良好的感情交流，建立 良好的感情关系，这样彼此才能产生亲近感、认同感，相互间的吸 引力也就越大，班主任对学生的影响力也就越大。同时，加大对班 主任的培训力度，通过德育研讨会和每周的班主任例会时间有计划 地组织心理健康教育的培训，提高他们的心理健康教育能力，更好 地为我校的心理健康教育服务。 三是建立了一支具有一定心理健康教育自觉意识与实施能力的 教师队伍。他们主要承担在课堂教学中渗透对学生的心理健康教育 任务。学校利用每周的教师集中学习时间，或者是集体教研活动时 间，请学校的兼专职心理教师作主题为“在课堂教学中如何渗透心 理健康教育”的讲座，提高他们的自觉意识与实践能力。 四、明确学校心理健康教育任务，完善工作途径，提高工作实 效 4 众所周知，学校心理健康教育的任务是： 1.面向全体学生，开展预防性、发展性的心理健康教育。 2.对于少数有心理困扰或障碍的学生，给予有效的心理咨询和 辅导。 3.对于极少数有严重心理疾患的学生，能及时识别并转介到医 院治疗部门。 基于对学校心理健康教育任务的明确认识，在实施心理健康教 育过程中，我们不断深化和完善工作途径。 1.专业课程开设。开展心理健康教育的途径是多样的，而心理 健康课程的设置是心理健康教育的主要形式，因为它更突出的是心 理健康教育的发展性目标。我校目前都开设心理课，展开心理健康 的教育。 2.辅导活动深入。每学期我们都会根据学生和家长的具体情况 和需要，开展心理辅导。辅导内容分为生活辅导、学习辅导、健康 知识讲座等。在普及和团体辅导中发现的有明显心理问题的学生， 我们积极地进行个别辅导干预。通过交流、咨询，尽力缓解或解除 个别学生的心理问题。 3.在教育教学工作中做好心育工作。课堂是师生交流的主要阵 地，课堂教学过程中就有诸多心育因素。许多老师在情感沟通，引 发学生学习兴趣，激发学生积极主动思考，增强学生的创新意识等 方面开展研究工作，加强了师生情感交流，优化了学生的学习心理。 5 4、结合共青团活动、学生会开展心理教育工作。我校团队工作 规范，活动丰富多彩。丰富多彩的团队活动优化了学生的心理品质。 5、在学校报告栏上设置心理教育专栏。刊登学生设计的手抄报； 介绍心理方面的知识；回答家长、同