全国英语教师培训总结.docx

全国英语教师培训总结 全国英语教师培训总结 我有幸参加了在国家教育 行政学院举办的为期七天的全国中等职业学校德育骨干教 师培训班的学习。非常感谢高等教育出版社、中国职业技 术教育学会教学工作委员会和学校领导给了我难得的学习 机会。培训的每一天都是充实而感动的，我们聆听了专家 们对职业教育政策的解读，对德育大纲、教材的解读，明 确了德育教育发展方向，学会了更好地把握德育教材;我们 欣赏了优秀教师对德育课程教学方法的演示，认识到教学 方式创新的必要性。各位主讲执着于德育教育事业、孜孜 不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的敬业精神令我感 动!他们思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角， 健康乐观的人生观，丰富的教育经验令我感慨!使我开阔了 眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我能站在较高的层 次反思以前的教育教学工作，更严肃地思考职校德育所面 临的挑战与机遇，更清醒地明确中职德育教师的责任。下 面将 8 天学习所得简要总结如下： 进入新世纪以来，我国职业教育进入了新的发展阶段。 党和政府空前重视职业教育，全教会提出“大力发展”职 业教育的方针，把职业教育的发展作为我国经济社会发展 的重要基础，作为教育工作的战略重点，职教的规模达到 了历史新高，职教改革发展的思路更加清晰。比如在教学 方面就明确了“两个加强” ，即加强思想道德教育，加强职 业技能教育。教育部职成教育司郭春鸣处长指出：XX 年全 教会后，职教改革进入了更重要的内涵建设阶段，前期师 资培训重视“双师型”教师建设，以培训专业教师为主。 我们要树立科学的人才观，注重人才的可持续性发展，在 重视学生就业技能培训的同时，要重视其可持续发展素质 的培养，公共基础课和专业公共课的教学对促进学生可持 续发展具有作用重要。 公共基础课发展要服务于学生基础文化素质，服务于 专业课学习，为学生的可持续发展奠基，我们要认清第一、 二个定位，同时要注重第三个定位，坚持完成国家教学大 纲的教学任务;文化基础课的教学要注重学以致用，坚持以 学生为主体的课堂教学方式。德育课程关系到国家接班人 的培养，是社会主义核心价值观培养的重要途径，加强德 育教育是世界发展的战略性选择。德育教师要将课程教学 融入学校教育教学实践中，致力于提高学生思想道德素质， 培养学生正确的价值观、人生观和世界观，促进学生的可 持续发展。 我国目前处于工业化发展中期，但工业文化在我国发 展很不充分。职业学校的育人环境、对学生的要求与就业 后工作场所环境、社会对从业者要求有太多的不同，部分 学生就业后不能适应公司环境，不能很好地立足公司，部 分学生进公司初期发展较好，但发展空间有限，职业生涯 发展可持续性差，这些现象的产生有一个重要原因，就是 学生工业文化素养不高。我们应该实事求是，尊重现实， 整合多种资源，对学生进行工业文化补课。20xx 年以来， 我们学校推行“学生准企业管理 9S 模式”的课题研究与实 践，学校在“教育育人，管理育人，服务育人，环境育人” 等方面开展大量的实践探索，在学生规范化管理方面取得 了较大的成效，但没有彻底解决学生轻松融入社会的问题。 通过学习余祖光所长工业文化进校园的研究成果，使我认 识到，学校实行学生准企业管理 9S 模式的方向是正确的， 做法也是对的，但向纵深推进不够，我们应该进一步深化 学校教育教学改革，加强内涵建设，提高教师的工业文化 素养，让老师们把工业文化要求与教育教学工作紧密结合， 提高学生的工业文化素养。如果做到这些，我们的学生将 能更好地主动适应社会，开创美好的未来。德育教师应充 分利用课程优势，开展工业文化教育。 中职教育要培养高素质的劳动者。部分中职学生以 “失利者”心态进入学校，他们文化基础知识相对较差， 良好行为习惯养成相对缺乏，部分学生法纪观念淡薄，他 们自卑自弃，对前途失去了信心。中职学校要用短短的三 年、甚至是两年时间去转化他们，很不容易。中职学校学 生是社会发展不可或缺的建设者，我们转化了一个孩子， 就是转化了一个家庭，是对社会做出了一份贡献，是我们 实现自己人生价值应该做的事情。把这些孩子都培养成合 格的、优秀的国家建设劳动者是我们职校教师义不容辞的 责任!德育教师要明确自身工作的意义与职责，利用课程优 势，教会学生尊重自己，相信自己，重构学习、人生的动 力机制，主动规划未来;要帮助学生学会遵守社会公德、职 业道德，养成文明行为习惯，维护法纪、懂得用法律保护 自己;要帮助学生了解我国社会政治、经济和文化发展的环 境，认识其与自身职业生涯发展的关系，鼓励学生投身国 家建设;要教会学生初步学会用辩证唯物主义、历史唯物主 义观点、方法正确看待自然、社会与自己的人生。我们的 工作责任、意义重大，必须克服职业倦怠感，充满激情地 工作。 我们都想做有智慧、高素质、受欢迎的德育教师，为 此，应该树立高尚的师德。 “对老师来讲，没有爱就没有教 育” ， “学为人师，行为示范” ，我们要把立德树人作为教育 的首要任务。能力高于欲望，才能有潇洒的人生。德育老 师不仅需要透彻了解德育教学大纲、准确把握全套教材的 知识结构、重难点;还要掌握更广博的知识，比如：我们应 当对本校所有专业的教学计划、各行业的发展状况和要求 有一定的探究;我们要不断积累、创新教育教学方法等等。 时代发展日新月异，学生是时代发展下的新人，德育教师 必须提高自己的素质才能适应时代发展的需要。正如李晓 凡老师所说：教师要具备不断学习的能力，用心不用手段 的能力，溶于自然、超越自我的能力，不教之教的能力， 培养学生自主创新的能力如何提高自身素质?改变过去 不能打开学生心门、走进学生心里，不能很好转化学生的 状况?提高教师魅力?我们应该多学习、不断学习。首先， 应该树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源 泉和动力;其次，把学习贯彻在自己的教育教学实践中，将 学习与实际教育教学结合起来，努力探索新的教育教学方 法，创新课堂教学形式,创造多彩课堂。再次，要适应教育 改革的浪潮，不断反思，总结、积累经验，不断的提升自 身的修养和素质，向更完善的目标努力，只有这样，才能 完成自己的教育教学任务，实现自身工作的可持续发展。 蒋乃平老师说：教师要做指点学生人生的导师。职校 学生更加需要大量能