《六一的歌_赵婧》

六一的歌 教案设计 一、 教案背景 1，面向学生： 中学 小学 2，学科：音乐 2，课时：1 二、 教学课题 教养方面： 1、能用轻松、明亮的声音演唱歌曲 2、体会并表现歌曲欢快、活泼的情绪 教育方面： 培养学生好学好问的良好习惯。 发展方面： 培养学生的为歌曲即兴伴奏的创造力 三、 教材分析 湘版音乐二年级下册第九课“六一”的歌 教学重点是学会唱“六一”的歌 ，并能用多种形式来表现歌曲。教学难点是 旋律中的音程跳进以及“X X X” 和 “XX 0X” 节奏 四、 教学方法 在教学设计过程中，我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理运用课件教学 引导学生感知体验联想认知理解”贯穿在教学的始终，力求在教 学中体现崭新的教学思想，降低学习难度，培养高尚的审美情趣。 1、创设情境，激趣地导入 2、采用不同的演唱方式：独唱，小组唱，对唱，分 角色唱使学生真正体会和理解、表现音乐。3、积极对学生的每一个细微的表现进 行评价。4、合理运用了愉快教学法。 五、 教学过程 一、 情境定向 学生随着歌曲的音乐，拍手进教室，师生问好。 1、导入语：同学们，一年中有好多个节日，有哪个节日是属于我们小朋友的呢？ 师：“六一”儿童节是小朋友们最喜爱的节日，那么你知道这个节日的来历吗？课 件简介六一的由来。 【百度百科】/view/16194.htm?fromId=153354 2、欣赏小朋友庆六一。 师：六一儿童节这一天小朋友都来庆祝这个节日，下面我们来看一看小朋友们是怎 样来庆祝六一国际儿童节的。 3、让学生谈一谈准备用怎样的方式来庆祝六一儿童节。 （学生畅谈） 二：导学铺垫 师：为了让大家过一个快乐而有意义的节日，今年的六一儿童节我们打算搞一个联 欢会，今天我们就来学习联欢会的主题歌六一的歌 。 （板书：六一的歌） 首先请同学们来做一个填词游戏，请同学们看大屏幕。 （1） 课件展示： “六一”的歌儿是（ ）的 “六一”的鲜花是 （ ） 的 “六一”的小朋友一个个都是 （ ） 的 A 香 B 甜 C 美 （2） 同桌互相讨论，然后请学生选择。 （3） 选择好后学生齐声朗读。 三：学习新歌 1、初次聆听歌曲范唱。 师：刚才同学们的表现非常棒，下面我们就来聆听一下六一的歌 ，请同学们仔 细听，这首歌里唱的是什么内容？课件播放“六一”的歌。学生初步感受音乐。 听后找同学起来回答。 2、再听歌曲范唱，感受歌曲。设问：这首歌曲的情绪是怎样的？ 3、教师有感情的范唱歌曲。 师设问：这么好听的歌，老师也想来唱一下，请同学们听老师来唱一遍。 4、再听歌曲范唱，学生哼唱歌曲歌谱。师：下面我请同学们跟着音乐用 la 来哼唱。 5、旋律组合（课件展示六大朵写有旋律的鲜花） 师：同学们，你们看， “六一”的鲜花开得多么美丽，有红的、黄的、绿的、紫的、 蓝的、橙的。每朵鲜花里面都有旋律，下面咱们分别把六朵鲜花里面的旋律来唱一 下。学生随琴用“la”依次轻轻哼唱六朵鲜花里的旋律。 6、师：下面，老师跟同学们一起来玩一玩朗诵歌词的接龙游戏，老师领读，请大 家来齐读。 （课件展示） （领） “六一”的 歌 儿 是 甜 的 0 （齐）啊哩 哩 啊哩 哩 是呀 是甜 的 0 （领） “六一”的 鲜 花 是 香 的 0 （齐）啊哩 哩 啊哩 哩 是呀 是香 的 0 （领） “六 一”的小朋 友小 朋 友 0 一个 0 个 都是 美 的 0 （齐）啊哩 哩 啊哩 哩 一个 个 都是 美 的 啊哩 哩 0 教师加入快板伴奏，请同学们表演。 （强调最后一句的节奏） 7、再听歌曲范唱，学生轻声哼唱歌词。 8、学唱歌曲 师：六月里，花儿香，六月里，歌儿甜，让我们一起来唱一唱“六一”的歌吧！ （1） 课件显示歌曲旋律及曲谱，学生随琴轻声唱歌词，师生对歌曲中的难点 予以突破。 （“X X X” 和 “XX 0X” 节奏 ； 每一句都有一个空拍。 ） （2） 想一想：用怎样的声音才能表现小朋友欢庆六一的喜悦心情。 （3） 指导学生用轻松，明亮的声音和中速演唱歌曲。 加入领唱齐唱。 9、启发学生创编歌词，并唱一唱。你们的歌声真美，吸引了贝贝同学，她也编了 一首“六一”的歌词，让我们一起读一读吧！ (出示课件) “六一”的太阳红红的，“六一”的草儿绿绿的，“六一”的小鸟是快乐的。 请你也当一次小音乐家，把你喜欢的词也加进来，大家一起唱好吗？ 10、参与表现 师：现在请同学来领唱，其他同学来跺脚，拍肩，拍手。 可以找一个小组来领唱。 其他组的合唱。 六、 教学反思 （一）好的开始是成功的一半。本案例中，我首先在课堂教学中努力创造教学 情境，简单的导入为学生创设了活跃的课堂气氛，把学生带入探求新知的乐学情境。 以激发学生的学习兴趣作为情境的创设，从而让学生很快进入学习状态，参与音乐 活动。在接下来的各个教学环节中，始终让每个孩子都保持了对歌曲学习的兴趣。 （二）抓住契机，助燃学生思考的火花。作为在新课程、新课标下的老师，应 该在音乐教学中善于捕捉时机。在本案例中，学生的提问和“发现”触动了我对歌 曲处理的进一步思考，并以此为契机，精心设计课堂提问，引导学生探讨和自主学 习，使得学生层层深入理解了音乐的本质和内涵。在此基础上，我采用了学生展示 和及时鼓励的教学手段，每个孩子都积极动脑筋思考，此文章来自免费教育文稿网 如何更好的演唱歌曲、如何更好的处理歌曲，将学生学习音乐的 动力贯穿课堂的始终。最后以小小音乐会的形式作为课堂的结束，将课堂气氛推向 高潮，让学生感受和体验到演唱（演奏）的愉悦感、成就感。 （三）灵活处理教师的备课和教案。课堂教学不是生搬硬套教案，每位老师在 课前都不可预测学生在课堂上的反应和表现。在本案例中，学生的“发现”和感受 对这个音乐作品理解的“顿悟” ，但是往往这种时机也是稍纵即逝的，如果老师不 能做有心人，就不能捕捉这种时机。因此，音乐老师应该要具备敏锐的洞察力，并 成为音乐课堂里的“有心人” ，根据学生的实际反应及时反思、及时调整教学策略。 从学生思维的复杂多变中寻找与本节课内容相关的因素，以备课和教案作为课堂教 学的主要结构框架，以及时抓住学生的灵感和“顿悟”进行处理，使之成为音乐课 堂中的“装饰音” 。从课堂的最后一个环节“小小音乐会” ，我惊喜的发现每个孩子 的音乐感受力和音乐表现力都得到了很大提高。 七、 教师个人介绍 省份：山东省青州市 学校：西苑小学 姓名： 赵婧 职称：小学二级教师 电话：电子邮件： 308623700QQ.com 通讯地址：山东省青州市西苑小学 请提供