应用技术型本科英语课程教学的实践探索

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 应用技术型本科英语课程教学的实 践探索 摘要应用技术型本科教育是我 国高等教育大众化下产生的新类型本科 教育，应用技术型本科英语教学以应用 为主旨，培养学生的语言应用能力。 中国论文网 /4/view-12681682.htm 关键词 应用技术型；本科英语； 课程教学；语言运用能力 中图分类号G642 文献标识码 A 文章编号1671-5918（2015）19- 0155-02 doi：10.3969/j.issn.1671- 5918.2015.19.076 本刊网址 http： 一、引言 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 随着社会的不断进步与发展，企 业对于“复合型 ”、 “应用型”人才的需求量 越来越大，对于专业人员的素质要求和 综合运用能力要求越来越高。应用型本 科英语教学要实现与社会需求的接轨， 就要着重培养学生的语言交际能力和综 合应用能力，使学生成为英语专业的高 技能人才。目前我国的应用技术型本科 教学正处在上升发展阶段，发展前景广 阔，但是应用技术型本科教学的理论还 没有形成完善的体系，在英语教学中还 存在教学观念落后、教学模式单一、教 学效果偏重知识掌握忽略实际应用等问 题。 二、发展应用型本科教育的背景 （一）发展应用型本科教育是社 会经济发展的需要，主要培养学生以专 业实践为导向的知识技能和解决问题的 能力，让更多的应用型人才能最大限度 地创造个人价值和社会价值。 （二）发展应用型本科教育有利 于地方经济和社会发展，应用技术型学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 校立足地方，服务地方，培养量大面广 的高级应用型人才为地方建设提供人力 资源保障，同时又为生产建设第一线推 广实用技术，提高产品的市场占有率服 务。 （三）实施外语的改革是满足国 家对于人才需求的变化要求，培养适应 社会发展的复合型、综合性战略人才。 三、英语教学模式的探索和实践 （一）教学内容上实现英语文化 和职场英语的结合 语言作为文化的载体和交际工具， 与文化是密切相关的，因此英语教学中 要重视文化的教育。在本科英语的教学 课程中教师要向学生潜移默化地传递文 化知识，让学生自觉地培养把握语境的 能力。英语教学的目标是让学生的国际 素养更好地和职业生涯相结合，因此在 学生对语言文化有深入认识后进行职场 的英语训练，帮助学生提升英语交际能 力。 本科英语教学要在产教结合的基 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 础上，把英语教学方、人才使用方、专 业教学方相结合共同拟定人才培养计划， 围绕职场中的核心话题如求职、销售、 市场、财务管理等做课程内容的选材。 （二）运行模式上实现理论教学 和实践教学的结合 英语教学活动中要把英语教学和 实践教学有机结合，给学生提供研究、 探索、创新的学习环境，为英语交际能 力的锻炼提供更广泛的空间和时间。理 论教学和实践教学是多元化的立体教学 模式，教学过程由教师传授、学生接受 的模式转变为学生为主体，教师为指导 的自主学习模式。 理论教学依托课本以话题为中心， 通过不断的练习，巩固和提高学生的语 言基础知识，为实践教学提供坚实的基 础和保障。 实践教学是把培养学生语言的综 合运用能力作为教学为目标的模式，通 过有计划地组织学生探索、观察、实践 来巩固和深化专业的理论知识，让学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 掌握从事专业领域实际工作的专业技能 和综合能力，它在教学过程中与理论教 学是相辅相成的。 实践教学分为听说课和实践课， 听说课在于培养学生的语言技巧，而实 践课在于培养学生的交际能力和应用写 作能力。听说课是理论课的辅助基础， 该板块立足职场，以典型的职场环境为 活动背景，按照教学内容进行听说训练， 通过学生的亲身实践将语言知识技能和 职场知识技能相结合，从而培养学生在 真实环境中的听说交际能力和职场交际 能力。 英语课程除了要传授学生语言知 识和语言技能外，还要加强学生的综合 素质和职业能力培养，无论是听说课还 是实践课都立足职场话题，以项目制和 案例制培养学生的学以致用能力，让学 生在轻松开放的环境中，通过对话题的 反复练习，掌握在这些语言环境中的应 变能力。 （三）实行多维评价方式 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 英语教学内容和教学模式的改变 带动了评价方式的创新，在英语教学中 多维评价方式主要是形成性评价和终极 性评价的结合、试卷考试和计算机模拟 职场的结合、引入职业资格考试三方面。 应用技术型学生要迅速适应工作岗位， 高效率地从学生的角色快速转变为员工 必然离不开职业资格考试。 四、实践教学的相关概述 （一）实践教学的原则 Widdowson 曾提出“语言运用是 一种创造性活动，它需要一套技巧，特 的语境，让语言使用者根据语境信息、 个人知识和语用规则来创造、推导和协 商意义，实现语言单位的交际价值”。 在应用型本科英语实践教学模式的创新 改革中，基于“ 在理论学习中锻炼应用 能力，在实践应用中培养创新能力，在 实践应用中培养应用型人才”的理念， 构建具有“实用性、多层次、开放性、 一体化、培养综合能力” 特点的实践教 学原则。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 1.实用性原则是以社会需求和学 生就业需求为基础，从实际、实用、实 践的角度出发，建立实践教学模式和实 践教学机制。 2.一体化原则是理论教学和实践 教学、语言能力和应用能力的有机结合， 把课内和课外、学校和社会、日常和比 赛等不同时间、不同空间的实践教学融 为一体，使理论教学和实践教学之间相 互促进、相互发展。 3.多层次原则是把班级、系级、 校级、省级、国家方面的纵向性、层次 性专业比赛等实践活动相结合，形成优 势互补，学以致用。 4.开放式原则是实践教学活动的 多面性，要求实践活动不仅给学生提供 专业知识和应用能力运用的机会，还能 为学生提供认知能力和创造性思维能力 锻炼的机会。 5.培养综合能力原则是指学生适 应就业岗位的专业技能和专业综合能力。 在实践教学过程中，要重视学生查阅资 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 料、收集信息、编辑信息和处理信息的 能力培养，让学生形成积极能动地获取 新知识的能力、探究合作能力、组织和 参与社会活动的能力。 （二） 建立课内实践教学环节 课内实践教学环节应该融于理论 教学中，其具体环节主要是“课前准备” 如文化背景资料收集；“ 课中学习 ”如课 堂探究讨论、课堂模拟教学；“课后探 究”，如挖掘和所学内容相关连的科学 技术、人文知识。 （三）建立课外实践教学环节 课外实践教学是与课内实践教学 相互配合的课外英语活动，是培养学生 应用能力的实践教学模式，是对课内实 践教学的补充环节。英语课外活动是有 目的、有计划、有组织地对学生开展丰 富多样的实践活动，由于应用型本科教 育主要强调语言学习的实用性和应用性， 注重培养学生的应用能力，因此通过教 科书和课堂上的语言练习难以满足熟练 应用语言的要求。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 课外实践教学形式多样、主题多 样，可以是读书研讨会、主题辩论会、 英语知识竞赛，也可以是戏剧社、文学 社、英语沙龙，在课外实践教学中老师 要鼓励学生根据自己的兴趣爱好积极参 加各类课外实践教学活动。 五、应用技术型本科教育中英语 教学体系建立 随着教育的改革和发展，英语课 程体系进入了转型期，由传统的综合性 教学课程向多元化、多学科体系转变， 因此应用型本科英语教学体系的建立要 注意以下几方面： （一）优化课程设置 以学生的综合应用能力为目标， 实行初级、中级、高级的分层教学，英 语课程教学主要分为应用基础阶段和应 用提升阶段，让学生学习英语逐渐向应 用英语的阶段转化。 （二）制定应用技术型教学大纲 应用技术型教学课程首先要建立 相关的教学大纲进行指导教学，大纲要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 依据国家颁布的教学改革要求和应用技 术型学校的人才培养定位制定本科英语 的具体教学纲要。 （三）创建三位一体的教学模式 应用技术型教学要改革传统的课 堂教学模式，探索多媒体教学+网络教 学+实践活动教学三者相结合的三位一 体教学新模式，帮助学生提升英语知识 结构，综合能力结构，文化素质结构。 （四）建立形成评价和终结评价 结合的考核 在应用技术型教学中要创建新的 教学评估体系，彻底改革考试成绩决定 一切的评估模式，建立形成评价和终结 评价的结合模式，使评价方法样化，评 价标准多元化。新的考核方式中要把过 程评价和考试评价相结合，要把口试评 价和笔试评价相结合，要把学生自我评 价和同学相互之间的评级相结合，要把 学习过程评价和学习效果评价相结合。 （五）改革教学手段 应用技术型教学以提高学生学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 能力为主线，不断进行教学手段的革新。 教师讲解知识要和学生实践学习相结合， 利用互动教学模式把学生的学习兴趣融 入教学中，培养学生的学习能动性和个 性化学习。同