作 文 教 学 计 划

作 文 教 学 计 划 （20092010 学年度第一学期） 科目 作 文 班级 四 （3） 班 教师 周 建 敏 学校 海门镇中心小学 海 门 市 教 育 局 教 研 室 编 制 一、原有情况分析： 通过一年的起步作文训练，大部分学生对写作有一定的兴趣，一部分学生 口头表达与写作能力有了一定的进步。能用学过的词语来连贯、完整地说一段 话，能在观察一定图象事物之后写一段完整的话，能听懂别人说的一段话和一 件简单的事。能表达基本内容，写清事情发生发展的经过。会用简单的标点符 号。 但是还有很大一部分学生动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中， 出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。也有一部分学生语文 基础知识掌握得不扎实，写起作文来除了错别字太多外，个别文章空洞无味， 语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因此在这学期，我将积极 寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维 空间，使学生的习作求真、求实、求新。 二、本学期教学目标 在原宥的基础上，继续帮助学生消除对作文的恐惧、害怕及抵触情绪，培 养学生协作的兴趣，授予学生一定的的写作知识，教会学生写作的技能，力争 使学生写出优美的文章，本学期主要是学生达到如下要求： （1）留心周围的事物，继续学习习作，乐于书面表达。 （2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 （3）学会写“留言条” 、 “请假条” ，学写书信。 （4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿 号。 （5）能按每次习作的不同要求，仿照例文，学写片段，练习作文。 三、教学重点 “贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，力求灵活多样的形式，让学 生轻松愉快、自由自在地练习写作，从中积累简单的写作方法，并在习作的过 程中不断增强自信心和创新意识。 四、教学措施 习作中，按“长线、短线结合，习作、练笔结合”的方法，适时安排“小 练笔” 。让学生模仿课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高 学生的表达能力。重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关 系，打好学生习作起步阶段的基础。在阅读教学中，要引导学生进行语言积累， 指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方 法。对于本册书中安排 7 次习作，要充分利用教材，解除束缚，让学生敢于表 达，乐于表达。切实引导学生利用所提供的样例，循序渐进学写片断，为以后 的学习打下坚实的基础。另外，中段习作，强调作文的创新意识，要鼓励学生 写想象中人事物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和 创造性得到充分的发挥。教师在习作指导中，可以根据学生的实际，灵活地运 用教材，创造条件使学生无拘无束地放开来写。根据中年级学生的特点，有时 也可以按照“例文示范” 、 “讨论明法” 、 “摹仿起步”的训练步骤，组织好习作 教学。 五、具体内容和要求 周次 内容 要求 二 我心中的节日 1、读懂习作要求，知道本次习作是按自己心 愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。 2、能把设立的这个节日的原因和怎样度过节 日的过程写清楚。 三 写清原因 想象经过 （讲评） 能把设立的这个节日的原因写清楚，想象 经过能交代具体。 四 我真棒 1、与同学交流自己的姓名、年龄等有关情况， 选取自己的相貌、性格、爱好说一说 2、仿例选择一两个具体事例，运用自己平时 积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句写写 自己最得意的长处、本领。 3，把自己各方面有顺序地写下来，并乐于与 他人分享习作的快乐 五 （ ）真棒 讲评习作的基础上，进一步掌握写人技巧。 用善于发现的眼睛观察并记录下身边的人，注 意有序地安排内容。 七 写给朋友（亲戚）的 一封信 1读懂例文，领会写信的要点。 2按书信的格式给不常见面的朋友、亲戚写 一封信，按要求介绍家乡。写好后，试着寄信。 八 讲评 （写清格式写出真情） 交流习作的基础上，进一步明确书信的格式， 并通过真情习作的交流使学生体会真实、生动 的习作才感人。 十 用象声词写话 1懂得象声词的意义和用法。 。 2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。 3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写， 用上象声词。 十一 交流、讲评 通过优秀习作的交流，使学生体会象声词的运 用能为文章增色。 十三 用自述的形式写身边 的事物 1读懂例文片段，从中学到利用拟人化手法 来介绍生活中常见的事物的方法。并领悟到这 样写的好处。 2领会本次习作的要求，采用“某某的自述” 的形式，用泥人的手法来写熟悉的事物，并且 要能抓住事物的特点，丰富的想象，写得具体、 生动。 十四 交流、讲评 抓住事物的特点，丰富的想象，写得具体、生 动。 十五 我喜欢的卡通人物 1通过回顾自己认识的卡通人物，知道这些 形象是人们通过想象创造出来的，并具有鲜明 的个性特点。 。 2选择自己喜欢的卡通人物编一个故事，先 说一说，再写下来。 。 3培养写卡通故事的兴趣。 。 十七 我的发现 1通过阅读例文，激发学生善于观察，善于 捕捉信息。 2读懂习作要求，仿照例文选择一件真实的 事写成文章，并附图片，使内容更生动。 十八 交流、讲评 用敏锐的观察力和丰富的想象力来及时捕捉感 人的事。 二十 复习 回顾复习，进一步掌握各类作文的写法与技 巧，并鼓励学生勇于实践积累，努力使作文通 顺、有条理的 基础上更生动具体。 作 文 教 学 计 划 （20092010 学年度第一学期） 科目 作 文 班级 四 （2） 班 教师 季 鸣 佳 学校 海门镇中心小学 海 门 市 教 育 局 教 研 室 编 制 一、原有情况分析： 经过一年多的训练，大部分学生对写作有一定的兴趣，能用学过的词语来 连贯、完整地说一段话，能在观察一定图象事物之后写一段完整的话，能听懂 别人说的一段话和一件简单的事。能表达基本内容，写清事情发生发展的经过。 会用简单的标点符号。 多数学生口头表达与写作能力有了一定的进步。但是还有很大一部分学生 动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个 性的张扬，公式化较严重。也有一部分学生语文基础知识掌握得不扎实，写起 作文来除了错别字太多外，个别文章空洞无味，语句不通、不连贯。作文水平 参差不齐。 这学期，将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶， 努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。 二、本学期教学目标 在原宥的基础上，继续帮助学生消除对作文的恐惧、害怕及抵触情绪，培 养学生协作的兴趣，授予学生一定的的写作知识，教会学生写作的技能，力争 使学生写出优美的文章，本学期主要是学生达到如下要求： （1）留心周围的事物，继续学习习作，乐于书面表达。 （2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 （3）学会写“留言条” 、 “请假条” ，学写书信。 （4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿 号。 （5）能按每次习作的不同要求，仿照例文，学写片段，练习作文。 三、教学重点 “贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，力求灵活多样的形式，让学 生轻松愉快、自由自在地练习写作，从中积累简单的写作方法，并在习作的过 程中不断增强自信心和创新意识。 四、教学措施 1、适时安排“小练笔” 。让学生模仿课文句式、段式、立意、写法等，进 行局部仿写练习，提高学生的表达能力。 2、重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学 生习作起步阶段的基础。在阅读教学中，要引导学生进行语言积累，指导学生 学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。 3、习作指导中，根据学生的实际，灵活地运用教材，创造条件使学生无拘 无束地放开来写。根据中年级学生的特点，有时也可以按照“例文示范” 、 “讨 论明法” 、 “摹仿起步”的训练步骤，组织好习作教学。 4、对于本册书中安排 7 次习作，要充分利用教材，解除束缚，让学生敢于 表达，乐于表达。切实引导学生利用所提供的样例，循序渐进学写片断，为以 后的学习打下坚实的基础。另外，中段习作，强调作文的创新意识，要鼓励学 生写想象中人事物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力 和创造性得到充分的发挥。 五、具体内容和要求 周次 内容 要求 二 我心中的节日 1、读懂习作要求，知道本次习作是按自己心 愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。 2、能把设立的这个节日的原因和怎样度过节 日的过程写清楚。 三 写清原因 想象经过 （讲评） 能把设立的这个节日的原因写清楚，想象 经过能交代具体。 四 我真棒 1、与同学交流自己的姓名、年龄等有关情况， 选取自己的相貌、性格、爱好说一说 2、仿例选择一两个具体事例，运用自己平时 积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句写写 自己最得意的长处、本领。 3，把自己各方面有顺序地写下来，并乐于与 他人分享习作的快乐 五 （ ）真棒 讲评习作的基础上，进一步掌握写人技巧。 用善于发现的眼睛观察并记录下身边的人，注 意有序地安排内容。 七 写给朋友（亲戚）的 一封信 1读懂例文，领会写信的要点。 2按书信的格式给不常见面的朋友、亲戚写 一封信，按要求介绍家乡。写好后，试着寄信。 八 讲评 （写清格式写出真情） 交流习作的基础上，进一步明确书信的格式， 并通过真情习作的交流使学生体会真实、生动 的习作才感人。 十 用象声词写话 1懂得象声词的意义和用法。 。 2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。 3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写， 用上象声词。 十一 交流、讲评 通过优秀习作的交流，使学生体会象声词的运 用能为文章增色。 十三 用自述的形式写身边 的事物 1读懂例文片段，从中学到利用拟人化手法 来介绍生活中常见的事物的方法。并领悟到这 样写的好处。 2领会本次习作的要求，采用“某某的自述” 的形式，用泥人的手法来写熟悉的事物，并且 要能抓住事物的特点，丰富的想象，写得具体、 生动。 十四 交流、讲评 抓住事物的特点，丰富的想象，写得具体、生 动。 十五 我喜欢的卡通人物 1通过回顾自己认识的卡通人物，知道这些 形象是人们通过想象创造出来的，并具有鲜明 的个性特点。 。 2选择自己喜欢的卡通人物编一个故事，先 说一说，再写下来。 。 3培养写卡通故事的兴趣。 。 十七 我的发现 1通过阅读例文，激发学生善于观察，善于 捕捉信息。 2读懂习作要求，仿照例文选择一件真实的 事写成文章，并附图片，使内容更生动。 十八 交流、讲评 用敏锐的观察力和丰富的想象力来及时捕捉感 人的事。 二十 复习 回顾复习，进一步掌握各类作文的写法与技 巧，并鼓励学生勇于实践积累，努力使作文通 顺、有条理的 基础上更生动具体。 作 文 教 学 计 划 （20092010 学年度第一学期） 科目 作 文 班级 四 （1） 班 教师 陆 娟 学校 海门镇中心小学 海 门 市 教 育 局 教 研 室 编 制 一、原有情况分析： 本班多数学生经过一年多的起步作文训练，对写作培养了一定的兴趣，能 用学过的词语来连贯、完整地说一段话，能在观察一定图象事物之后写一段完 整的话，能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能表达基本内容，写清事情 发生发展的经过。会用简单的标点符号。但是还有很大一部分学生动笔前的构 思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬， 公式化较严重。 另外也有一部分学生语文基础知识掌握得不扎实，写起作文来除了错别字 太多外，个别文章空洞无味，语句不通、不连贯，因此在这学期，我将积极寻 找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空 间，提升学生写作水平。 二、本学期教学目标 在原宥的基础上，继续帮助学生消除对作文的恐惧、害怕及抵触情绪，培 养学生协作的兴趣，授予学生一定的的写作知识，教会学生写作的技能，力争 使学生写出优美的文章，本学期主要是学生达到如下要求： （1）留心周围的事物，继续学习习作，乐于书面表达。 （2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 （3）学会写“留言条” 、 “请假条” ，学写书信。 （4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿 号。 （5）能按每次习作的不同要求，仿照例文，学写片段，练习作文。 三、教学重点 “贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，力求灵活多样的形式，让学 生轻松愉快、自由自在地练习写作，从中积累简单的写作方法，并在习作的过 程中不断增强自信心和创新意识。 四、教学措施 1、重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学 生习作起步阶段的基础。在阅读教学中，要引导学生进行语言积累，指导学生 学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。习作 中，按“长线、短线结合，习作、练笔结合”的方法，适时安排“小练笔” 。让 学生模仿课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高学生的表 达能力。 2、对于本册书中安排 7 次习作，要充分利用教材，解除束缚，让学生敢于 表达，乐于表达。切实引导学生利用所提供的样例，循序渐进学写片断，为以 后的学习打下坚实的基础。 3、中段习作，强调作文的创新意识，要鼓励学生写想象中人事物，激发他 们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造性得到充分的发挥。 教师在习作指导中，可以根据学生的实际，灵活地运用教材，创造条件使学生 无拘无束地放开来写。根据中年级学生的特点，有时也可以按照“例文示范” 、 “讨论明法” 、 “摹仿起步”的训练步骤，组织好习作教学。 五、具体内容和要求 周次 内容 要求 二 我心中的节日 1、读懂习作要求，知道本次习作是按自己心 愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。 2、能把设立的这个节日的原因和怎样度过节 日的过程写清楚。 三 写清原因 想象经过 （讲评） 能把设立的这个节日的原因写清楚，想象 经过能交代具体。 四 我真棒 1、与同学交流自己的姓名、年龄等有关情况， 选取自己的相貌、性格、爱好说一说 2、仿例选择一两个具体事例，运用自己平时 积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句写写 自己最得意的长处、本领。 3，把自己各方面有顺序地写下来，并乐于与 他人分享习作的快乐 五 （ ）真棒 讲评习作的基础上，进一步掌握写人技巧。 用善于发现的眼睛观察并记录下身边的人，注 意有序地安排内容。 七 写给朋友（亲戚）的 一封信 1读懂例文，领会写信的要点。