《端午日》_李国华

端午日 教学背景： 端午日是苏教版七年级教科书第三单元的第二篇课文，这一单元编者 以民俗风情为主题分别编入了端午日等四篇课文，它介绍的是中国的传统 节日之一：端午节，是一篇新增加的课文，较之传统教材有更多让师生自由发 挥的空间。 在学习这篇课文之前，已经学过了鲁迅先生的社戏 ，同学们已经初步 表现出对地方风俗的浓厚兴趣。加上端午节是同学比较熟悉的节日，所以这一 节课的任务是让同学们对风俗有一个更加深刻的了解并学会对人物的多角度描 写。 教学目标： 1、通过课文，了解湘西地区端午日的风俗习惯，感受乡土文化的独特魅 力； 2、让学生感受赛龙舟场面描写的的精彩以及作者生动精炼的语言。 3、让学生感受桨手的风采，明白“力量从团结中来”这一道理。 教学方法：采用引导、自学讨论法。 教学重点： 一、引导学生了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。 二、欣赏本文精彩的龙舟竞渡的场面。 教学手段：多媒体 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入 1同学们，今天我将带领大家进入“民俗风情” 内容的学习，课前我布置大 家上网搜集有关我国传统节日和民间风俗的资料，下面请小组交流一下你们搜 集的资料。 （师问：2 分钟可以了吗？） 小组代表发言（多媒体交替出现有关传统节日的画面） 第一小组介绍春节 （春节-百度百科 /view/3108.htm） ， 第 二 小 组 介 绍 中 秋 节 （中秋节-百度百科 /view/2568.htm?fr=ala0_1_1） ， 第三小组介绍端午节 （端午节-百度百科 /view/2567.htm?fr=ala0_1_1） 第四小组介绍清明节 （清明节-百度百科 /view/3148.htm?fr=ala0_1_1） 2提问：刚才你们说到了端午节，谁能说说端午节的由来吗？（师） （生回答） （老师作适当补充） （媒体出示有关文字） 3今天我们就来学习端午节有关的文章（画面出示课题及作者） 沈从文_百度百科 （/view/4068.htm） 二、研习课文 1 整体感知初步探究 本文是一篇文质兼美的文章，有哪些同学愿意出来把文章朗读一下。 （师请学 生读，并提出听读要求） （出示朗读的配乐画面） 要求：（1）认真听，听完后能作恰当的点评。 （2）听完后能说出本文介绍了湘西地区端午日的哪些民俗风情。 2研读重点段落并作深层探究 刚才朗读的过程中，你觉得哪些内容最精彩，同学们愿意看吗？ （1）播放赛龙舟的场面（学生欣赏） 湖南欢庆大端午：赛龙舟 抢肥鸭 （/GB/150716/152577/152587/14935506.html） （2）请学生齐声朗读有关这方面的文字 （3）在读的基础上，讨论以下两个问题：（画面显示） A：如果你也在岸上看他们赛龙船，或者你就是龙船上的一员，你会有什么联 想？有何感受？ B：课文从哪些方面来渲染龙舟竞渡的场面的？ （4）我们常说“ 学贵有疑 ”， “有疑问才会有进步”，针对课文内容，谁有疑义吗？ 学生自主提问，自主解决。 3阅读自学自学第二、三段。 请同学们自由的朗读第二、第三段思考一下： 1、追鸭活动设置的目的是什么？ 明确：与民同乐，增加节目的愉快） 2、从文中找出一句话，概括一下在端午节这一天茶峒人民举行了哪些活动？ 明确：船和船的竞赛，人和鸭的竞赛，直到天明方能完事。 第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选 3、第三段在文章中有什么作用？我们可以将它删掉吗？为什么？（内容、 结构） 明确：说明端午节与民同乐时间之久；总结全文，使文章结构更完整。 4 借助课外材料作拓展探究 本文作者凭借自己自学成长的语言功底把龙舟竞渡的场面写得非常精彩，同学 们想学吗？今天老师想为你们搭建一个舞台，让你们大显身手。 （1）播放舞狮子的画面。 （2）要求学生用自己的语言描绘这一画面。 （3）小小组先交流，再班上交流，并请学生作评价。同时画面显示老师写的 舞狮子场面。 三、总结全结 1、请学生总结这节课我们学到了什么。 2、 结束语：通过这节课的学习，我们了解了湘西地区端午日的民俗风情，课 后请大家继续搜集有关这方面的资料，做成卡片，准备交流。 附：板书 端 午 日 沈从文 用雄黄蘸酒在额角上画个王字 湘西地区端午日 划龙船竞赛 的民俗风情 追赶放下水的鸭