让音乐课堂中“不和谐的音符”变得闪亮起来

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 让音乐课堂中“不和谐的音符”变得闪 亮起来 摘 要： 在低年级的音乐课堂中， 总有几个特别的学生的行为影响了整个 课堂秩序，打破了课堂的和谐，针对这 些个别现象，作者进行调查分析，总结 出几点解决的办法。 中国论文网 /9/view-12784048.htm 关键词： 音乐课堂 不和谐的音 符 分析 改善方法 和谐产生美，和谐是一切美好事 物的显著特征。一首歌的美就在于它音 色、音调、旋律等方面的和谐组合。和 谐是人们所追求的，也是教育所追求的。 然而，在低年级的音乐课堂中，我们常 常发现个别不和谐的音符：大多数学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 正在安静欣赏音乐时，突然有学生发出 异样的怪叫；老师正在弹钢琴，大部分 学生正在演唱歌曲，两三位同学正在偷 偷地“分享”随身带着的玩具，边玩边嘻 嘻地笑；有些学生上课精神不集中，自 己不学，反而关注身边其他同学的表现， 当老师讲得津津有味的时候，经常被这 些“爱管闲事 ”的同学打断： “老师，xx 把书撕掉了，在和 讲话， 在玩 红领巾。 ”诸如这样的话总是不绝于 耳。 因为音乐课的学科性质，不像语 文数学课那样规规矩矩，音乐课有专门 的教室，没有桌子和凳子，这正是音乐 课带给学生的“ 特殊享受”，使得一些学 生在音乐课上过于放松。在低年级的音 乐课堂上，上述这些个别学生的课堂行 为不仅影响学生的身心健康，而且常常 引起课堂纪律问题，影响教学质量。对 于这些课堂上出现的个别“不和谐的音 符”我作了分析，也在实际教学过程中 总结了一些改善的方法。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 让课堂出现“ 不和谐的音符 ”分析： 在我教学的八个低年级班级中，几乎每 个班级都有几个孩子扰乱课堂秩序，这 些孩子我总结归纳为两种，一种是调皮 捣乱，反应极快，头脑灵活，精力充沛， 就是喜欢说话和做小动作；另一种是对 自己的行为有一定认识，想表现好，希 望得到老师的表扬，有时候控制不住自 己的行为。班级中的学生是有个性的人， 这就要求教师不能用简单、统一的方式 对待他们，而应当做到因人而异， “对症 下药”。针对这两种课堂纪律秩序不好 的学生，我总结了以下几种方法： 一、榜样的力量 对于学生来说，老师的表扬无疑 是一剂“兴奋剂 ”，它会让表现好的学生 更好，不守纪律的学生有学习的榜样。 例如，老师可以说：“ 今天的音乐课上， xx 同学表现可好啦！他唱歌时声音响亮、 表情丰富，跳舞时动作优美、感情投入， 最重要的是没有随便做小动作、不守纪 律”听到这里，那些不守纪律的小 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 朋友会紧张一下，对照自己的状况，看 能不能比得上受表扬的同学。 二、暗中提示 教师在范唱或学生集体演唱歌曲 时，发现个别学生在随便说话、没有聆 听或未参与其中，不用立即停下课来， 可以走到该生近前，用眼神示意他，或 朝他微微点点头，或轻轻用手碰一碰他 的肩膀，让学生感到老师已经注意到自 己了，但又维护了自己的面子，没有当 众批评自己。 三、给予信任 无论对哪个学生，老师都要善于 从他们的身上找到优点，并且应当相信： 每个孩子都有自己的长处。尤其是对待 顽皮的孩子，他们一般很热情，脑袋灵 活，老师可以通过一些“ 任务 ”，让他把 多余的能量转化到对课堂秩序有益的活 动中。例如，在发书时，老师可以请这 些同学帮助做；还可以当老师的小助手， 帮忙放音乐或者给予他一些学习音乐知 识中小小的难题，让他解决，帮助孩子 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 建立成就感。老师更要通过找闪光点， 激励他们在其他不足方面的进步。例如， 老师可以在课堂上先观察那些不守纪律 的学生，找到他身上哪怕是最小的一个 优点，进行大力的表扬：“xx 同学，今 天你唱歌时声音特别响亮，老师都被你 的歌声打动了！来，同学们，让我们大 家都为 xx 同学鼓鼓掌好吗？”在全班同 学的掌声中，受表扬的小朋友肯定会喜 滋滋的，再对他提出要求：“希望你能 继续努力，坐在小板凳上不随便乱动， 不打扰别人，这样你会获得大家更多的 掌声！好吗？” 听到这样的话，学生立 刻认识到了自己的不足，并及时弥补。 四、课前约定 老师在课前可以先和个别经常不 守纪律的学生约定好：“ 今天上课时， 只要你有好的表现，老师就会在全班表 扬你！比如说：你坐端正了，老师会表 扬你；你没有随便讲话，老师也会表扬 你；你唱歌认真了，老师还会表扬 你同时请你自己记住了，老师上课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 时表扬了你几次，下课时你就可以到老 师这里来领几颗五角星做奖励！”说完 再和小朋友伸手拉钩相互做保证。这样 做可以不断提高学生对上音乐课的积极 性和学习兴趣。 五、适度惩罚 老师们可能都有过这样的感受： 当我们在第一次大声批评不守纪律的学 生时，学生可能会立刻安静下来，但当 我们第二次、第三次甚至更多次地大声 批评时，学生可能不再那么畏惧，老师 必须拿出更大的气力提高声音、声调， 停止学生不守纪律的行为。如此，这种 方法就会渐渐失效。我认为，应当适度 地使用惩罚，过程应有一定的“坡度” 。 例如，采用在课堂上给小组加星、扣星 的方法，我一般设置三种颜色的五角星， 分别是代表纪律的红星、代表智慧（回 答问题情况）的蓝星、代表表现能力的 黄星。当发现有一个学生不守纪律，老 师就可以先说明：“xx 小组，你们有一 个组员不守纪律了，所以整个小组要被 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 扣除一颗红色五角星！” 用目光提醒那 个不守纪律的学生。如果该同学还是我 行我素，依旧不守纪律，老师就可以采 用点名批评的方式，并指出错在哪里。 假如该名同学还是不理不睬，老师此时 大可不必为批评该生而停下课来，可以 放在课后用谈心、鼓励、与班主任沟通 等方法解决。 兴趣是最好的老师，兴趣能让人 把精力集中到一点。法国昆虫学家法布 尔曾说：“兴趣的力量好比炸药，立即 可以把障碍物炸得干干净净。 ”如果在一 节音乐课中，教师如果能始终创设美的 音乐情境，一直保持学生的注意力，解 决纪律问题就显得轻而易举。简而言之， 学生就会很少出现纪律问题。寓教于乐， 应该把枯燥的音乐知识融于生动的音乐 活动中。让学生在积极的参与过程中体 验学习的快乐。这就需要老师刻苦钻研 教材，精心备课，把课上得生动有趣， 吸引学生的注意力，学生自然就融入到 课堂里。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 通过以上方法，在课堂上实施， 取得了一定的成效，有的孩子进步非常 大，在课堂上从原来的不分时机插嘴讲 话，到现在积极举手发言；有的孩子原 来上课喜欢和前后同学打闹，到现在每 次下课的时候有礼貌地和老师打招 呼我知道，每个孩子都是独特的， 只要我们在平时课堂中注意观察和发现， 积极引导，他们都会发出闪亮的光，带 给我们惊喜。 总之，学生学习中出现的课堂问 题行为是不容忽视的，学生审美能力的 提高，很大程度上得益于音乐课上严格 的学习秩序，诸多的音乐教学常规慢慢 引领孩子们向音乐的殿堂迈进。这就需 要音乐教师在教学策略、教学机智、教 学素养等各个方面加强努力。我坚信只 要用爱心和耐心教育学生，就一定会把 课堂纪律维持好，课堂管理效率一定会 得到相应的提高。课堂是师生共同创作 的一部作品，在这部