激发学生兴趣的语文教学方法

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 激发学生兴趣的语文教学方法 摘要：兴趣是学生最好的老师， 只有让学生激发起学习语文的兴趣，教 师的教学工作才能更好地展开，学生的 学习成绩才能更大的提高。对此，在教 学的过程中，如何培养学生的学习语文 的兴趣是我们教师应当探索的。下面， 笔者通过具体的教学实际对其进行探究， 希望能给大家带来帮助。 中国论文网 /1/view-13042024.htm 关键词：小学语文；兴趣教学； 方法探究 中图分类号：G623.2 文献标识码： B 文章编号：1672-1578（2018）19- 0055-01 观念是行劝的向导，有什么样的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 教学观念就会直接产生什么样的教学行 为。在传统教学中以教师为中心，整个 教学活动都是围绕着教师展开的，将学 生视为从属的课堂参与者、被动的信息 接受者，整个教学成为教师一个人的独 角戏。在现代信息技术的运用过程中如 果依旧以教师为中心，那么，教学只能 是从传统教学的满堂人灌变为现代教学 的满堂电灌，只是披上了现代化教学的 外衣，并没有本质上的改变。这样的教 学势必是失败的。新课改倡导以学生为 中心的教学理念，提出要一切为了学生， 为了学生一切。学生是学习的主体，整 个教学活动都要围绕着学生这个中心展 开。只有真正树立以学生为中心的教学 理念，才能使现代信息技术成为师生共 同参与与探究的平台，更好地为学生的 学习服务。 1.以生动形象的课堂语言，激发 学生的W 习热情 教师生动优美的课堂语言是一种 魅力，这种魅力不但会令学生心生羡慕， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 而且能够引发学生对语文学科产生浓厚 的兴趣。因此，教学中教师应精心设计， 运用华美的词句、灵活的方法感动学生 的内心，把学生引入到美妙的语文境界 中，让学生感受到语言之美、文学之趣。 例如在教学朱自清的春时，我是这 样导入的：“ 一提到春，我们就会想到 新的生命，无穷的力量，内心洋溢的喜 悦，焕发萌动的，蓬勃生机的老人、小 孩、男人、女人们都出来了；有的散步、 放风筝、耕种、插秧好一派春天的 新气象” 听到这些，学生怎能不兴 趣勃发呢？ 2.以赏识表扬，促使学生自信心 的形成 任何人所付出的劳动都希望得到 他人的赏识，得到别人的赏识是每个人 的心理需求，尤其是小孩子表现得将更 为强烈。因此，教师必须善于发现学生 的长处，哪怕是极小的亮点都要给予肯 定，给于表扬，这样学生就能获得自信。 清代学者颜元也说过：“ 数子一过，不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 如奖子一长。 ”这正是对赏识作用的肯定。 虽然赏识没有付出物质的代价，但是它 发挥的价值是无法用物质衡量的，它是 学生走向成功的催化剂。课堂上，当学 生回答正确时，我通常会伸出大拇指， 或说一声“你真棒！ ”一句亲切简短的话 语，一个简单的动作，都将会在学生心 里形成美好的记忆，这个记忆能够激发 学生学习的积极性，促进师生关系和谐 的发展，甚至影响学生一生。大量实践 证明，好学生的确是夸出来的。 3.以最佳的情绪密切师生关系 教师的情绪直接关系着学生学习 的兴趣，关系着课堂教学的成败。所以， 教师走进课堂以前，必须要把自己的情 绪调整到最佳状态，站在教室里以微笑 的面孔面对学生，而且不但要微笑，还 要笑得灿烂，发自内心的笑，这样才能 在课堂活动中为师生互动、师生合作、 师生交心奠定良好的基础。我们可以想 象：如果一个人整天板着脸，即使他的 心地再善良，给人的第一印象也是难以 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 沟通的。其实有很多教师为了在学生面 前树立威严，经常板着面孔去授课，给 学生的感觉是望而生畏，这样课上学生 只是一味的听讲，不敢回答问题，生怕 答错了受到教师的责备。这样的课堂与 新课程改革的要求是背道而驰的，其教 学效果是非常低下的，即使学生学到了 一些新知识，也是被强制灌输进去的。 学生整天在这种压抑的课堂气氛中学习， 久而久之，不但对学习失去了兴趣，而 且还会厌烦这位教师。可见，课堂上教 师的情绪至关重要，教师激情的笑容是 师生沟通心灵的纽带，是学生创新的动 力，同时也是教师树立美好形象的法宝。 4.以游戏活动活跃课堂气氛 小学阶段的学生天真、活泼，而 且贪玩，对游戏充满了浓厚的兴趣。陶 行知说：“学生有了兴味，就会用全副 精力去做事。所以，学与乐是不可分离 的。 ”新课标也一直强调：要让学生在 “玩”中学，在学中“玩”。因而，在教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 中，我们要运用学生喜闻乐见的游戏来 创设情境，组织学习活动，为活跃课堂 氛围、调动学生学习的积极性创造条件。 游戏改变了以往学生被动接受式的学习， 教师不用再用说教去教育学生，使学生 不再靠死记硬背来学习。游戏发挥了学 生的主体参与能力，使学生在游戏过程 中受到了启发，获得了亲身体验，从而 寓教于乐，实现了教育的知识性和娱乐 性的完美结合。教师在课堂创设游戏时 要根据教学内容和学生的学习情况来选 择，要用生动活泼的形式、恰当的手法 表现出来，让学生真正地体会到其中的 乐趣。教学中，我们常采用的游戏有以 下几种：（1）找朋友。教师用卡片制 作成相对的正反义词、汉字组合、拼音 的生母与韵母等，让学生拿着其中一张 去找另一张。一学生说：“找呀找，我 的好朋友在哪里，谁是我的好朋友。 ”若 与其他学生的卡片对上了就说：“我是 你的好朋友。 ”找错了就说： “错，赶快 去找好朋友。 ”（2）逛超市。教师让学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 生把搜集到的标有汉字的商标、广告和 自制的卡片放在桌子上，让学生分组去 柜台逛，比比谁的收获多。游戏要求学 生能正确读出桌上的识字材料。这个游 戏检查了学生的课外识字情况，又让学 生感受到了学习的乐趣。 （3）猜猜猜。 让学生看动作猜词语，看口型猜字母， 讲故事猜谜语等。