小学语文阅读教学有效性策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学语文阅读教学有效性策略 摘要：在语文课堂中，阅读教学 是不可缺少的一项。小学语文学习具有 丰富语言表达、提高语言理解力、创建 优美语言环境的效果，因此，作为小学 语文阅读教学具有提高学生应用语文能 力，提高学生综合素质，开拓眼界的重 要作用。对提高小学语文阅读教学的有 效性进行研究，推动小学语文阅读教学 工作。 中国论文网 /7/view-13019822.htm 关键词：小学语文； 阅读教学； 有效性 ；策略 在学校学科教育中，语文是一门 综合性学科，体现的是学生的综合素质 和能力，对学生的理解能力、认知能力、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 交际能力等起到影响作用。在小学阶段， 语文课学习多以学习语文基础指导、语 文阅读和写作等，具有培养学生的语言 理解能力、表达能力，拓展学生知识， 提高学生文化素养，同时具有为学生的 中等、高等学习阶段打下坚实基础的作 用。虽然，小学语文阅读对学生的发展 具有重要的作用，但语文阅读教学的效 果却不尽人意，缺乏人文性、内容分析 具有复杂性，教学方式单一、课堂枯燥 乏味，很难激发学生的学习兴趣，这无 疑降低了学生的语言能力，降低了小学 语文阅读教学有效性。本文针对小学语 文教学中的问题，探讨语文阅读教学有 效性的策略。 一、制定科学的教学目标 教学目标是教学实施核心，能够 为教学指引方向，科学的教学目标能够 使教学任务顺利完成。教学实践活动的 指导思想是课程标准，在教学实践中增 加学生掌握语文知识的能力，开阔学生 的视野，提高学生思考能力、创新能力， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 培养学生积极、健康、乐观的人生态度 和世界观。学生是教学活动的重要组成 部分，因此，在制定教学目标时，要考 虑学生的实际情况，包括学生发展现状、 心理状况，将教学目标与学生实际相结 合，同时，在制定教学目标，安排教学 实践活动时，要将教学内容和教材情况 考虑清楚，因人而异、因时而异、因事 而异调整教学目标和教学方法，将客观 和主观相结合，科学合理地制定，从而 提高教学有效性。 二、正确解读教学内容 小学语文阅读教学过程中，正确 的解读教学内容是教学的基础，教师对 小学语文教材上的内容正确解读，才能 提高课堂教学的流畅度，调动学生的学 习兴趣。当然这种正确的解读不仅仅是 教学内容的“ 字面意思” ，还是 “字中蕴 含的意思”和 “透漏的字外意思 ”。正确 的解读教学内容，能够引导学生对学习 内容深刻理解，使学生深入阅读内容中， 身临其境，增加学生对语言文字内在魅 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 力的感受。在教学内容的选择上，先要 根据目标，制定内容，然后精选文本， 制定教学内容，此后对教学内容进行加 工整合。在实施教学时，为提高学生的 兴趣，可设定语文阅读的情景，调动学 生的情感，将心灵感悟贯穿在教学活动 中，从而提高语文教学课堂的生命力， 让学生感受到语言文字的真善美。 三、采用适当的教学方法 教学方法是教学实践的骨架，具 有支撑的作用，小学语文阅读教学要先 综合考虑基本本质、教育理念和阅读目 标，要突出语文阅读教学的特点，进行 多元化的设计，如知识掌握和应用能力、 教学过程和教学手段、情感表达与思想 引导等。此外，在教学方法的选择上， 要根据学生的发展需要进行，小学语文 的魅力是埋藏文字中，只有在特定的教 学情境中，学生才会感受、发现，当然 这种感受对小学生的成长具有促进的作 用，增加小学生对美的感受。教学方法 的选择还要根据教学环境和教学情境灵 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 活转变，小学语文阅读教学不是静止的， 而是动态的发展，教学情境是根据教学 实践进行调节和控制的，灵活的教学方 法和教学设置能够实现教学目标，提高 教学效果。 四、对教学环节和教学过程进行 优化 学生学习的感受是随着学习过程 进行发生的，是一种心理体验，因此， 教学过程重要考虑学生的心理感受，要 保证学生在学习过程中情绪是愉悦的， 这种愉悦性能够增加学生对学习的兴趣， 进而提高学习有效性。教学环节和教学 过程离不开教学环境，在小学语文阅读 教学中，教学环境对学生的情绪具有较 大的影响，进而影响了学习效果。所以， 在教学环境上，要以温馨、自然为主， 符合小学生的审美观，教学环境的空气 流通要好，使学生的情绪稳定。教学环 境改善了，那么还需要改善教学氛围， 情感交流和沟通是教学氛围的组成部分， 这个部分不仅仅局限在教师在教学中与 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学生的交流、互动，也不仅仅是简单的 将知识理性的传给学生，而是沟通教师 与学生之间情感，形成和谐的师生关系 过程，这种和谐的师生关系不仅仅局限 在校园内、课堂上，还扩展到日常生活 中，通过人际关系作用，提高教学有效 性。但在发展关系时，教师要给予学生 足够的尊重，牢记学生是教学活动的主 体，要给予学生更多的阅读发展空间， 这种尊重除独立的精神和主体地位外， 还有教学活动上的更多的发言权。 五、合理运用教学评价 合理的教学评价具有激励、导向、 诊断、矫正的作用，只用正确合理教学 评价才能提高语文阅读教学的有效性。 为激发学生潜能，形成有效阅读，教学 评价要注重评价学生的个性，转变师生 之间的教与学的关系，给予学生更多的 阅读时间和空间，教师担任辅导和协调 角色，扮演引导和评价角色