中考散文阅读的解题技巧 和习题训练

中考散文阅读的解题技巧 一、散文的特点 内容上：是作者通过状物、记人、写景等方式表达自我感悟。 形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉； （2）从细处落笔，小中见大； （3）从侧面暗示，发挥读者的想象力； （4）行文自由，结构灵活。 综合以上两点：散文的特点是“形散神不散”。阅读散文时，要透过“形”抓 住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉） ，要注意欣赏优美的语言。 二、散文分类 记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。这类散文，还有的侧重是 记写一定的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融 合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。 抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激 情和意愿。抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意 义是否深广有极大的关系。 议论散文：以议论为主的散文。它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘 和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。它同一般议论文一样，要求观点鲜明、 概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。但是，它不需要逻辑推理，严密 论证。常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类；作者常 常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富 于感情。 三、 散文的线索 散文构思的线索，一般常见的有：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以 空间为线索；以行为为线索；以文眼为线索。有的文章不但有明线，还有暗线 ，线索的特征有：在结构上贯穿全文，时隐时现，有明显的标志（或是标题本 身，或在文中反复出现）。 四、散文的语言 2 散文的语言感情色彩浓厚，委婉含蓄，声调和谐，表现力强。在分析时， 要特别注意它在语言环境中的特定含义，要结合上下文，结合作者的思想感情 ，结合文章的语言风格，甚至修辞，才能既理解词语的表层意义，又理解其深 层含义。 五、 散文的意境 意境是客观生活、景物与主观思想、情感相熔铸的产物，具有含蓄深邃的美。 优美的散文可谓“无韵之诗”，其意境可以与诗相媲美。阅读散文时，就要善 于通过自身的感受，进入散文所描绘的意境中去。不能忽略了语言的揣摩，要 调动丰富的想象，结合自己已有的知识、情感，获得主观体验，才能达到思想 的共鸣与升华。 六、散文的表现手法 常见的表现手法有：象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、借物 喻人、联想想象、设置悬念、借景抒情、渲染、修辞等。 （1）象征 散文往往运用象征的写法，象征就是托物喻义，即通过一定的具体形象来 表现一种深远的意义。这里的“具体形象”“物”就是本体，与之相对应 的事物就是象征体，“深远的意义”就是象征意义。 （2）托物言志 就是借物喻人，是散文中写景状物的重要方法。也就是把所写的景物或景 象拟人化，赋予它人的思想情感和志向， （3）对比烘托 在散文中，为了突出作者所写的对象，作者往往运用对比烘托的写法。 （4）欲扬先抑 文似看山不喜平，散文更讲究波澜，要赞美某种事物，先表达对它没有好感； 想歌颂某个人物，先说他的不足等等，然后根据情节的发展,达到歌颂与赞美的 目的，而且使这种歌颂与赞美得到强调。 8. 散文的思想内容 散文中深刻的意蕴是依附于含有一定象征意味的具体事物。写人的散文，可以 分析人物与环境之间的关系，结合作者对人物的态度、感情来理解作品的思想 内容；叙事散文，可以分析人物在事件中的表现、场面细节把握作品内容；写 景状物抒情，要分析行文线索、写法、象征意义，从而了解作品的思想内容。 3 三、关于散文阅读的解题技巧 (一)散文阅读的一般方法 (1)要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。(2)看“形”和“神” 的“结合点”是什么，也就是要抓住散文的线索。(3)看作者组织材料的顺序， 选择了怎样的角度。(4)品味散文的语言。 (二)散文阅读应注重的几个方面及考点 1把握文章内容，概括文章主题 散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富多彩，所以准确把握文章 的主题也是散文的考点之一，把握散文主题方法是：(1)找到文中的中心句和暗 示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题。(2)从所选的材料中概括，材 料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点 、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。 考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。 答题要点：(1)能利用原文词语，尽可能使用。(2)没有原文词语可利用时 ，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。 2理清文章脉络，把握顺序 作者为了表达自己的思想情感，会精心组织，选取材料；在表达上更是精 益求精，特别注意词语在表达上的顺序，层次和分寸感。散文中的顺序，一般 包括：选取的材料顺序、段落顺序、句子顺序、词语顺序等。比如，线索是作 者选择材料的准绳，我们形象称之为线索。是作者选择材料脉络或描写、记叙 的脉络。例如：背影以父亲的背影为线索；藤野先生以“我与藤野先 生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。 考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。 答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。 3品味语言 在散文阅读中，这是一个大的考点，更是考查的重点和难点。可以包含很多 小项，分析如下： (1)字词含义 解释词语要根据该词语所在的语境来推断。答题思路：考虑文章或段落的主 题，结合主题来答词语的含义；根据词语前后语句的内容、含义来推断。注 意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。 4 (2)词语妙用 考题形式：品评加点词语作用(妙用)或加点词语能否删除。 答题思路：解释词语(在语境中)的含义。表达作用。词语的表达作用要 结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作 用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。 体现词语的准确性或生动性。 (3)哲理性语句的深层含义 这样的题，往往结合发展性考题来考，有时，也会单纯考哲理性语句的含 义，这种题型可以说“逢散文阅读题必有之”。这样的考题，关键要抓住中心 词，要体会词语的深层含义和双关意义。 4表达方式的作用 一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，为了表达主题需要， 往往几种表达方式综合运用，有时会考(或变相)其它表达方式的作用，有时会 把修辞融合在这里考。 (1)描写的作用 散文中的描写主要包括景物，人物描写等。小说景物描写是渲染气氛或交 代时令、季节，衬托人物；散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的 ；人物描写主要是考外貌，神态，动作，心理，有关细节描写的地方值得注意 。人物描写主要是突出人物的思想性格。 (2)议论的作用 散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的 思想情感，此考点一般不单独出题。 (3)抒情的作用 要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起 来考。 5表现手法 泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。常见的表现 手法有： 写景类借景抒情，寓情于景，情景交融，移情于景 咏物类托物言志 5 怀古类借景抒情、即事抒情 咏史类借古讽今、借题发挥 送别类即事抒情、即景抒情 边塞类直抒胸臆、借景抒情等等 表现手法还有：对比衬托，侧面描写，象征，卒章显志，讽喻，动静结合(以动 衬静，以静衬动，动静结合)，虚实结合(以实写虚，寓虚于实，虚实相生)手法 等。 6发展性考题 （1）仿写 此考点一般是给一个句子，让考生仿写一个或几个，答题要点：要读懂题旨 要求，出题人让考生做什么，怎么做；例句的关键词语是什么，要抓住关键 词语思考、答题；在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、 相同的词语，例如：关键词语是天空，你可以考虑大地、高山、海洋等，联想 要丰富，思维开阔。 （2）谈感受 这也是散文阅读的热门考题，可分为：(1)对描写对象；(2)对人物情感；(3)品 味富有表现力的语言；(4)对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。此 考点灵活多变，把握的关键是能准确读懂原文的含义和作者的思想情感。 要有自己明确的观点或态度，不能模梭两可。答题时，语言要流畅。不能出 病句，语言要有层次性，可以引用诗文或名言回答此题。 阅读训练： 善良的种子 父亲常说，只要人帮人，世界上就没有穷人。 父亲不舍得花钱，是村里有名的“抠王”，可是对那些需要帮助 的人，他从不含糊。哪怕他自己不吃不喝，也要尽量去帮助。记得 有一次，他把自己的路费给了一个被小偷洗劫一空的老人，自己步 6 行 40 里路回家。不知情的乡邻以为父亲又是为了节省路费，“抠王” 的名号在村里愈发叫得响亮了。 父亲没想到，有一天自己也成了小偷光顾的对象。那一次正是春 播时节，父亲和几个乡邻去城里买种子。买完种子后，父亲的兜里 还剩下 100 多块钱，他没花，连午饭都没舍得吃，就和几个乡邻急 匆匆地坐上了回乡下的客车。大概是买票的时候，被人瞄上了他兜 里的那张 100 元的票子，再翻口袋的时候，那张 100 元的票子就不 翼而飞了。在那个年代，100 块钱不是个小数目，可以买很多东西 呢。父亲急得满头大汗，在翻遍所有的口袋，确定钱丢了之后，父 亲感到眼前一黑，差点晕倒过去。车上人很多，父亲看着满车厢的 人，感觉每一个都像是偷钱的人。 父亲正在心里痛骂自己粗心大意的时候，听到了车下一个女人声 嘶力竭的尖叫：“我的种子丢了，你们谁看到我的种子了？那可是 我家里一年的种子啊” 那个丢了种子的女人在那里不停地抽泣，她说她把种子放在站点， 自己去解了个手，就这一小会儿工夫，种子咋就没影了呢。她说她 家死了男人，里里外外全靠她一个人支撑着，她命苦啊。她呼天抢 地。车里人都纷纷对这个丢了种子的人表示同情，纷纷谴责那个偷 种子的缺德的人，他断了穷人家的活路。 7 “不管咋的，先上车再说吧。”父亲劝她，忘了自己也是个遭遇 了盗贼的人。 父亲向同来的乡邻要了个空袋子，放到那个女人手里。他解开自 己的袋子，一捧一捧地往那个素昧平生的人的空袋子里装种子，一 边捧一边说：“你少种点，我也少种点，日子总能挺过去的。”与 父亲同来的乡邻，看到父亲的所作所为，也都纷纷打开袋子，往那 个人的空袋子里捧种子。不一会儿，那个空袋子就鼓了起来，仿佛 吃饱饭的人，振作了精神。那女人不知道说什么好，一个劲儿地要 给父亲和乡邻磕头。父亲说：“谁还没有个难处，都帮一把，就挺 过去了。” 满车厢的人都亲眼目睹着父亲的小小善举，他们不知道父亲的心 灵刚刚经历的创痛。父亲也自始至终没有向人说出自己的钱被偷了。 下车的时候，人很挤。他感觉被人紧紧地贴了一下身子。父亲再 一次翻口袋的时候，发现那张百元票子又回到了他的口袋里。就是 他自己的那张，他认得，皱皱巴巴的，那上面还有他的体温呢。 望着从车上下来的一个个人，父亲看谁都不再像是小偷。 ( 11)这个世界上，每一颗良心都是一粒善良的种子，或许你没有财 富，无法慈善，但你可以去做一粒善良的种子，把爱孕育，让爱开 花。这些种子会让世界阳光明媚，花团锦簇。 8 13根据选文的行文思路，用简洁的语言概括文章的主要情节。 （3 分） 父亲是有名的“抠王”（ ）“女人”的种子被偷（ ）（ ） 14父亲的那张百元票子为什么又回到了他的口袋里？（2 分） 15.第段和第段两个划线语句矛盾吗？为什么？请结合父亲不同 心境简要说说。（3 分） 16. 选文哪句话具体阐释了标题“善良的种子”的深刻含义？请用 “ ”在原文中标出。（2 分） 17.选文第段写父亲是有名的“抠王”，目的是什么？（3 分） 18.仔细揣摩下面句子中加点词语，结合全文，说说好在哪里。（2 分）他认得，皱皱巴巴的，那上面还有他的体温呢。 19. 你如何看待文中父亲的行为？请联系现实谈谈你的认识。（3 分） 20.相关链接。请阅读下面的小诗，按要求回答问题。（5 分） 父 亲（节选） 那是我小时候 常坐在父亲肩头 父亲是儿登天的梯 父亲是那拉车的 牛 忘不了粗茶淡饭 把我养大 忘不了一声长叹 一壶老酒 9 （1）善良的种子一文侧重凸显父亲的善良；而父亲（节选） 则侧重表现_ _。（2 分） （2）划线的诗句运用了什么手法？刻画了父亲怎样的形象？（3 分） 13. 父亲的钱被偷；父亲及乡邻把各自的种子分给女人；父亲的 钱失而复得。（每空 1 分，共 3 分。） 14.父亲把自己的种子分给丢失种子的素不相识的女人的善举，感 染了周围的人，也唤醒了偷钱人的良知。（2 分) 15.不矛盾。（1 分） 因为第段写父亲的钱被偷时的焦急心情， 对他人的猜疑及不信任；而第段写父亲的钱失而复得后心情转悲 为喜，他相信人心是向善的。（2 分） 16. 这个世界上，每一颗良心都是一粒善良的种子，或许你没有 财富，无法慈善，但你可以去做一粒善良的种子，把爱孕育，让爱 开花。这些种子会让世界阳光明媚，花团锦簇。（2 分） 17.写父亲是有名的“抠王”，与下文父亲慷慨地把自己的种子分 给素不相识的女人的善行形成鲜明对比，突出父亲的善良。（3 分） 18.这是典型的细节描写，说明父亲的钱珍藏已久，因钱来之不易 而格外珍视，更能衬托父亲善举的可贵。（2 分） 10 19.评价围绕父亲“善良”来谈，1 分；联系现实要答出做一个善 良的人的正面意义，2 分。本题共 3 分。 20.（1）父亲的勤俭。（答“勤劳简朴”“ 辛劳朴素”等也对，本小题 2 分。） （2）比喻；默默奉献、任劳任怨（答“勤奋肯干”“埋头苦干”等也可以。）（表 现手法 1 分；形象 2 分。共 3 分。） 中考写景抒情散文阅读理解 神奇的丝瓜 今年春天，孩子们在房前空地上，斩草挖土，开辟出来了一个 一丈见方的小花园。周围用竹竿扎了一个篱笆，移来了一棵玉兰花 树，栽上了几株月季花，又在竹篱下面随意种上了几棵扁豆和两棵 丝瓜。土壤并不肥沃，虽然也铺上了一层河泥，但估计不会起很大 的作用，大家不过是玩玩而已。 过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮。这当然增加了 我们的兴趣。但是我们也并没有过高的期望。我自己每天早晨工作 疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墙外马路上的 车水马龙和亚运会招展的彩旗，顾而乐之，只不过顺便看一看丝瓜 罢了。 丝瓜是普通的植物，我也并没有想到会有什么神奇之处。可是 忽然有一天，我发现丝瓜秧爬出了篱笆，爬上了楼墙。以后，每天 看丝瓜，总比前一天向楼上爬了一大段，最后竟从一楼爬上了二楼， 又从二楼爬上了三楼。说它每天长出半尺，决非夸大之词。丝瓜的 秧不过像细绳一般粗。如不注意，连它的根在什么地方，都找不到。 这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前 方，使得上面的叶子长得又肥又绿，爬在灰白色的墙上，一片浓绿， 给土墙增添了无限活力与生机。 这当然让我感到很惊奇，我的兴趣随之大大地提高。每天早晨 看丝瓜成了我的主要任务。爬小山反而成为次要的了。我往往注视 着细细的瓜秧和浓绿的瓜叶，陷入沉思，想得很远，很远 又过了几天，丝瓜开出了黄花。再过几天，有的黄花就变成了 小小的绿色的瓜。瓜越长越长，越长越大，重量当然也越来越增加。 最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空 中，随风摇摆。我真是替它担心，生怕它经不住这一份重量，会整 个地从楼上坠了下来落到地上。 然而不久就证明了，我这种担心是多余的。最初长出来的瓜不 再长大，仿佛得到命令停止了生长。在上面，在三楼一位一百零二 岁的老太太家的窗外窗台上，却长出来两个瓜。这两个瓜后来居上， 发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了。这两个瓜加起来 11 恐怕有五六斤重，那一根细秧怎么能承担得住呢？我又担心起来。 没过几天，事实又证明了我是杞人忧天。两个瓜不知从什么时候忽 然弯了起来，把躯体放在老太太的窗台上，从下面看上去，活像两 个粗大弯曲的绿色牛角。 不知道从哪一天起，我忽然又发现，在两个大瓜的下面，在二 三楼之间，在一根细秧的顶端，又长出来了一个瓜，垂直的悬在那 里。我又犯了担心病：这个瓜上面够不到窗台，下面也是空空的。 总有一天，它越长越大，会把上面两个大瓜也坠了下来，一起坠到 地上，同它的根部聚合在一起。 然而今天早晨，我却看到了奇迹。同往日一样，我习惯地抬头 看瓜：下面最小的那一个早已停止生长，孤零零地悬在空中，似乎 一点分量都没有；上面老太太窗台上那两个大的似乎长得更大了， 威武雄壮地压在窗台上；中间的那一个却不见了。我看看地上，没 有看到掉下来的瓜。等我倒退几步抬头再看时，却看到了那一个我 认为失踪了的瓜，平着身子躺在紧靠楼墙突出的台子上。这真让我 大吃一惊。这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里 了呢?这个突出的台子无论是从上面还是从下面都是无法上去的，决 不会有人把丝瓜摆平的。 我百思不得其解，徘徊在丝瓜下面，像达摩老祖一样，面壁参 禅。我仿佛觉得这丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动： 它能让无法承担重量的瓜停止生长；它能给处在有利地形的大瓜找 到承担重量的地方，给这样的瓜特殊待遇，让他们疯狂地长；它能 让悬垂的瓜平身躺下。如果不是这样的话，无论如何也无法解释我 上面谈到的现象。但是，如果真是这样的话，又实在是令人难以置 信。丝瓜用什么来思想呢?丝瓜靠什么来指导自己的行动呢?上下数 千年，纵横几万里，从来也没有人说过丝瓜会有思想。我左考虑， 右考虑，越考虑越糊涂。我无法同丝瓜对话。这是一个沉默的奇迹。 瓜秧仿佛成了一根神秘的绳子，绿叶子照旧浓翠扑人眉宇。我站在 丝瓜下面，陷入梦幻。而丝瓜则似乎心中有数，无言静观，它怡然 泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。 (选自季羡林散文，略有改动) 14在丝瓜的成长过程中，哪些神奇现象引起了作者的深思?请 简要概括。(4 分) 答： _ 15. 品味下面句子中加点词语的作用。(3 分) 两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在老太太的窗 台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。 12 答： _ 16说说作者心目中的丝瓜是一个怎样的形象，为什么?(4 分) 答： _ 17品读文本，说说作者看待事物的方式给了你什么启迪。(4 分) 答： _ _ 答案 14.示例：丝瓜秧生长迅速，细秧能养育出浓绿的瓜叶，充 满了活力与生机。丝瓜能控制瓜的生长，似乎有思想。（共 4 分， 一点 2 分。） 15.示例：这两个动词描绘了丝瓜主动调整生存状态的动作，表 现出丝瓜具有主动性，似乎有思想的特点。（共 3 分。） 16.示例：在作者心中，丝瓜好像是一位智者，因为它能从容不 迫地应对各种生存环境。（共 4 分。） 17.示例：把植物当作一个生命去看待，细心观察，用心体味和 思考，并从中获得生活的启示。（共 4 分。） 窗前的树 张抗抗 我的窗前有一棵树。 那是一棵高大的洋槐。树冠差不多可达六层的楼顶。粗壮的树 干与三层的阳台相齐，碧绿而茂密的树叶部分正对着我的四楼的窗 户。 坐在我的书桌前，一树浓阴收入眼底。从春到秋，由晨至昏， 任是着意的或是不经意抬头，终是满眼的赏心悦目。 13 那树想必已生长了多年。我们还没有搬来的时候，它就站立在这 里了。或许，我还没出生的时候，它就已成为一棵树了。就因为它 的缘故，我们曾真心希望能拥有这个单元的一扇窗。后来果真如愿， 我们从此天夭享受着它的清凉与恬静，很是满足，很觉幸福。 洋槐在春天，似乎比其它的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青， 它才爆出米拉般大的嫩芽，只星星点点的一层隐绿，悄悄然绝不喧 哗。又过了些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只 只浅绿色的蜻蜓缀满树枝当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽 翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。那个清晨你会被一 阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾却又若有若无。 你寻着这馥郁走上阳台，你的精神为之一振，你的眼前为之一亮， 顿时整个世界都因此灿烂而壮丽：满满的一树雪白，袅袅低垂，如 瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也 陶醉。 便设法用手勾一串鲜嫩的槐花，一小朵一小朵地放进嘴里，如一 个圣洁的吻，甜津津、凉丝丝的。轻轻地咽下，心也香了。洋槐开 花的日子，是我们的槐花节。 槐花开过，才知春是真的来了。铺在桌上的稿纸，便也文思灵动 起来。那时的文字，就有了些许轻松。 夏日的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。骄阳下如华盖 蔽日，烈焰下送来阵阵清风。夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久 站在窗前看我的槐树它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的 14 绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它颤栗，它呻吟。 曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间， 我窥见它的树干却始终岿然。大雨过后，它轻轻抖落身上的水珠， 那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平 静。 那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动，自己的心似乎也变得 干净而澄明。雨后清新的湿气萦绕书桌徘徊不去，我想这书桌会不 会是用洋槐木做成的呢？否则为何它负载着沉重的思维却依然结实 有力。 洋槐给我一春一夏的绿色，到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄， 不几日，窗前已被装点得金碧辉煌。秋风乍起，金色的槐树叶如雨 纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种 告别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利 索索地向我挥挥手连头也不回。它们离开了槐树就好比清除了衰老 抛去了陈旧，是一个必然，一种整合，一次更新。它们一日日稀疏 凋零，安然地沉入泥土，把自己还原给自己。他们需要休养生息， 一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。所以凝望这棵斑 驳而残缺的树，我并不怎么觉得感伤和悲凉我知道它们明年还 会再回来。 冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它 的挺拔与骄傲。或许没人理会过它的存在，它活得孤独，却也活得 自信，活得潇洒。寒流摇撼它时，它黑色的枝条俨然如乐队指挥庄 15 严的手臂，指挥着风的合奏。树叶落尽以后，树权间露出一只褐色 的鸟窝，肥硕的喜鹊啄着树枝喳喳欢叫，几只麻雀飞来飞去到我的 阳台上寻食，偶尔还有乌鸦的黑影匆匆掠过，时喜时悲地营造出一 派生命的气氛，使我常常猜测着鸟们的语言，也许是在提醒着我什 么。雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不 知是雪如槐花，还是槐花如雪。 四季的洋槐便如一幅幅不倦变幻的图画，镶入我窗口这巨大的画 框。冬去春来，老槐衰而复荣、败而复兴，重新回来的是原来那棵 老槐；可是，我知道它已不再是原来的那棵槐树了它的每一片 树叶、每一滴浆汁，都由新的细胞、新的物质构成。它是一棵新的 老槐树。 年复一年，我已同我的洋槐度过了六个春秋。在我的一生中，我 与槐树无言相对的时间将超过所有的人。这段漫长又真实的日子， 槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契。 17.请用简洁的语言概括洋槐在一年四季的不同特征。（4 分） 18.从文中提供的信息看，你觉得洋槐最可贵的品质是什么？ （3 分） 16 19.作者写夏日的洋槐，为什么要着力写暴风雨中的洋槐？（3 分） 20.自选角度品析下列语句。（3 分） “雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不 知是雪如槐花，还是瑰花如雪。” 21从洋槐的身上，你获得了怎样的生活启示？树的家族较大， 你最敬佩的是什么树？请谈谈你的理由。（5 分） 答案：17答案：春天的洋槐既隐绿又不喧哗，在清风中花香怡人； 夏日的洋槐任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，它的树干却始终岿然； 秋天的洋槐秋风乍起时，金色的叶子如雨飘落；冬天的洋槐，赤裸 全身而一无遮拦，展示它挺拔与骄傲。 评分：共 4 分。每个要点 1 分。 18答案：洋槐可贵的品质是沉稳、朴实和坚强。 评分：共 3 分。每个要点 1 分。 19答案：暴风雨中的洋槐更能显示出坚强不屈的性格，表达了作 者对洋槐的赞美之情。 评分：共 3 分。意思对即可。 17 20答案：此句运用了回环的手法，细腻地描写了雪后洋槐银装素 裹的美丽姿态，给读者展示了一幅美妙的画卷，使人有如临其境之 感。 评分：共 3 分。意思对即可。 21答案示例：做人应像洋槐那样朴实、坚强，为实现自己的人生 理想而不懈奋斗。 松树傲雪挺立，永葆绿色（杨柳柔软飘逸，用自己生 命的绿色装扮春天）。 评分：共 5 分。第一问 3 分，第二问 2 分。言之成理，符合要 求即可。 生命之芯 李雪峰 庭院的上空是一架纵纵横横的葡萄藤。A 初春时节，昏睡的葡 萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽。不久，叶 子便很快毛茸茸地伸展开了。它们很快就把庭院里的阳光剪得支离 破碎斑斑驳驳，不半月，院子的上空就一片摇曳的苍翠，连一片金 黄阳光也漏不下来。B 清风徐徐地一摇，几片碎碎的阳光偶尔从叶 缝间掉落下来，但那是稍纵即逝的，像梦的碎片一样。 我是十分喜爱这些张张扬扬的葡萄叶子的。清晨推窗一望，绿 叶田田，满眼碧绿的饱满苍翠，让人感觉到了新一天的爽朗和清新。 暮秋时节，满藤的叶子都已枯黄了，飒飒秋风一吹，便不停有 三三两两的叶子从藤架上飘飘扬扬地凋落下来，落在庭院里、墙角 18 和台阶上，像一只只再也不能飞的蝴蝶。这时，素爱清爽的妻子便 不得不时时清扫那些落叶。但那落叶总像扫不尽似的，往往清晨刚 刚扫过，但中午或傍晚时就又落了厚厚一层，有时一天扫了五遍， 但还总是扫不净，仿佛你一转身它就又落下了。 妻子也想了许多的办法，费尽了周折，院子里却落叶依旧，这 让妻子又气恼又无奈。这情景往往一直要到落雪时才能结束。 去年的中秋，满架的葡萄又变紫了。剪摘葡萄时，妻子不是挑 紫透的先摘，把那些没有熟透的葡萄串子留着，而是一次全早早摘 了，不论有没有熟透，摘得一串不留。妻子说，葡萄摘尽了，叶子 落得就快，就不用像往年那样总是扫叶子了。 果如妻子所说的那样，葡萄摘下后三四天，满架的叶子一下子 就黄了，然后开始汹涌地凋落，一夜的工夫，庭院里就落了厚厚的 一层，那些叶子显得十分憔悴，有的叶脉还青着，只是叶缘黄卷了 一些，但却早早地凋落了。 不到半月，葡萄藤上的叶子竟全落尽了，只剩下那些灰黑的老 藤和那些褐色的新条在庭院上空寂寂地缱绻着。偶尔飞来三两只鸟 雀，怔怔地栖落在上面，然后啁啾几声就怏怏地飞走了。 难道作物也有它们自己的灵魂吗?它们在泥土和风雨中生长， 它们萌芽、抽叶、开花，全都是为了自己的果实，果实是它们生命 的灯芯，一旦果实夭折了，它们的生命也就夭折了；一旦果实夭折 了，它们的岁月也就黯淡了，无论这世界还有多么美好，无论岁月 还有多么漫长，但它们却已走到了自己生命的秋天里。 19 果实或许就是作物们的梦想，或许就是作物们生命的纯粹使命， 或许就是作物们的灵魂，过早丢失了自己的果实，作物们生命的秋 天就提前来临了。 坐在静静的葡萄架下，仰望那一簇一簇摇曳的绿叶，我对一切 都充满了敬意，无论是生命的，还是被我们视为非生命的，无论是 一粒青青的葡萄，还是我们脚下的一粒泥土 一切都是有着自己的梦想和灵魂的。 （选自时文选粹.精品散文,南方出版社。有改动） 9联系上文，体会第段中“偶尔飞来三两只鸟雀，怔怔地栖 落在上面，然后啁啾几声就怏怏地飞走了。”一句中加点字的妙处。 （4 分） 答： 10本文语言优美，韵味悠长，请从第段划线句中的 A、B 两句中 任选一句加以赏析。（4 分） 选句序号（ ） 赏析： 11文中第段中写到“我对一切都充满了敬意”，请结合上下文 谈谈“我”充满了怎样的“敬意”。（4 分） 答： 12你是否赞同文中“妻子”摘尽所有葡萄，让叶子尽快落完的做 20 法，请说明理由（5 分），见解深刻独到，语言简洁流畅，最多可 加工 2 分） 答： 答案： 9、（4 分）“怔怔地”“怏怏地”拟人化地表现出小鸟看到 葡萄叶子全部落完，了无生气时（分）发愣、不高兴、很失望的样 子，表现“我”看到叶子全部凋零时的痛惜之情（2 分） 10、（4 分）参考答案： A：运用拟人的手法（1 分）形象生动地（1 分）写出初春时节葡萄 藤长出紫红叶芽的情态，写出葡萄藤叶的灵性，（1 分），表达作 者对清新叶子的喜爱。（1 分） B、运用拟人的手法（1 分），生动地（1 分）表现出清风吹拂的状 态，（1 分），表达出作者看到如此美景的轻松愉悦的心情。（1 分） 或者运用比喻的手法（1 分）形象地（1 分）后勤描绘出阳光从叶缝 间透出的状态（1 分），从侧面写出葡萄的茂盛（1 分） 还可从词语欣赏的角度来赏。 11、（4 分）参考答案：在我眼里无论是生命的还是无生命的都有 自己的梦想、使命和灵魂（3 分），都值得崇敬和珍爱（1 分） 12、参考答案提示：（原则不赞同写得好可或加分） 如赞同，可从妻子素爱清爽、怕麻烦，每天叶子影响院子卫生与情 21 绪的角度谈； 如不赞同，可从妻子漠视生命，不尊重葡萄生长规律，欠缺生活情 趣方面作答。 小 溪 杨沫 我是一条流淌在崎岖山间的小溪。我满身洒着细碎的光亮，怀 着对大自然奇妙的幻想，流啊，顺着山绕过石，不停地流。我有时 被乱石阻塞，有时被泥沙搅混，但我浑浑噩噩，不知宇宙的真谛为 何，不知生命价值何在。我绕过碎石，抖抖泥沙，又淙淙地向前流 去。还不时仰望夜空，欢乐地听起夜莺的歌唱。一次，猛地撞在重 迭的巨石上，我似乎被击碎了。呻吟着看着自己-我已经变成一 畦小水洼，瑟缩在巨石缝隙中。喘息一会，感到不自在，我想跳出 去，却跳不出。怎么办？我悲伤地哭了。突然大石缝隙中闪过几缕 阳光，随着阳光响起亲切的声音：“小溪，生活的真理你知道么？ 挣扎-奋斗-拼搏-超越。”我听着，却不知这声音含意。 我无力挣扎，昏昏睡去。醒来了，不知怎么，我又成了小溪。原来 是我身边的水多了，自然地从石缝中窜了出来。我又是我了！ 多么美丽的春天啊，我流淌在山间小路上，路边盛开着艳丽的 鲜花，峻岩上嫣红的桃花，轻盈的绿柳，笑靥迎人。我挨着她们轻 轻地流过。她们对我说：“小溪，你就这样快活轻松地流下去吧， 这就是你的幸福，你的归宿。”我点点头，得意地顺流而下。一天， 突然天昏地暗，山崩地裂般一声巨响，我猛地不能动弹了。我看不 见天，看不见地，看不见红桃绿柳。我虚飘飘不知自己是否存在。 我死了，却又渐渐苏醒。我瑟缩在一层硬壳里动弹不得。溪水被阻 隔，我渐渐枯竭、干涸咱等待死亡么？我虚弱地问自己。突然 岸缝间闪烁着几束阳光。“啊，太阳！”我大喊着，“我真喜欢你， 你是万物之母，你是光明的源泉，如今你又出现了，我要奔向你， 请你救救我吧！”忽而阳光不见了，我听见发自宇宙、也好像 发自我自身深处的声音：“挣扎、奋斗、拼搏、超越，你才能找回 自我！”我沉默了，我想着那欢乐的玫瑰色的日子，但那只是短暂 的昙花一现。永恒的、永恒的真理是什么？我叹息、我思索、我寻 觅 22 阳光又出现了，而且愈来愈灿烂，我似乎有所领悟，于是我开 始挣扎，开始奋斗。几经拼搏，几经寻觅，我身上的溪水渐渐多了， 渐渐活而有力了。猛一挣扎，我竟从埋藏我的地下跳了出来。经此 挫折，我反而比过去粗犷了，宽阔了。我跳跃在岩石树隙间，有意 地寻觅起同伴-原来道道山梁间都有那么多或比我大，或比我小 的溪流。它们都和我一样不停地向前奔泻。大自然使我们越靠越近， 越聚越宽。终于我们汇聚成河、汇聚成大江，最后我和我的同伴们 一齐涌向无边的大海。 在大海里我才发现我是一条美丽的小溪，因为我已把我的涓涓 细流，无条件地奉献给了大海。 （选自杨沫散文选， 人民文学出版社） 9小溪是“欢乐”的，从文中哪些地方可以看出？ 答： 10这篇散文写小溪遭遇了两次挫折，说说她是怎样战胜第二次挫 折的。 答： 11文中的小溪是怎样懂得“挣扎、奋斗、拼搏、超越”这一生活 的真理的？ 答： 12文中的小溪先后两次走出困境，第一次是“自然地从石缝中窜 了出来”，第二次是“竟从埋藏我的地下跳了出来”。说说 “窜”与“跳”有什么不同。 答： 13文章最后一段说“我才发现我是一条美丽的小溪”，你认为小 溪的“美丽”主要表现在哪些方面？ 答： 14文中的小溪具有较强的承受挫折的能力。小溪的经历给了你怎 样的启示？ 答： 23 答案：9（3 分）怀揣对大自然奇妙的幻想，仰望夜空听夜莺 的歌唱，在流淌中观赏两岸艳丽的花朵。评分说明：答对一点给 1 分，全对给 3 分。 10（3 分）阳光的鼓舞，生活真理的支撑，自身的拼搏寻觅。 评分说明：答对一点给 1 分，全对给 3 分。 11（3 分）在前行中遭遇挫折，在挫折中顽强拼搏，在拼搏 中思索寻觅。评分说明：答对一点给 1 分，全对给 3 分。 12（3 分）“窜”指自然状态下的小溪从石缝中流溢而出； “跳”指拼搏状态下的小溪从地底下喷涌而出。评分说明：答对一 点给 1.5 分，全对给 3 分。 13（3 分）明确目标奋然前行；面对挫折顽强拼搏；携手并 进涌向大海。评分说明：答对一点给 1 分，全对给 3 分。 14（3 分）思路提示：要懂得生活的真理，明确前进的方向； 人生不可能是一帆风顺的，挫折是人生的一部分；面对挫折，要有 承受挫折的能力。评分说明：答对一点给 1 分，全对给 3 分。 叶子时期的梅 晨 义 我找不到那丛梅树了，因为我来的不是时候。我是在初夏的 一个下午，进入这片水边的花地。如果是寒意未减的早春，远远地 24 就能看见它，那金黄的花色啊，曾怎样地让一双冷寂的眼睛充满温 情。那时的花园是沉睡着的、等待复苏的废墟，到处是冰硬光滑的 旧年的枝条，而一树腊梅的开放，正像贫穷岁月出现的一堆黄金， 照亮了周围的一切。可是现在，绿叶掩盖了世界，我只能在回忆里 呼吸它独有的芬芳。 我在枝枝叶叶间徘徊。我后悔当初没有在梅的枝子上留下刻 痕，我忽略了我并不认识它的叶子。我记得，它长在一丛丁香的身 旁。但丁香淡紫的碎花也已落尽，丁香的叶子我同样分辨不出。我 是多么无知。 我不能这样轻易走掉，因为梅就在这里，或者是这一棵，或 者是那一棵。它一定知晓我的心事，一定用了它的语言向我指示， 只是我没有通晓物语的聪明。