高中数学学困生的成因调查与转化措施研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中数学学困生的成因调查与转化 措施研究 摘要：随着新课标的实施，高中 数学教育受到越来越多的重视，学生的 综合素质备受关注。在目前的高中数学 教学中，受到学生自身的影响，在知识 层面和理解方面存在很大的不足，难以 达到正常数学学习的需求。因此在数学 教学中，教师应该能够根据学生的实际 情况，结合数学大纲标准进行严格要求， 促进学生数学学习能力的提升，做好学 困生的工作转化。高中数学的学习，涵 盖数理逻辑的抽象思维和表达，更加注 重对数学知识的概括和总结。所以对于 高中数学学困生的成因和转化工作，是 高中数学教学中尤为关注的问题。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中国论文网 /7/view-12951360.htm 关键词：高中数学；学困生成因 调查与转化；措施研究 在高中数学的学习中，具有很多 的不确定性，容易导致学生对原有的数 学学习产生一定的怀疑，严重影响学习 的效率。教师不能做好正确的疏导工作， 就导致学生很难从这种误区中摆脱出来， 这对于整体上数学的学习是非常不利的。 教师应该做好高中数学课堂教学，通过 生动有趣的教学情景，来吸引学生进行 学习。以下主要结合高中数学学困高中 数学学困生的成因调查与转化措施研究 付永建 （河北省衡水市第二中学，河北 衡水 053000） 摘要：随着新课标的实施，高中 数学教育受到越来越多的重视，学生的 综合素质备受关注。在目前的高中数学 教学中，受到学生自身的影响，在知识 层面和理解方面存在很大的不足，难以 达到正常数学学习的需求。因此在数学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 教学中，教师应该能够根据学生的实际 情况，结合数学大纲标准进行严格要求， 促进学生数学学习能力的提升，做好学 困生的工作转化。高中数学的学习，涵 盖数理逻辑的抽象思维和表达，更加注 重对数学知识的概括和总结。所以对于 高中数学学困生的成因和转化工作，是 高中数学教学中尤为关注的问题。 关键词：高中数学；学困生成因 调查与转化；措施研究 生的形成进行重点分析。 一、高中数学学困生的成因 （一）学生自身的原因。就学生 自身而言，在高中数学的学习中，学困 生的成因主要有以下两个因素。首先是 智力因素，这是学生自身的先天性因素， 是无法改变的。主要体现在对数学知识 的记忆和观察思考以及逻辑思维的表达 等方面。大部分拥有良好智力的学生都 具有很好的学习能力，容易掌握更多的 数学知识。但是对某些数学学习学困生 来讲，他们一般不具有太高的智力，不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 能通过智力的开发来进行学习。教师应 该了解到不同学生对数学知识的理解， 在原有知识技能的基础上，结合针对性 的教学方案，不断开发和利用学生的智 力，达到良好的教学效果。其次是非智 力因素，非智力因素是相对智力因素而 言的，智力因素一般都是天生的，开发 以及挖掘相对比较困难，但非智力因素 却是后天的，可以通过一些有针对性的 措施来进行补救，因此，非智力因素远 比智力因素更容易改变。高中数学学困 生形成的非智力因素包括学生自身的学 习态度、学习方法、学习动机以及意志 力等。通过研究调查发现，很多学困生 对高中数学有着不正确的学习态度、学 习方法以及学习动机。主要原因是由于 学生从初中数学转向高中数学没有良好 的过渡性，很多学习习惯和方法还没来 得及作出调整就在数学学习中遇到了困 难，产生了畏难心理，随着课后作业量 的增加，这些学生更加手忙脚乱，不知 道该如何是好。如果这个时候教师没有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 注意到，也没有加以指导帮助，这些学 生就很容易形成了学困生。对高中数学 没有良好的学习动机也是造成学困生的 一个原因。由于缺乏学习数学的兴趣， 就很容易缺少奋斗目标，不会做数学题， 从而害怕被老师叫到黑板上做题，也不 愿意做数学作业，不懂也从来不愿意提 问，这种畏惧心理直接导致学生没有较 强的学习动机。还有一些学困生没有正 确的价值观，导致不努力学习，这个原 因很大程度上是由于社会上一些比较成 功的偶像级人物的影响造成的。很多学 生就会以此为借口不愿意学习，觉得自 己也可以向偶像那样，学习成绩不好根 本不算什么。比如当年的韩寒、郭敬明， 他们的言行很大程度上使得高中学生进 行盲目崇拜甚至模仿。 （二）教师的原因。教师在数学 教学中发挥着重要的引导作用，对学生 的数学学习来讲有很大的影响。因此教 师应该在课堂中摆正自身的态度，综合 考虑学生的实际情况和课程之间的难易 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 程度，结合不同学生的理解能力进行针 对性的教学。采用传统的教学方式，显 然不能在如今的教学中取得良好的教学 成果，照顾学生的情绪，才能让学生真 正融入到数学学习中，摆脱以往对数学 学习的畏惧，让学生成为课堂中的主体。 （三）学生家长的原因。在调查 中发现，很多学困生会说“学习成绩不 好无所谓，爸妈又不关心”。经过详细 了解发现，很多家长由于忙于工作疏忽 了学生的学业，事后为了弥补愧疚就给 学生大把大把的零花钱作为补偿，久而 久之，学生的潜意识里就觉得家长不关 心学习，学习成绩再怎么差都无所谓。 二、高中数学学困生的转化措施 （一）教师要注意对学困生进行 有针对性地指导。作为高中数学教师， 要明白学生由于自身的原因导致数学成 绩不好很大程度上取决于教师的指导。 因此，一定要注意了解学生的心理动态。 充分考虑到数学学习难度的增加、学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 环境的改变、教师教学方法的改变等都 是学生畏惧数学的原因。需要有针对性 地对这些学困生进行辅导帮助，寻求适 合大部分学生的教学方法。教师要帮助 这些学困生建立良好的学习方法，养成 良好的学习习惯，端正学习态度，培养 他们树立正确的观念，在教学过程中努 力挖掘他们的特长，树立他们的学习自 信心。教师要多和学生亲近，不歧视数 学学困生，注意保护他们的自尊心，建 立良好的师生关系。主动帮助、关心、 呵护学困生，通过身边小事来拉近与学 困生之间的关系，以朋友的身份帮助他 们解决问题，从而帮助学困生克服自卑 心理以及对数学的畏惧心理，树立他们 学习自信心，激发学困生的学习斗志。 （二）需要家长的配合与帮助， 形成合力。作为学生的家长，要多关心 学生的学习情况，以正确的方法帮助学 生树立良好的观念以及学习态度。配合 教师多关注学困生的心理状况，将学困 生自己都没有发现的一些阻碍学习进步 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 的因素及时反馈给教师，和教师共同努 力帮助学生学习进步。 三、结束语 在高中数学教学中，教师要能够 有针对性的结合学生自身的实际情况， 进行学困生的转化，教师要充分发挥学 生的自主学习能力，在学生原有