《没有规矩_不成方圆》教学

一、故事导入，引出规矩。 同学们，又上咱们的品德与社会课了，在这节课上我们分为“游戏精 灵、小鬼当家、校园卫士、公共刑警”四个小组，用比赛的方式进行学习，评 选明星组。 大家喜欢听故事吗？那我就先给大家讲一则没有规矩 不成方圆的故事。 （板书课题，课件显示） （有这么个传说：说很久以前呀，我国的土木工匠祖师鲁班教他的徒弟做 圆台和方台。可是徒弟怎么也做不圆、造不方，于是，就去请教师傅。鲁班笑 而不语，拿出两样东西给这个徒弟。过了一会儿，徒弟就做出两件十分像样的 木制圆台和方台，原来鲁班给的那两样东西就是“规”和“矩” 。规是圆规，用 来画圆；矩相当于折尺，可画出直线和直角，量取长度。这就是所谓的没有规 矩不成方圆的来历。 ） 同学们，听了这则小故事，你明白一个什么道理呢？（回答的真好，为你 们小组赢得第一颗星星。 ） 孟子曰：“离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆。 ”后人将这句话 加以引申，社会生活中的规矩就是人们在社会生活中说话、做事所依据的标准， 也就是所有人都应当遵守的行为法则、习惯，也是我们常说的规则。 （板书：规 则） 2、游戏比赛，了解规矩重要性。 既然评选明星组，就要有比赛。现在咱们来玩个“传球比赛”的游戏吧。 哪一组最先把球传到最后一名同学手中就算获胜。最后一名同学拿到球后请举 手向我示意，我来当裁判。 （师发球，不做提示，学生自由传球，师宣布获胜队。 ） 这位同学举手了，-组获胜。 （生指出不公平） 哦，有的同学不满意了，有什么意见就说出来呀！ 那怎样才能让这个游戏公平呢？请大家集思广益为这个游戏制定出公平的 规则，好吗？ 我把大家的意见总结一下：1、听老师口令开始传球。2、按从前往后的顺 序传球。3、最后一名同学拿到球后请举手向老师示意。4、最先传完球的小组 获胜。可以吗？开始！（再玩并奖励星星） 通过刚才的游戏，同学们想一想，游戏中没有这些规则行不行？为什么呢？ （回答优秀的孩子奖励星星） 看来没有规则我们连游戏都玩得不开心。只有有一定的规则，只有参加游 戏的人都遵守游戏规则，游戏才能顺利进行。大家才能玩得开心、快乐。对吗？ 三、小组合作，寻找规矩普遍性。 我们的身边除了游戏规则，在我们的家里、学校、公共场所还有哪些规 则呢？课前，我让大家做了调查，现在请拿出你们搜集到的资料，看一看小组 活动要求，以小组为单位团结协作整理资料，填写表格，评选最佳活动组。 （课件显示小组活动要求： 1、先在本组中推选一位组长。 2、小组成员团结协作整理资料，把大家搜集到的规则总结成几条， 由组长填写到表格中。 3、讨论结束后用你们的坐姿告诉老师，并由组长向全班同学汇报讨 论结果。 4、最快最佳讨论组，奖励星星。 ） （学生讨论交流，师巡视指导，讨论结束后小组长上台汇报，师奖励星星。 ） 真是一根竹篙难度海，众人划桨开大船。听了同学们精彩的汇报，我知 道了规则与我们的生活密不可分。游戏中，我们守规则，玩得开心快乐；在家 里，我们好习惯，是个可爱的小主人；在学校，我们守校规，轻松学习健康成 长；在公共场所，我们讲道德，快乐地生活。因为“没有规矩，不成方圆” 。 四、火眼金睛，感知规矩必要性。 那么，在今后的生活中，你打算怎么做呢？（板书：遵守） 是呀，只有大家都遵守规则，我们才能快乐地生活。 （板书：快乐生活） 同学们能够遵守规则，养成良好的生活习惯，老师真高兴！但是在生活中 还有许许多多的人不能严格要求自己，认为我高兴怎么做我就怎么做，结果就 出现了这些现象。 （课件显示） 请同学们火眼金睛辩对错。 （播放至题目点停）老师播放一组图片，如果你 发现有违反规则的现象就大声喊停，并说一说你发现了什么？ 五、创建文明，遵守规矩。 近几年，我们平顶山市坚持创建省级文明城市，作为一名小学生，我们要 小手拉大手，不光自己遵守规则，还要提醒身边的人也来遵守规则。 下面，我们就仿照“八荣八耻歌”每人在卡片上写一句宣传语展示在黑板 上。 （课件显示“八荣八耻” 。 ） 1、先齐声读一遍吧。 2、请大家在卡片上写下你的荣耻歌吧。 （写完后读一遍贴在黑板上） 今天，通过大家的共同努力，我们的明星组已经榜上有名，他就是-， 那我们就把这颗红星和最热烈的掌声送给他们。同学们，我们不光要在课堂上 争当小明星，更要在生活中争当小明星， （指黑板）自觉遵守规则，快乐地生活！ 5、板书设计。 没有规矩 不成方圆 游戏精灵 小鬼当家 校园卫士 公共刑警 （星星） （星星） （星星） （星星） （荣耻歌） （荣耻歌） （荣耻歌） （荣耻歌） 遵守规则快乐生活 （新课导入） “同学们拿出笔来，请在白纸上自由地画圆、画方，随便画几个都行。另外我们再请 2 名同学到黑板上画圆、画方。”（教师不做任何提示和要求） 学生在白纸和黑板上画完后，让他们前后左右地（分组）进行比较与评价，看谁画得 最好，分析原因。 用圆规、尺子的同学画得圆、画得方，比较规范；没有圆规、尺子的同学画得既不方 又不圆。 【教师】老师只要求你们自由地画圆、画方，为什么有些同学自觉地拿出圆规和尺子 来画呢？这说明了一个什么道理？ 圆规是画圆形的专用工具，尺子（矩尺）是画直角或方形用的工具。用圆规画圆、用 尺子画方是画圆和画方的规矩，没有规矩不成方圆。（引出课题） 画圆、画方需要用一定的规矩，我们走进社会，参与社会生活中的各种活动，也要有 一定的规矩。社会生活中的规矩常常用“规则”一词了称呼，今天这堂课我们专门来讲讲 “关于规则的故事”。 （新课教学） 一、想一想（带着下列几个问题自学课本内容） 1、人们为什么要制定规则？ 2、规则是什么？ 3、规则到底规定了什么？ 4、社会生活中的规则是以什么样的形式存在的？ 二、看一看（视频欣赏表妹身边的规则） 1、告诉我们什么？（生活中到处有规则，人人要遵守规则。） 2、规则似乎都是给小孩子制定的，对吗？（生讨论） 三、说一说 1、我们身边有哪些规则？ 2、学校里有哪些规则？ 3、公共场合又有什么规则？ 小结：规则作为人们生活的规范和准则，它存在于生活的时时处处，影响着人们生活的方 方面面。（图片欣赏：生活中处处有规则） 四、读一读（材料分析） 1、多媒体出示阅读材料、课本 P20 山区性路的风俗约定俗成的规则 2、猜一猜交通标志文字形式成文规则 3、规则的内容：禁止性规则、非禁止性规则 五、体验制定与遵守规则制定拔河比赛的规则 1、提示： 制定此次活动的名称 活动的目的,要求, 操作方式,评价结果 违背规则应承担的责任 2、想一想：如果没有这些规则活动中可能会发生什么情况? （知识梳理）（1）规则的定义。 （2）内容：规定不许、不能做什么禁止性规定； 允许、能够做什么非禁止性规定 （3）类型：成文的规则(明文规定)团体成员必须遵守 不成文的规则(约定俗成的规则) 入乡随俗 （总结）规则是人们为实现某种目标或程序，规定出来供大家共同遵守的制度或章程。规 则一般包括禁止性规定和非禁止性规定；成文的规则和约定俗成的规则。每个社会团体都 有自己的规则。而每个人又都生活在一定的社会团体里，要过好生活，就离不开规则， “没有规矩不成方圆”。 （练习）填一填 1、规则作为人们生活的_和_，它存在于生活的 _，影响人们生活的_。 2、在现代社会，许多规则以_的形式存在的，如校规、社会公约、法律 等；社会生活中还存在一类规则，它们往往以_的方式流传 下来。 选一选 1、“没有规矩不成方圆”这句古训，所揭示的一个重要的道理是（ ） A.做任何学问都需要用圆规、三角板等工具； B.一个人的成长离不开长辈的教诲； C.做任何事都要有规矩、懂规矩、守规矩； D.做任何事都离不开数学知识 2、校规、竞技规则、法律等这些规则的共性有（ ） A.都是对现实生活中某一些方面的规定 B.都为确保有良好的秩序 C.所有这些规则都是会变化的 D.违反这些规则是要遭受处罚的 （作业）尝试制定活动规则。 以小组为单位（35 人），首先选择一项你们认为社区或学样、班级最需要解决的问 题（也可以选择一项你们最喜欢的竞技运动或户外活动），然后讨论制定解决问题或进行 活动的规则。 制定规则时要注意以下问题：制定此项规则或组织此次活动的名称、目的、规则内容 （制定的规则要有利于问题的解决或活动目的的实现，要有具体明确的要求、操作方法和 评价结果）、违背规则应承担的责任等。 【教学过程】 一、 游戏导入 师：老师知道咱们班的小朋友最喜欢玩游戏啦，今天就让我们一起 先来玩一个传球比赛的小游戏吧！现在请两组同学出来玩吧！ 师：第 X 组获胜，同学们同意吗？ 生：不同意。 师：为什么呢？ 生：因为他们不遵守规矩，没有一个一个地传。 师：哦，那么这次定一个规则：西瓜球一定要一个一个地传，最先 传到最后一位同学那组就获胜，同学们准备好了吗？ 生：准备好了。 师：第 X 组获胜，同学们同意吗？ 生：同意。 师：今天，就让我们一起来学习第 11 课（板书没有规矩 不成方 圆 ） ，让我们齐读课题。同学们，通过刚才的游戏，可见规则 真重要。没有规则，连小小的游戏也没法进行（板书：玩游戏 要遵守规矩） 。 【设计意图】通过玩游戏“传笔游戏” ，从而激发了学生学习的 兴趣。 过渡：俗话说：“没有规矩，不成方圆” ，这是为什么呢？ 二、学文明理 活动一：看一段因遵守规矩，社会美好现象的视频 师：下面让我们来看一段视频：文明礼仪宣传片（时间：3 分59秒） 师：同学们，从视频中，我们看到了什么？ 过渡：从视频中，我们看到了如果人人都遵守规矩，这个社会 是多么的和谐，多么的美好啊！（板书：在社会我们要守规矩） 活动二：踩踏事件 师：但是，总有些不遵守规矩的人，致使社会一片混乱，下面 让我们再来看一段视频：湖北老河口市一小学发生踩踏事故 4死7伤（时间：2分38秒） 师：同学们，从视频中，我们明白了什么？ 小结：同学们，在学校我们要守规矩（板书），因为没有遵守 规矩，在这件踩踏事件中，几个无辜的小朋友就因此而 受伤，甚至是失去了宝贵的生命！所以，我们要遵守学 校规矩。同学们，在学校，我们一定要做个遵守规则的 好学生，现在就让我们齐唱拍手歌： 学校规则 少先队员要做东，讲文明，讲礼貌。 唱着童谣去学校，遇到老师先问好。 同学相见说声早，礼仪常规最重要。 进校要走人行道，不穿操场和跑道。 上下楼梯布乱跑，遵守规则向右靠。 看见纸屑弯弯腰，爱护环境莫忘记。 上课听讲要专心，积极发言勤思考。 同学不能大欺小，团结友爱校风好。 校风好！ 【设计意图】通过视频，让学生发自内心地感受到遵守规矩的重 要性，了解违反规矩的代价，从而愿意自觉地遵守规矩。 活动三：看小品，讲一讲 师：同学们，老师知道我们班的小朋友也喜欢看小品，对吗？ （对）好，下面让我们来看一个小品。（时间：2分钟） 小品内容： （在深夜，丹丹的邻居有两个小男孩正在拿着麦克风大声地唱歌， 丹丹与其他邻居都受到严重的影响并且很气愤） 邻居1：这么晚还唱歌，影响别人休息！ 邻居2：真不懂规矩！ （丹丹与爸爸上门去提醒这两个小男孩） 丹丹：两位邻居哥哥，现在已经深夜了，大家都准备睡觉了， 所以，请您调低你们的唱歌声音，可以吗？ 邻居哥哥：在我家里，你管得着吗？ 师：同学们，你认为这几个小孩子做得对吗？说说你的理由。 师：你真会说话！如果人们都这样，不遵守家里规距（板书： 在家里要 守规矩），就会乱成一团，甚至是对别人造成很大的不方 便。 【设计意图】让学生通过感受规则在生活中的重要，违反规则的 代价，并反思自己有没有类似的行为。 活动四：说一说 师：玩游戏要遵守规矩，在家里，学校、社会的规矩更是要遵 守，同学们，规矩在现实生活中真是无处不在啊（师板书： 无处不在）。规矩是（学生接说）一位既严厉又友好的朋友， 每天都陪伴着我们安全、快乐地生活。想一想，我们有没有 做过因为不守规矩而影响别人的事情呢？现在，请小组之间 先讨论2分钟，然后再举手回答。 【设计意图】小结规矩在生活中无处不在，同时通过问题让学生 反思自己是否做过不守规矩的事情，从而领悟自己所做的是不 对的并自愿改正过来。 过渡：同学们，遵守规则的孩子人人喜欢，你们喜欢吗？（喜 欢） 活动五：看图片，分析遵守或违反规则。 师：现在让我们来做个小判官，看看他们做得对吗？遵守或是 违反了什么规矩？（时间：7分钟） 图片内容： 图片1：同学们整齐地排好队，准备上大课间。 图片2：两位同学在课间拿着凳子在打闹。 图片3：班上同学们上课时坐姿端正。 图片4：有位同学课间攀爬楼梯杆。 图片5：班上同学们在课前准备好书本，坐姿端正地准备上课。 图片6：两位同学在课间拿着粉笔在黑板上乱涂乱画。 图片7：有位同学课间在走廊把地上的纸团拾起并扔进垃圾桶。 图片8：有位同学课间见到老师敬礼并打招呼。 图片9：小孩子们在游泳公共场所的出现的违反了或是遵守了公 共场所规则的情况。 图片10：小朋友们在打乒乓球时候不遵守游戏规则。 图片11：同学们在饭堂吃饭不珍惜粮食，偷偷地把食物倒掉。 小结：我们要做个自觉遵守规则的好孩子，不要违反规则，只 有遵守规则，才能安全、快乐生活。 活动六：齐唱歌曲 师：同学们，通过这节课的学习，老师相信你们都愿意遵守规则， 对吗？（对）好，下面让我们